2022年《米奇心情图案设计制作》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载米奇心情图案设计制作（说课）圆弧指令编程 G02,G03成都汽车职业技术学校曾友良今日给大家带来的说课内容是：米奇心情图案设计制作（圆弧指令编程G02,G03），是数控铣工中级项目教学的其次个项目；下面我通过教材，学情，学法，教法，过程，反思六个方面来说这节内容；1.教材分析1.1 教材选用备课组参考标准教材，结合我校实际情形，依据考工要求开发了数控铣工中级项目教学校本课程，其中包括8 个爱好性项目和4 个强化考工项目；1.2 课程定位本课程的训练能为同学上岗供应无缝对接的才能；本课题内容为同学供应最基

2、础的数控编程学问；并且用于巩固同学对本课程的爱好；1.3 课题目标结合本课特点和同学的实际情形，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定如下：1.3.1 学问目标 会判定圆弧类别；会选用圆弧指令；把握指令格式；1.3.2 才能目标能加工出米奇心情图案；提高同学分析问题解决问题的才能；1.3.3 情感目标培育同学团结帮助，共同争论的习惯；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1.3.4 教学重难点依据教学目

3、标，要求同学把握G02、G03圆弧指令格式，懂得各项参数的含义；数控机床的指令格式严格，死板，简洁，类似的指令易混淆；圆弧指令中的 XYZ坐标值和 F 功能，在上一个项目中讲解G00、G01指令时已学过， 因此，我将教学重点确定为圆弧指令特有的圆弧类别判定，和两个圆弧指令（G02、G03）的选用；又由于这两个学问点建立在肯定的数学和三维空间想象才能的基础上，学问点易记忆混淆，所以教学重点也是教学难点；2.学情分析我在教授这部分内容之前，通过调查沟通，明白到该班同学在学习习惯、动力方面存在一些问题和差异；同学社会价值观与老师有代沟，对老师的要求因人而异，期望老师语言幽默化、课堂趣味化、内容简洁化

4、、技能有用化；3.学法分析同学的才能和学习方法因人而异，所以要给同学创设多元的学习方式；良好的学习是从有好感、到感爱好、到喜爱学开头的；我通过爱好引导，体验成就的过程，培育学习爱好，激发同学自主、探究、创新学习的才能；4.教法分析依据学情、学法分析，我以项目教学为主线，四段教学法为结构，在教学过程中穿插发觉法、研讨法等，提高课堂效益；5.教学过程我的教学过程主要分为四个阶段来组织：授、学、练、评；5. 1 导入我在和同学沟通过程中，描述自己的心情：“高兴兴奋”为引导，展现米奇笑脸图案，完成爱好激发和任务布置；5.2 新课我第一对本节内容进行深加工，浓缩学问点，深化浅出，设计问题供同学探讨，设计

5、谜精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载语供同学摸索；整个教学过程中，以同学为主体，老师为引导，共同探讨学问；问题提出，依据同学才能，由难到易；由同学讲结果，得结论；我下面以两个重难点的教学突破为例进行演示第一我营造一个比较紧急氛围，把教学素材设置为抢答题，谜语，吸引同学关注老师的讲授；对于圆弧的分类不用同学难懂，难记的数学语言，而用形象生活化的语言进行分类；把圆心角小于或等于180°的圆弧分类命名为“瘦”弧，把

6、圆心角大于180°的圆弧分类命名为 “胖”弧；讲授顺时针、逆时针圆弧的判定时，用谜语引出时钟，把圆弧与时钟放置在一起， 同学很简洁的判定出顺逆；这样的学习简洁轻松，易懂，记忆学问点坚固；5.3 应用练习在应用练习时，我分成两步：5.3.1 .我邀请同学帮助我完成示范程序的编写，并有意犯下同学以后简洁显现的错误，把应当用负数表示“胖”弧的半径参数编写为正数，让同学发觉错误并订正，借机夸奖同学， 让同学收成成就；假如没有同学发觉这个错误，将错就错，等到示范完成后，看作品在与同学一起分析错误的缘由，取得同样的教学成效；5.3.2 引导同学依据自己的心情特点设计心情图案，并编程，使实训作业异

7、化，防止了重复和枯燥，激发学习爱好，同学也会主动找同学和老师沟通自己的作品和程序，加深对所学学问的懂得和巩固；在沟通过程中，可以相互发觉编程错误，特殊是发觉一些严峻错误，可以尽量防止发生安全事故；5.4 实操示范我通过完成项目首件的操作，向同学示范正确，标准的操作过程，进行安全训练；这样充分展现自己的业务水平，以技术魅力吸引同学；5.5 同学实操同学分组练习，通过实践操作验证所学学问，我深化小组进行巡察指导，保证安全；5.6 评判总结我勉励同学人人参加评判总结，同学对作品及过程进行介绍和总结，师生共同进行评判精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 -

8、- - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载和确定；在听完各组介绍和总结后，每位同学对其它三个组的作品在图案设计、加工质量、操作及安全三方面进行评判，在相应的等级上投上一票；在评判中留意评判技巧：评判以勉励为主，对于工件的问题防止批判，应让同学感受到老师在帮忙其解决问题；只针对技术问题进行评判，不评判同学作品所表现的心情，对于不开心的心情图案应以玩笑的形式勉励其再做一个搞笑的图案，促进同学开心学习；对于不涉及本节内容的错误，例如中间这个图案的错误，是上一个项目涉及的内容，不批判，提示同学自己去解决；5.7 学问拓

9、展依据现场情形，以质量分析为基础，引导同学提出问题，师生共同争论；5.8 板书设计在同学开头实操时，将下面的板书展现出来，便于同学参考下面的程序同学查漏补缺；评判的等级标准使用米奇的表情表示优、中、差，吸引同学评判；6.反思6.1 理念我在本项目教学中，学习方式多元化，以激发同学爱好，调动积极性为主，让同学体验自主学习的成就感，努力达到教学“润物细无声”的美好境域；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载6.2 成效以下是在

10、某同学完成项目任务后和我的一段对话，使我颇有成就感，重现一下，与大家共享；生：“老师，今日一天你怎么没讲什么课呀？” 师：“哦？是吗？你的任务完成了吗？”生：“完成了；”师：“哦，你会编程，会操作了吗？” 生：“当然会了；”师：“我都没怎么教都会了？小伙子很聪慧！” 生：老师，我去看看我搭档，他是否要帮忙；6.3 不足待改进的问题：由于同学的个体差异，完成项目的时间相差较长，且有些同学自主学习才能较差，问题较多，老师在巡回指导时比较忙；6.4 改进事后考虑解决方法：让才能较强的同学第一批开头上机练习，他们完成任务后帮助老师一起辅导其次批同学，不仅完成任务，而且能进一步提高同学对学问的把握和分析问题的才能；6.