电生磁 导学案.docx

1、§ 9-3 电生磁导学案一、温故复习（请大家用2分钟时间完成）1、磁体周围有,其方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做02、小磁针静止时会N极指向地球,因为地球该处附近是地磁极。如右图，如果在条形磁体周围圆圈内放入小磁针，请你标出各小磁针N, S极，画出条形磁体的 磁感线。二、导入新课（阅读课本64-65页“磁场”部分，回答下列问题）O " I M。知识点一：电流的磁效应厂）（1）奥斯特实验：1820年，丹麦的物理学家在课堂上做实验时偶然发现：当导 线中通过时，它旁边的磁针发生了偏转，并进而用实验证实电流的周围存

2、在着,指出了现象和现象不是孤立的，而是有密切联系的，他是世界上第一个发现了电与磁之间的联系的人。演示一：电流的磁效应（奥斯特实验）完成奥斯特实验，注意观察：1、比较甲、乙两图可知通电前后小磁针的指向。现象：通电后小磁针发生了;说明电流周围磁场。（填是否存在）2、比较甲、丙两图可知电流方向改变后，电流的方向对小磁针的影响。现象：电流方向改变后，小磁针偏转方向,即磁场方向;说明磁场方向与电流方向知识点二：通电螺线管的磁场1、既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？我学习我就会：请同学们用2分钟时间阅读课本69页第二、三段，完成下列问题：1）手电筒在通电时连一根大头针都吸不动是因为它

3、的磁场。2）实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。在一般情况下是不允许的，在实际生活中我们用什么办法来增强通电导体的磁场呢？后来人们在生产实践中把导线弯成各种形 状，发现把绕在圆筒上绕成一圈一圈的就做成了螺线管。它的作用是使磁场，这样在生产生活中用途就大，这种装置就叫做巳探究1.通电螺线管的磁场是什么样的？一、猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？实验：D请按照下面电路图连接实物图，开关要断开。2）请在圆圈位置摆放六个小磁针，使其静止，观察小磁针。3）闭合开关，观察小磁针，在上图标出小磁针N、S极。4）分析思考，通电螺线管的磁场与哪种磁体的磁场相似?为使螺线管磁场加强，可以

4、在螺线管中插入一根°如课本P69图9. 3-4 （对比条形磁体）指出N极、S极.（板书）结论：通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。探究2?通电螺线管两端的极桂与管中导线电流方向有什么关系？猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？ 实验步骤：1）请在刚才实物图中取走4个小磁针，如甲图，并旦在螺线管导线中标出电流方向将是怎样的。2）请闭合开关，观察左右小磁针，在该图标出各小磁针N、S极。3）分析思考螺线管的极性，并且标出。4）把电源正负极颠倒过来如乙图，以改变电流方向再做一次。结论：当电流的方向改变时，通电螺线管的N.S极正好对调，这说明，通电螺线光两端的极性跟螺线管中有关。板书结论：通电

5、螺线管的极性与有关，电流方向改变时，通电螺线管的也跟着改变。（3）想一想，蚂蚁和猴子说的话对吗？练习1： (1)标出图9.16中通电螺线管的N、S极.(2) 在图9-17(a)中,静止的小磁针黑端是N极，请画出螺旋管的绕法;(3) 图947(b)中,根据电磁铁的N、S极，判断电源的正、负极。申.源_国 Q-16知识点三：安培定则伟大的物理学家安培通过实践发现在我们的右手上找到了规 律，人们为了纪念他，把他总结的规律规定为安培定则。演示P70图9. 3-7通电螺线管的极性演示实验。(1) 实验结果表明，通电螺线管外部的磁场和 _的磁场一样。通电螺线管的两端相当于条形磁体的,它们的N、S极性可以从实验中小磁针的指向来确食。(2) 改变电流方向，通电螺线管的N、S正好,这说明，通电螺线管的极性跟螺线管中的方向有关。(3)通电螺线管的极性跟电流的方向的关系，可以用 定则来判定。安培定则：用手握螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的极。知识升华：! 1、解决通电螺旋管的问题可以从以下几点入手：:(1) 记住常见的几种磁感线的分布情况(2) 磁场中的小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向和磁感线方向(3) 磁感线是闭合曲线，磁体外部的磁感线都是从磁体的北极出发回到磁体的磁体南极! 2、通电螺旋管和条形磁铁的不同点！(1) 条形磁体属于永磁体，而通