2022年《等比数列的前n项和公式》教学设计新课标

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载等比数列的前n 项和公式教学设计常州市其次中学季明银一、教学设计意图等比数列的前 n 项和公式这一节内容是在同学学习了等差数列、等比数列的概念及通项公式，等差数列的前 n 项和公式的基础上进行的；是进一步学习数列学问和解决一类求和问题的重要基础和有力工具；（1）对这节教材的懂得和依据高中同学的数学思维特点，确定的教学模式和教学方法以及要实现的教学目标；（2）在教学过程中，如何用多媒体激发同学的学习热忱，调动同学潜在的学习积极性， 启发同学的思维，突破教材难点；二、教学目标描述（1） 学问与技能懂得并把握

2、等比数列的前n 项和公式及其推导方法；娴熟把握运用公式求和；（2） 才能与方法向同学渗透特别到一般、类比与转化、分类与争论等数学思想；（3）培育同学良好的学习习惯和数学思维的深刻性、宽阔性等思维品质；三、 学习情境创设1、学习情境类型（打）（ 1）真实情境（2）问题性情境（ 3）模拟创设情境（4）活动情境（ 5）音乐情境（6）其它2、学习情境创设精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 1）整堂课由环环相扣，循序渐进的问题

3、贯穿而成；老师从实际生活中的现象动身，将同学引入数学课堂（2）教学中，利用现代化教学媒体来激发同学的学习爱好，启发同学思维，增大课堂容量，提高课堂效率；四、教学过程设计七、教学过程设计：步老师活动同学活动设计意图骤环境设计任务设计学习类型设计任务设计上供应实际生网活中与数列搜相关的网址索供同学搜寻信相关相关信息息同学可自由明白自己感爱好的实际生活信息，以便课上进行沟通随机进入型自主学习可个人完成这一任务，也可分小组合作搜集自己所要沟通的相关信息同学对网上内容具有深厚爱好，同学据自己的爱好搜 集，有助于激发爱好情从实际生活境中“ 市场经设学情境合解决问题示习积极性和思维活动就会极大的调动起来；自

4、阅读、争论引导同学阅支架式依据所供应提高才能，形成创主或课本读、分析材料，运用材和协作式相结的材料，运用相应的原新意识，生成新的学问合料分析问合理和方法分作探题，解决问题的才能析问题和解决问题，创济”创设教这是一个悬念式的实例，（演示）屏幕显支架式和协作式相结依据老师供应的情境，自主或合作把同学带入了实例创设的情境，让同学直接参加了“市场经 济”；这样他们的学精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载究交设置悬念式进一步分竞争

5、协进一步加强流提问题情境析、争论问作学习题对数列求和的方法的认升识，同时与等差数列求和进行类比两种数列的求和公式的推导方法，从数学思想和数学方法上来讲是一样的，但是它们也有差异，在这样的一个过程中，使同学的数学思维的深刻性、宽阔性等思维品质得到锤炼教老师的主要师任务是要让总同学的思维快速发散，结抓住同学迫评切想解决问价题的心态，准时地通过媒体进行启示小结等比数列求各的方法(1) 等比数列的前 n项和公式(2) 公式的推导方法错位相减法（ 3）求和思路 构造常数列或部分常数列；通过师生的共同小结，发挥同学的主体作用，有利于同学巩固所学学问，也能培育同学的归纳和概括才能五、教学反思本节课将采纳“多媒体优化组合鼓励发觉”式教学模式进行教学；该模式能够将教学过程中的各要素，如老师、同学、教材、教法等进行积极的整合，使其融为一体，制造正确的教学氛围；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - -