聪明以外的智慧

1、初一思想品德 第二单元第六课 聪明以外的智慧12框题 态度决定未来 习惯造就成功一、教学背景分析（一）课标分析、教材分析。本课内容地位和功能，属于人生观、价值观知识，对学生学习提供方向指导。（二）学生情况分析。初一学生自主学习意识有所增强，有一定的价值取向，但还不够明确、 科学，部分学生可能还或多或少存在学习态度不够端正，良好学习习惯尚未形成的问题。需要加以引导、点拔，启发、深化认识。二、教学目标（一）知识目标：明确学习态度的影响及形成的相关重要因素，明确执行学习计划的重要要求之一是培养良好的学习习惯以及形成好习惯的要求。（二）能力、情感价值、态度目标：培养形成学生正确科学的学习价值取向，并用

2、于指导学习、生活实践；激励、启发学生，联系自身实际，总结经验，找出问题、差距，端正认识；引导学生体验、感受、讨论、分析、归纳，提高能力。三、教学重点、难点（一）重点：学习态度的影响及形成学习态度的重要因素。培养良好学习习惯的重要性及要求。（二）难点：影响学习效果的诸多因素特别是非智力因素。培养良好学习习惯的要求。四、教学方法（一）创设教学情境，案例法。（二）合作探究、小组讨论法。五、教学用具（略）六、教学过程设计思路设问导入：学习要想取得成功，有什么秘密武器吗？有没有与众不同的捷径可走？（生）阅读教材38页“二子学弈”小故事，看看有何启发。问：甲比乙聪明吗，甲学有所成的“秘诀”是什么？抽问后师

3、总结，过渡归纳：（板书） 取决于 智力因素20%学习成功 非智力因素80%-个性（包括：略）知识小竞赛：说说有关这些个性因素造就学业、事业成功的名言警句有哪些？看哪组同学说得多。（分组讨论，组长整理记录汇总发言。师可适当补充。下课后科代表贴在教室黑板报栏供同学们学习）过渡：可见，造就学业成功光靠聪明是不够的，接着我们就来重点学习其中两个重要因素：态度、习惯影响未来和成功的相关知识。（一） 态度决定未来（板书）设问：换词填句“态度决定-（）”后面接一个词语，要符合逻辑，发散思维，看谁又快又好。（生：活动）师总结：可见态度的重要性。不同的态度造就的结果有什么不同呢？师：讲营销学上一著名小故事“两人

4、去岛上卖鞋”生：结合教材38页末“两位建筑工人的故事”，思考：两位营销员和两位工人的不同态度导致不同结果（命运），说明了什么？（抽问，总结）1、 学习态度的影响（不同效果）（板书） （迎难而上，乐观，坚持、热爱-）正确学习态度：积极影响 （知难而退，悲观，放弃、厌倦-）错误学习态度：消极影响（生：活动）猜猜他是谁？名人事迹回顾（司马迁，李时珍，张爱迪，邓亚萍，桑兰，霍金等事迹）过渡设问：他们的正确学习态度是怎么形成的，有哪些影响因素呢？2、 形成学习态度的因素（板书） 根本动力：学习目的（正确：周恩来“为中华之崛起而读书”）（决定因素） 兴趣 （内因） 相关因素 习惯 外部环境：学校、家庭、社

5、会等（外因）（生：自我体会）看教材39页末思考后排序，你的学习态度是怎么形成的，动机有哪些？是否科学、积极呢？（师：点拔）（二） （良好）习惯造就成功（板书）设问：（1）大家在学习过程中曾经制定过学习计划没有？执行得怎样？成败原因是什么？总结下经验教训。（2）怎样才能执行好计划呢？（生：结合体会思考总结几分钟）每组派出一名小记者代表，采访同学。归纳汇总出以下观点：1、 执行计划的重要性。（板书）（师：结合教材39页漫画析）执行计划比制定计划更重要。不然的后果（略）2、执行学习计划的最重要要求：培养良好的学习习惯。（勤奋刻苦、专注投入、坚持、守时等）（板书）（扩展：）执行学习计划的其他要求：（1

6、）因人而异制定切实可行的计划（2）科学（3）行动（4）坚持等。强调：培养学习习惯的重要性。教育家叶圣陶语：“教育就是培养习惯”。（师：讲）“获得诺贝尔奖的一学者与幼儿园”的小故事，例证说明。设问：阅读教材40页资料卡看看哪些属于好的学习习习惯？你还有没有补充？（略：补充总结）3 、形成良好学习习惯的要求：（板书）（1）坚持不懈（2）反省、改进。视频播放：中考、高考状元成功经验谈（方法、习惯、心态等）点拔：相反，学习有困难、后进的同学存在不足的主要原因大都不是智力因素，而是学习习惯养成不好，或者是学习态度不端正，学习目标不明确造成的。学习态度、学习习惯对我们学业成功影响很大，甚至影响终生。本课小

7、结：（略）板书设计：（略）课堂作业：（教材41页）1、分组辩论：“提倡快乐学习就不该强调刻苦学习了吗？”（分出正方、反方） 2、自我反思：不良学习习惯自我总结填表。（一周、一月后检查大家改进怎样，有无进步） 日本有两家鞋厂分别派了一位推销员到太平洋上的一个小岛推销鞋子，这个岛地处热带，岛上居民一年四季都光着脚，全岛上找不出一双鞋子。一家鞋厂的推销员很失望，给公司本部拍了一份电报：“岛上无人穿鞋，没有市畅”第二天，他就回国了。而另一家鞋厂的推销员看到这个岛上没人穿鞋，心中大喜，他住了下来，也立即给公司拍了一份电报：“岛上无人穿鞋，市场潜力很大，请速寄100双鞋来。” 等适合岛上居民穿的软塑料凉鞋

8、寄到岛上，这个推销员已与岛上的居民混熟了，他把99双凉鞋送给了岛上有名望的人和一些年轻人，自己留下了一双穿。因为这种鞋不怕进水，又可保护脚不受蚊虫叮咬和石块戳伤，岛上居民穿上之后都觉得很舒服，不愿再脱下来。时机已到，推销员马上从公司运来大批鞋子，很快销售一空。一年后，岛上居民就全部穿上了鞋子。 岛上的居民从不穿鞋，这对于鞋厂的推销员来说，就有两种可能，一种是鞋子卖不掉，没有市场，另一种就是这个市场可以开拓出来，让岛上的人都穿上鞋。在这种机会均等的条件下，这两位推销员作出了两种截然相反的判断，所以就采取了相反的策略和努力，也就出现了两种截然不同的结果。故事也是从这里开始，有个做梳子的老板想要做成

9、山上寺庙和尚的生意，因此派了一个业务员上山卖梳子，可是被和尚一句没有头发，就打退堂鼓，老板因此派了另一个业务上山卖梳子。     这个业务动之以情，用诚意感动了和尚，让和尚买了一把梳子，留待未来如果还俗时使用；卖了一把梳子的业务员很高兴的回来，但是老板没吭气，派了第三个人上山，这个业务员到了庙里，见了和尚就说，从山上到庙里的路程，风大容易吹乱上山礼佛参拜的人，因此建议和尚买些梳子放在庙前，让人到庙里能够先梳洗一番再礼佛参拜，和尚听了，觉得有理，因此买了十把梳子，用来供上山礼佛的人整理仪容。     第三个业务员自我感觉很好的下山来，结

10、果老板的反应是再派第四个业务员上山。这个业务员上山后，先与和尚谈佛法的宏扬，他对和尚说，佛法的精髓在金刚经，而他有办法让学佛者随时看到、摸到金刚经。     和尚自然问什么办法？他说，将金刚经刻在梳子的把手上，接着讲重点：梳子的成本是20元，找人刻金刚经的成本是20元，所以总成本是40元，可是因为是有金刚经的梳子，因此市价可以卖到1百元，是门不错的生意，也是宏扬佛法的好方法。     就这样，山上的寺庙成为梳子的另一个通路，金刚经也经由梳子传递出去。而故事要传达的是：天下没有不能解决的难题，只有没有解决的问题。故事也是从这里开始，有个

11、做梳子的老板想要做成山上寺庙和尚的生意，因此派了一个业务员上山卖梳子，可是被和尚一句没有头发，就打退堂鼓，老板因此派了另一个业务上山卖梳子。     这个业务动之以情，用诚意感动了和尚，让和尚买了一把梳子，留待未来如果还俗时使用；卖了一把梳子的业务员很高兴的回来，但是老板没吭气，派了第三个人上山，这个业务员到了庙里，见了和尚就说，从山上到庙里的路程，风大容易吹乱上山礼佛参拜的人，因此建议和尚买些梳子放在庙前，让人到庙里能够先梳洗一番再礼佛参拜，和尚听了，觉得有理，因此买了十把梳子，用来供上山礼佛的人整理仪容。     第三个业务员自我感觉很好的下山来，结果老板的反应是再派第四个业务员上山。这个业务员上山后，先与和尚谈佛法的宏扬，他对和尚说，佛法的精髓在金刚经，而他有办法让学佛者随时看到、摸到金刚经。     和尚自然问什么办法？他说，将金刚