北师大版三年级数学上册第二单元教案表格式教案

1、(1)搭一搭第一课时教学内容：课本第14页。教学目的：1 .在搭建立体图形和观察立体图形的实践活动中， 培养学生的面容、操 作和空间想象能力。2 .在搭建立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词语描述正方体的相对位置。教学重点：体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词语描述正方体的相对 位置。教学难点：培养学生的观察能力、操作能力口空间想象能力。教师活动学生活动备注一.操作活动一根据指令搭建立体图形1 .介绍游戏方法(1)挡住学生祖母，教师 搭建一个立体图形。(2)根据自己搭的方法， 发出指令，让学生搭。(3)看看学生是否搭的和 教师搭的一样。2 .师生游戏教师发出指

2、令，比如：“竖着摆3个，在最后面的 /、父价格的右侧放一个，在最前 面的正方体的上面土个。3 .同桌游戏教师：请同学们以同桌为单 位，一个发出指令，另一个来搭， 互相来做这个游戏。教师指名一名学生上 台，与老师一同做搭立体 图形的游戏。学生根据教师发出的 指令搭立体图形。学生合作进行游戏， 教师巡视。教师巡视，对学生的活动进行教师活动学生活动备注4.学生交流教师根据学生活动的典型 操作活动，组织学生用这些典型 方法进行操作活动。二.操作活动二1 .自由搭教师：你从不同的角度所看 到的形状完全一样吗？2 .看图搭出示由小止方体搭成的立 体图形的平面图。四.全课总结：教师：在这节课的游戏活动 中，

3、你都总结出了哪些好的经 验？你还有什么想法和小发 现？学生用新方法尝试搭 立体图形。同桌两人合作用小正 方体搭出一个立体图形后 从/、同角度观察，分别说 说从卜陶、侧面、上面观 察所看到的形状。学生：有些时候一样， 有些时候不一样。学生照样子搭，再和 同桌交流，说说从止面、 侧面、上面观察，所看到 的形状。学生：从/、同的角度 看立体图形的形状，后可 能是一样的，也启可能是 不一样的。课后小记:(2)搭一搭第二课时教学内容：课本第15页内容。教学目的：1 .在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空 间想像能力。2 .在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、

4、 前、后等词描述止方体的相对位置。3 .学生通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习 情感。教学重点：描述正方体的相对位置。教学难点：通过教学活动培养学生的空间想象能力。教师活动学生活动备注一.示范搭建活动1.引入用正方体学具示范书中第二个搭建活动，即先搭好一个立 体图形，再通过提问搭出同样的 图形。边示范边讲解。学生先搭建好一个图形，教 师提问：用了几个止力体？从上 闻看是几个正方体？从止闻看是几个正方体？ 从右向看是几个正方体？ 教师边问边搭。让学生明白操作过 程，通过一问一答的方式 搭一个图形，并想一想： 应该怎样提问才可以用尽 量少的问题搭建出图形。2.学生分组搭建卜面请

5、同学们同桌两个人学生两人配合，一人一个人问，一人搭，看哪一桌搭提问一人回答，看哪一对得最好。同桌搭得最好。.引导学生在搭建过程中学会描述正方体的相对位置。教师活动学生活动备注1 .教师：在刚才的提问过程学生说一说自己都提中，同学们是怎样进行提问的?了哪些问题，再听一听别都提了哪些问题?人提的问题。2 .肯定学生的回答：这样的提问方法很好，抓住了特点，同学们又是怎样回答的呢?3 .肯定学生的回答并提问:学生：我在脑子里想在听清回答之后，你又是怎样根象立体图形的样子或用尝据回答来搭建立方体的呢？能试的方法来搭建一个立体说一说你的思考过程吗?图形，看它是不是符合要4 .让学生说一说如何用前、求。后、

6、左、右、上、下描述正方体学生思考怎样描述正的相对位置。方体的相对位置并分组练习，看谁说得最好，看谁5 .让学生用刚刚学到的方说得最清楚。法，再练习几次搭建活动，可以 试着搭建出不同的立体图形。.练习:卜面的图形从上面看是什么形状，请同学们连一连。课后小记:(3)练习三教学内容：课本第1617页。教学目的：1. 让学生熟练掌握从下面、侧面、上面观察立体图形是什么样子的2. 给定一个形状，想像正方体是怎样摆放的。3. 培养学生的观察、操作和空间想像能力及语言表述的条理性。教学重点：1. 熟练掌握并理解从三个面观察立体图形是什么样子的。2. 给定一个从某个面看到的形状，想像正方体是怎样摆放的。教学难

7、点：给定一个从某个面看到的形状，想像正方体是怎样摆放的。教师活动学生活动备注1 .创设情境教师：今天这节课，我们要 来比一比，看谁对上节课知识学 握最牢固，你想获胜吗？2 .探索新知活动一：1.画一画组织学生用任意三个正方 体找出一个立体图形，画出从上 面、止曲和侧面观察这个立体图 形是什么样子，和同桌比谁画得学生明白这节课有很 多比赛，都与上节课观察 物体有关。学生各自用三个正方 体搭出一个立体图形，画 出从上面、止回和侧面观 察这两个立体图形的样好。2.练一练请完成课本第16页第1 题和第2题，做完后，给同桌说 说你的想法。引导订止活动二：子。学生独立完成第i 题，做完后，给同桌说说 自己

8、的想法。学生听教师或同学的 讲解，订止答案。教师活动学生活动备注1.搭一搭请你用上面是匚口，止面 是一 和侧面是E，搭出立体图形， 比比谁搭得最快最好。指名汇报：你是怎样搭 的？为什么？师生共同点评：总结力 法。活动三：我搭你猜。请你用三个正方体搭出一 个立体图形，遮起来，请同桌猜 一猜你是怎样搭的，请他也搭一 搭。活动四：i.搭一搭，填一填。学生自己动手按要求 搭出立体图形。学生汇报自己是怎样 搭的，为什么这样搭。(其 余同学听汇报，并思考和 看书的搭法是否一样)了解止确的方法，检 查自己的作品。自己用二个止力体搭 出一个立体图形，遮起来， 请同桌猜一猜自己是怎样 搭的。学生独立完成，认真 思考第(3)小题，想一想并 搭一搭。请完成课本第17页第3 题，认真思考第（3）小题，想一 想并搭一搭，比比谁的搭法最 多。集体订止第（2）小题。 请同学们汇报第（3）小题：你肩 几种搭法？怎样想到的？想一想，摆一摆第（3）小 题的两种情况，分别最少用几个 正方体,最多呢？如果后无限 多个，搭在哪里呢？做完后，同 桌交流。组织全班汇报、交流。三.小结ij止元前两个小题 后，学生汇报第（3）小题， 互相启发，激发想像。学生思考、讨论，动 手搭一搭，完成后给同桌 说一说。学生从交流中获得