2022年《秋天的雨》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -11 秋天的雨教学要求：1、会认 8 个生字，会写 12 个生字；正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收” 等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、二小节，读出对秋天宠爱和赞扬之情， 背诵自己宠爱的部分；3、读懂课文内容，感受秋天的美好；4、积存好词佳句；教学重难点：通过朗读激发同学对秋雨的宠爱和赞扬之情；教学时间：两课时教学预备：多媒体课件精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - -

2、 - - -教学过程：课时要求：第一课时1、会认 8 个生字，会写 12 个生字；正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰 收” 等词语；2、 能正确、流利的朗读课文，知道课文是从哪几方面写秋雨的；一、导入新课1、小伴侣，现在是什么季节？你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名沟通）2、秋天是一个多姿多彩的季节！ 你知道这么漂亮的秋天是谁带给我们的呀？（出示多媒体课件）听，正是那秋天的雨！秋天的雨可精妙、可神奇了，让我们赶快去共享这秋天的雨吧！3、板书课题： 11、秋天的雨齐读课题；过渡：秋天的雨是一把钥匙， 它带着凉爽和温顺，

3、轻轻地、轻轻地， 趁你没留意， 把秋天的大门打开了；秋天的大门里有什么？请同学们来观赏一组江南的秋景；二、初读课文1、课件出示自学要求；（ 1）自由轻声读课文，留意读准生字字音、看清字形，把课文读正确；精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（ 2）给每个自然段标上序号；（ 3）摸索：“秋天的雨（是怎样的）”划出有关句子；2、同学按要求自读课文，老师巡察，个别辅导；3、反馈沟通自学情形；（ 1）课件出示词语：钥匙、趁、柿子、菠萝、小喇叭、衔、衣裳（提示同学：钥匙的“匙” ，衣裳的“裳”念轻声，字体变红） 指名朗读；开小火车读领读；齐读；（ 2）指名沟通自学要求

4、（ 3） 依据回答，媒体出示句子:1 秋 天 的 雨 ， 是 一 把 钥 匙 ；2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料； 3）秋天的雨，藏着特别好闻的气味； 4）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了；5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小伴侣的是一首欢快的歌；3 师生协作读 5 句句子师引读：原先，秋天的雨，；秋天的雨，；秋天的雨，；秋天的雨, ；秋天的雨，；二、研读课文第一自然段；1抓“钥匙”，赏秋雨；（1）秋雨是怎样来的呢？请同学们齐读第一自然段；（2）摸索，沟通：为什么作者说“秋天的雨是一把钥匙”？它们有什么共同点和不同点？（引导同学抓住“轻轻地、趁你没留意”等词

5、语体会秋天到来的轻巧、温馨；）（ 3）谁能带着这种感受读好这段话？三、复习巩固1、红叶飘飘：（抢读词语）课件出示词语：凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2、指导写字：（ 1）出示课件演示“爽”的笔顺；爽：共 11 笔，最终两笔是撇和捺；（ 2）书空：爽3、练习写生字；四、拓展作业1、写字：扇爽邮枚2、摘录其次小节中表示颜色的词语；3、有感情地

6、朗读课文；其次课时课时要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、背诵自己宠爱的部分，激发同学对秋雨的宠爱；3、懂得“五彩缤纷”的意思，积存表示颜色的词语，感受秋天的漂亮；一、谈话引入；金秋季节是丰收的季节； 秋天踏着轻巧的脚步， 洋洋洒洒的来到我们中间；它不仅有着缤纷的颜色，仍有这神奇的声音；秋天的雨是一把 钥匙，把秋天的大门打开；秋天的雨神奇令人遐想，那么这神奇的秋 雨都把颜色送给谁了？今日我们连续学习11秋天的雨二、学习其次自然段（出示课件）（一）自由读，一边读一边把描写颜色的词语画下来；说说都有哪些颜色？（出示课件）秋天的雨有这么多的颜色，他把这些颜色多给了谁？找出这些带有颜色词语的句

7、子？指名读； （出示课件）（二）体会重点语句； （出示课件）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -“你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇 哪 ， 扇 走 了 夏 天 的 炎 热 ； ” “它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快；”1、让同学比较这两句话你发觉了什么？这两句话都用了比如的修辞手法；指名同学读；2、说话练习，下面同学仿照作者的写法也写一写这样的句子；（出示课件）（ 1）秋天的雨把送给了葡萄，葡萄像；（ 2）秋天的雨把给了，；3、同学们说的真好，我们来

8、连续看作者接着又是怎样写的呢？（出 示课件）分别体会并说说运用了什么修辞方法？ “菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头； ”重点体会， 让同学知道省略号的作用；4、这么多的颜色，可以用哪一个词语来形容？（五彩缤纷）这一自然段可以用那句话来概括？（出示课件）齐读；5、师小结：在作者笔下这些平常的景物多活了，显得特殊的生动， 这就是比如句和拟人句的妙处， 同学们在以后的写作中可以多多的运用，这会是你的文章更加的生动；三、学习第三、四、五自然段（用上面的方法）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨仍藏着特别好闻的气味，秋天的雨滴里都藏着那些好闻的气味呢？（出

9、示课件）1、自由读第三自然段，指名同学说说；2、指名读第三自然段，找找在这段里有两个词用的很好，是什么？（出示课件）3、用自己宠爱的方式读第四自然段； 雨声沙沙的告知我们冬天即将来到的消息，是谁听懂了秋雨的话？（出示课件）4、再读，这些小动物们为了过冬，分别做了哪些预备？5、你仍知道那些小动物在预备过冬？6、集体读第五自然段；（出示课件）这时我们感受到这是一个怎样的秋天？四、总结：多么漂亮的秋天，作者构思奇妙，文章前四个自然段分别从四个方面对秋雨进行了分述， 最终一自然段进行了概括总结； （出示课件） 像这样有分有总的写法叫做总分的写作方法；我们在平常的写作中可以运用；五、复习巩固；（出示课件）依据课文