浅水洼里的小鱼 (2)

1、浅水洼里的小鱼教学设计永康市城东小学 应慰慈教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2. 渗透“边读边想”的读书方法。3读懂文章内容，树立保护动物、关爱生命的意识。教学重点难点：重点是读通课文；难点是读懂课文，激发情感。教具准备：PPT教学流程：一、激情描述，引导新课新知老师：在一片美丽的大海里，生活着各种各样的小鱼。小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是，有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。这就是我们今天要学习的第28课浅水洼里的小鱼。下面，请小朋友抬起手，跟我一同写课题。二、解析课题，品读句子，引起心理共

2、鸣师：浅水洼里的小鱼离开了大海，离开了自己的兄弟姐妹，它们会怎么样呢？请同学们用心读读第一自然段，体会一下小鱼的心情。（出示第一段话）师：我发现，同学们在读这段话的时候，快乐的笑容没有了，而是紧皱眉头，能告诉老师这是为什么吗？（小鱼快要死了）师：浅水洼里不是有水吗？为什么会干死？用不了多久，浅水洼里的水就会被沙滩吸干，被太阳蒸干。师：它在喊什么？（救命！）假如你就是浅水洼里的小鱼，你的心情是怎么样的？师：是啊！浅水洼里的小鱼是多么难受，多么着急呀！同学们自己读读这句话，体会一下这种着急！生自由练读这句话。师：大家想读吗？“用不了多久”，读！师：在浅水洼里的小鱼多吗？（多）你从哪里看出来？生：被

3、困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。师：你读得很认真，非常好！我们也来读读这句话（在这句话下面画上波浪线）生齐读。三、研读文本，综合训练，感受文章主旨师：面对这么多小鱼，你会怎么做呢？生自由朗读课文。师：怎么样，小男孩的做法和你一样吗？谁来读读小男孩是怎么做的？（抽生读第二段）师：跑向大海干什么？然后再怎么做？再怎么做？再呢？停不停？老师：请小朋友们起立，大家都来当这个小男孩。请问小朋友，你们现在是谁？（学生：小男孩） 教师先描述小男孩捡鱼的过程，学生根据描述做表演动作，然后，教师即兴采访。老师：小男孩，你怎么走得这么慢呀？学生1:我在找鱼。老师：你走这么慢干吗?走快点儿不行吗?学生1：不行

4、！我得仔细找鱼，走快了就漏掉小鱼了。老师：小男孩，不停地捡鱼、扔鱼，多累呀！你怎么不休息呀?学生1：我想多捡几条小鱼。老师：小男孩，成百上千条小鱼，你能捡得过来吗?学生2：捡不过来。老师：你明明知道捡不过来，怎么还不停地捡呢?学生2：我要竭尽全力地去救它们，救一条，是一条。这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难？生：腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干啊师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，一起加入这个行列中来吧！齐读句子。四、教学自然段师：看到这个情景，我的心里产生了疑问。什么疑问，自由读自然段，找一找。两个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？谁在乎呢？生：多捡一条小鱼，就多挽救了一个生命。他帮了小鱼，小鱼以后也会帮助小男孩的。小男孩知道小鱼想赶快回到大海去，所以小男孩想完成小鱼的心愿。大海里多了一条小鱼也会热闹一点。小男孩在乎，大海在乎，小鱼的爸爸妈妈在乎，我们在乎，小鱼的孩子在乎，小鱼自己在乎师：所有有爱心的人都在乎。多捡一条小鱼就多挽救一个生命。不在乎捡不捡得完，在乎的是每一条生命。师：通过大家的努力，小鱼重回大海的愿望终于实现了！小