一年级语文上册单元计划

1、学习资料收集于网络，仅供参考第一单元教学计划一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。天地人金木水火土口耳目日月水火 对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧。二、教材分析本组教材是由我上学了和识字1 、 2、 3、 4、 5 组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字： 天地人是对学生进行学习目的、学习态度的教育；金木水火土展示了儿歌的语言美和韵律美；口耳目用图文结合的方法引导学生认识“口、 耳、 目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求； 日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点； 对韵歌用对子的形式展示

2、了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。三、教学目标1. 通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。2. 会认本单元40 个生字，会写17 个生字，并学会在口头表达中运用；认识10 种基本笔画。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土对韵歌。四、教学重、难点教学重点：1. 能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2. 能够根据汉字的直观性、象形

3、性等特点或借助图画识字。3. 能正确书写汉字。教学难点：1 能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了2 3 课时天地人1 2 课时金木水火土2 课时口耳目2 课时日月水火2 课时对韵歌2 课时口语交际：你说我做1 课时语文园地一2 课时快乐读书吧1 课时第二单元教学计划一、教材内容：本单元是第一个拼音单元，安排了8 课拼音和1 个语文园地，学习内容包括6 个单韵母、 23 个声母和10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了

4、拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有6 课安排了词语的拼读，有5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。二、 教材分析：本单元教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有6 课安排了词语的拼读，有5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。三、单元教学目标: 1 学

5、会 6 个单韵母、23 个声母和3 个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。2知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。3认会21 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。4认识书写汉语拼音的四线格。学习使用四线格。5培养学生的观察能力，发展学生的语言，增强学习的兴趣。四、教学重点：1 学会6 个单韵母和23 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.对声母、韵母、整体认读音节正确书写。3.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。五、教学难点：1.学会整体认读音节 yi、wu、yu。掌握它们的四声，能直接读出他

6、们带调的音。2学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。六、教法: 讲授法七、学法：合作讨论八、教学准备：课件、拼音卡片九、课时安排：合计课时-合计课时19 课时1. a o e2 课时2. i uu y w课时3. b p m f2 课时4. d t n l2 课时5. g k h2 课时6. j q x2 课时7. z c s 2 课时8. zh ch sh r 2 课时语文园地二1 课时第三单元教学计划、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第三单元。q i ei ui, a o ou iu , ie u e er a n en in unu n,a n g en g in g o

7、n语文园地三还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。二、教材分析教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 be i ”学习复韵母ei,借助“床chua ng”学习复韵母 a ngo这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音 节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地

8、融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值三、教学目标1、正确认读 a i、ei等9个复韵母，a n、en等5个前鼻韵母，a ngeng等4个后鼻韵母，ye、 yue 等 6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼 读声母和复韵母组成的音节。2、在四线格中正确书写5 个音节词。3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读"me i mei、n a i n d5 ”举音节词。4、借助拼音和教师的示范，朗读小白兔等55、通过比较，读准音近的音节。能区分形近复韵母，读准音节词。6、读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。7、会读由“车

9、”组成的7 个词语 , 并能选择其中一两个词语说话。8、借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。四、教学重、难点重点：1. 复韵母的发音及声母与韵母拼读音节。2. 能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。难点：1. 声母的发音及声母与韵母的拼读。2. 能认读本单元所学的生字和词语。3. 生区分容易混淆的韵母和音节五、教学措施本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要

10、注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和u n,读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yu a n、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x和u相拼u上两点要省略的规则。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写

11、，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。六、课时分配ei ui 3 课时ou iu2 课时ie u e er3 课时n en in unn 3 课时a n g en g in g on g2 课时语文园地三2 课时第四单元教学计划一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第四单元。秋天 小小的船江南 四季 对韵歌 口语交际：我们做朋友语文园地四。二、教材分析本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天 小小的船江南 四季4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季

12、的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。三、教学目标1. 认识 38 个生字、9 个偏旁和1 个多音字；会写14 个字和 5 个笔画。2. 正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。3. 仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。4. 背诵小小的船江南 四季 。5. 能向他人做自我介绍，并能引起话题。 知道与人交谈时， “看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。6. 认识 6 个生字，会写2 个字和 1 个笔画，初步建立反义词的概念。7. 拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。8. 积累

13、有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。9. 和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。四、教学重、难点教学重点：1. 能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文, 读出轻声、儿化等。2. 能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。3. 能正确书写汉字。教学难点：1 能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2模仿课文中简单的短语和句式五、教学措施单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大， 课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，

14、鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。六、课时分配秋天2 课时小小的船2 课时江南2课时四季2课时我们做朋友1课时语文园地四2课时第五单元教学计划一、教材内容这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了 画 大小多少 小书包 日月明升国旗5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。二、教材分析在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。

15、要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。三、教学目标1 .认识60 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和 2 个笔画。2 . 能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。3.正确朗读课文。背诵 画 大小多少升国旗 。4. 感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。6、归类认识一些表示时间的词语，认识5 个生字。7、发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、

16、鼻音和舌尖音。8、了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。9、背诵悯农，懂得要爱惜粮食。10 、和大人一起读拔萝卜，了解故事内容，初步尝试续编故事。四、教学重、难点教学重点：1. 能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文, 读出轻声、儿化等。2. 能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。3. 能正确书写汉字。教学难点：1 解汉字偏旁表义的构字规律2模仿课文中简单的短语和句式五、教学措施随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同

17、时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。六、课时分配画2 课时大小多少2 课时小书包2 课时日月明2 课时升国旗1 课时语文园地五2 课时第六单元教学计划一、教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了 影子 比尾巴青蛙写诗雨点儿4 篇课 文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。二、教学目标1. 认识 43 个生字、10 个偏旁和2 个多音字；会写17 个字和 3 个笔画。2. 学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。3. 学会

18、用“前、后、左、右”4 个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。4. 背诵比尾巴。5. 根据场合，用合适的音量与他人交流。6、知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。7. 借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。8、交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。9 . 背诵古朗月行（节选） 。10 、和大人一起读谁会飞，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。三、教学重、难点教学重点：1. 能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文, 读好疑问句和陈述句。2. 能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识

19、字、反义词识字等多种方法识字。3. 初步建立句子的概念，认识逗号、句号，学会数句子。教学难点：1 解汉字偏旁表义的构字规律2模仿课文中简单的短语和句式四、教学措施要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺， 及时纠正学生朗读中的错误 现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，比尾巴和雨点儿中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。青蛙写诗中有小蝌蚪等多个角色说的话， 雨点儿中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。课文介绍了自然界和生活中的

20、一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。五、课时分配影子2课时比尾巴2课时青蛙写诗2课时雨点儿2课时用多大声说话1课时语文园地六2课时第七单元教学计划一、教材分析本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了明天要远足 大还是小项链3 篇课 文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。二、教学目标1 、认识 33 个生字和5 个偏旁；会写11 个字。2、正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文

21、中一些明显的信息。3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。4、学习“的”字词语的合理搭配。5、认识5 个生字，学习表示亲属称谓的词语。6、发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。7、能区分形状相近的笔画，并正确书写。看图写词语，能根据图意说一两句话。8、朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。和大人一起分角色读读猴子捞月亮，感受故事的趣味。三、教学重、难点教学重点：1. 联系学生的生活实际，理解课文内容。2. 能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。3. “的”字词语的合理搭配教学难点：1 看图写词语，能根据图意说一两句话。2能区分形状相近的笔画，并正确书写。四、教学措施教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。在第四单元初次学习“的”字 词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。五、课时分配明天要远足2课时大还是小2课时项链2 课时语文园地七2课时第八单元教学计划