小学数学 青岛版（六三制） 三年级下册 四 绿色生态园—4.3.1解决问题综合练习教案

1、4.3.1解决问题综合练习年级三年级学科数学主题解决问题综合主备教师课型练习课课时1时间导学教师教学目标1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两部计算解决实际问题。2. 在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。3. 培养计算能力及解决问题的能力，养成认真分析问题以及验算的良好习惯，激发学数学、用数学的学习积极性。 教学重、难点教学重点：运用乘除混合运算解决实际问题。教学难点：根据要解决的问题，将需要的条件进行整理，明确“先算什么？”。导学方法引导交流，

2、合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备新知探索例题精讲一、问题回顾，再现新知谈话导入：同学们，请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？学生思考。预设：连乘问题预设：归一问题预设：连除的问题预设：有乘又有除的问题 这节课我们一起来整理有关解决问题的知识，再一次经历自己提出问题、解决问题的全过程。 2.知识梳理 （1）小组交流：本单元关于解决问题的类型都有哪些？如何解题？ （2）归纳整理：用你喜欢的方式整理所学知识。（画图或填表的方式）3.汇报交流。 判断依据、规律解题方法结论先乘后除总数不变份数变化总数不变份数变化 归总解决问题先除再乘总数变化 每份的数量不变先用除法再用乘

3、法 归一解决问题师：这节课我们将用以上知识解决实际问题，同学们有信心接受挑战吗？（板书课题：解决实际问题综合练习）二、分层练习，巩固新知（一）基本练习，巩固新知1.课本第49页“我学会了吗？”（课件出示）：（一）连乘应用题小组交流，解决问题。说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。想一想根据题目的条件和问题如何列式。分享学生列式理由。先算了什么。板书：25×8×4 4×8×25 =200×4 =32×25 = 800 =800（二）连除应用题温馨提示：（1）仔细观察图画，找出信息和问题。（2）先独立解答，然后组内讨论交流疑难。（

4、3）师指一名学生汇报结果，其他同学认真倾听，发现错误及时纠正。 (4)师再指名生说说每一步计算的含义。  师强调在解决问题时，要写清单位名称和答语，养成做题完整的好习惯。（三）归一应用题友情提示：（1）运用自己喜欢的方法整理题目中的信息和问题（2）要求“每包24元，每包8瓶，买3瓶花多少钱呢？”，可以先求什么？（3）试着列出算式 ，并解答。（4）在小组里说说先算什么，再算什么？学生根据提示独立解题，教师巡视。小组讨论交流时，教师巡视，掌握学生的解题思路及整体情况。全班交流解题思路及方法预设：整理信息的方法列表法： 瓶数8瓶3瓶 价钱24元?元摘录法：预设：计算方法可以求出一

5、瓶多少钱？再求3瓶多少钱？。24 ÷8×33×39（元）我们先回忆一下先除再乘解决问题的方法思路，和你的同伴说一说。（总数变化，每份的数量不变）你能更具体的讲一讲吗？（四）归总应用题(1)回顾一下前面我们所学的先乘后除应用题是怎样解决问题？（总数不变，份数变化）你能更具体的讲一讲吗？（找好生举例讲解，不足师补充，）出示课件（2)现在请你计算一下，如果用这些钱买蛋黄派，能买多少盒？（3）学生独立解答，反馈交流。师小结：用乘法、除法两步计算解决实际问题时，理清题中的数量关系是关键。 问题回顾再现新知展示有代表性的板书课题让学生多说请每一步算什么，求什么找好生举例讲解，

6、不足师补充强调归一性。强调归总课堂检测1.解决生活实际问题（住宿宾馆问题）。 （让两位学生尝试一下独立完成，后找生讲解，判断的依据，解题的方法策略。师先乘后除的解决问题，总人数不变，每个房间的人数变化。）师小结：这道题是先用乘法再用除法解决问题，先求出女生一共有多少人？再求如果每3人一间房，需要多少间？2. 课本第47页“自主练习”第8题（课件出示）： 3课本第48页“自主练习”第15题（课件出示）：学生读题，了解题目的信息和问题。独立解答第1个问题和第 2个问题，在于同位交流自己的思路及计算方法。学生根据图上的信息提出数学问题，并逐一解决。展示交流，学生说一说自己是怎么想的，为什么提出这个问题。4、课本48页“自主练习”第13题（课件出示）（1）先摘录条件和问题，在解答。（2）集体订正。同桌说一说解题思路。同桌互检，互说体会解题方法 通过观察画面，整理条件和问题 总结提升这节课我们学习了什么？你有什么收获？教师总结: 同学们，这节课用我们学过的数学知识，解决了许多生活中的实际问题。并能够根据了不同的数学信息，采用了不同的方法来解决问题，让我们都能尝试到了成功的喜悦。在解决实际问题时，经历了“整理信息，明确问题分析数量关系，理清思路列式计算”的过程，学会有条理地思考，弄清了解题时要先求什么，再求什么板书设