3.4图形的运动（二）教案 六年级数学下册北师大版_第1页
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文档简介

1、3.4图形的运动（二）1、 教学目标1、 使学生经历图形“图画还原”的活动通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考和操作。2、 使学生经历表达图形的运动的过程，积累一些数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括积归纳等能力，发展空间意识。3、使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。2、 课时安排1课时3、 教学重点经历图形“图画还原”的活动通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考和操作。四、教学难点经历图形“图画还原”的活动通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”

2、的思考和操作。五、教学过程（一）导入新课出示例题：如下图，图1是一幅由四张卡片组成的图，图2中有两种卡片一定了位置。你从中能读出哪些数学信息？（2） 讲授新课师生交流数学信息后，提问：你能通过卡片平移和旋转将图2还原为图1吗？说说你的做法。生探究后交流展示： 图A向左平移2格。可以图B先向上平移2格，再向左平移2格，再绕右下面顶点逆时针旋转90°。（3） 重难点精讲探究问题：请用一定方式将“还原”的过程记录下来，与同伴交流生探究后交流展示： 动手操作：用卡片按你的思考过程摆一摆，看“还原”到原来的图片吗？生讨论后交流展示：（4） 归纳小结通过刚才的我们对刚才的探究，说说你的收获吗？交

3、流后小结：记录“还原”图形的过程时，要按照一定的顺序来记录。旋转时，先确定相应的线或点的位置，再画出相应的图形。平移时，关键要数清格子，找好对应的点，再画出相应的图形。（5） 课堂检测1、 你能通过卡片的平移和旋转将图2“还原”为图1吗？请尝试用一定的方式将“还原”的过程记录下来，并与同伴交流。2、 下面图1中的两个图形A、B、C、D如何运动得到图2的圆？3、 剪几个相同的等腰三角形，在方格纸上摆一摆，然后回答问题。（1） 图形B可以看作图形A如何运动得到的？（2） 图形A、图形B、图形D都可以通过运动得到图形C，说说分别可以怎样运动。6、 板书设计图形的运动（二）记录“还原”图形的过程时，要按照一定的顺序来记录。旋转时，先确定相应的线或点的位置，再画出相应的图形。平移时，关键要数清格子，找好对应的点，再画出相应的图形。7、 作业布置1

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