光合作用消耗二氧化碳释放氧气

1、光合作用消耗二氧化碳释放氧气氧气氧气二氧化碳二氧化碳探究一：光合作用产生氧气探究一：光合作用产生氧气甲试管（氧气） 乙试管（二氧化碳）将快要熄灭的卫生香伸进试管内，仔细观察现象。将快要熄灭的卫生香伸进试管内，仔细观察现象。现象：现象：甲试管内的卫生香复燃，甲试管内的卫生香复燃，乙试管内的卫生香熄灭。乙试管内的卫生香熄灭。实验原理：氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。实验原理：氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。 将快要熄灭的卫生香快速伸进玻璃瓶内，仔细观察卫将快要熄灭的卫生香快速伸进玻璃瓶内，仔细观察卫生香在燃烧情况。生香在燃烧情况。结论结论：金丝藻在光下通过光合作用产生了氧气。金丝藻在光下通过光

2、合作用产生了氧气。探究二：探究二： 二氧化碳是不是绿色植物二氧化碳是不是绿色植物 光光合作用所必需的原料合作用所必需的原料材料及用具：材料及用具：海棠海棠2棵棵 大小烧杯若干大小烧杯若干 大玻璃罩（可密封）酒精灯大玻璃罩（可密封）酒精灯 石棉网石棉网 铁架台铁架台 火柴火柴 培养皿培养皿 碘液碘液 清水清水 蜡烛蜡烛 氢氧化钠（氢氧化钠（NaOH)溶等溶等。注：注：1、氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤直接接触它。、氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤直接接触它。2、氢氧化钠溶液的作用是能够吸收二氧化碳。、氢氧化钠溶液的作用是能够吸收二氧化碳。3、可从以上材料用具中选择需要的，也可以另外选择。、可从

3、以上材料用具中选择需要的，也可以另外选择。并做到以下三点：并做到以下三点：1、能解释清楚实验装置及操作时的注意事项。、能解释清楚实验装置及操作时的注意事项。2、有可操作性并清楚每个实验步骤的目的。、有可操作性并清楚每个实验步骤的目的。3、给出预期实验现象及相应的结论。、给出预期实验现象及相应的结论。写出实验步骤或画出实验装置图。写出实验步骤或画出实验装置图。清水清水氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液等量清水等量清水1、暗处理。、暗处理。2、将叶片放酒精中隔水加热。、将叶片放酒精中隔水加热。3、漂洗。、漂洗。4、加碘液。、加碘液。5、漂洗。、漂洗。6、观察。、观察。结论：二氧化碳绿色植物进行光合作用结论：

4、二氧化碳绿色植物进行光合作用必不可少的条件。必不可少的条件。探究实验三：探究实验三： 将一盆绿色植物搬入暗室内两天后，将其中一叶片中的叶脉垂直于叶柄折成甲、乙两段，然后将该植物搬到阳光下，光照5小时后，剪下此叶片，对其进行淀粉检测，请预期实验现象并给出相应的结论。 现象现象：远离叶柄的甲段叶片淀粉产生较少， 而靠近叶柄的乙段叶片淀粉产生较多。结论：水是绿色植物光合作用必须的原料。结论：水是绿色植物光合作用必须的原料。科学家的探究历程 17世纪，比利时科学家海尔蒙特把一棵世纪，比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千千克的柳苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。克的柳苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。 五年后，柳

5、树质量增加了五年后，柳树质量增加了80多千克，而土多千克，而土壤只减少了不到壤只减少了不到100克。克。海尔蒙特认为，柳树增加的质量来自雨水。海尔蒙特认为，柳树增加的质量来自雨水。 1773年，英国科学家普利斯特利做了一个有名的实验。（课本62页） 普利斯特利根据实验得出：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。科学家的探究历程思考：思考：1 1、实验、实验（1 1）蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？）蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？2 2、实验（、实验（2 2）蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需要的氧气从哪里）蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需要的氧气从哪里来？植物为什么也能

6、很好的生长？来？植物为什么也能很好的生长？3 3、实验（、实验（3 3），为什么两者放在一起时，小白鼠却能正常），为什么两者放在一起时，小白鼠却能正常地活着，它们之间有什么关系？地活着，它们之间有什么关系？你根据实验能得出怎样的结论？你根据实验能得出怎样的结论？1 1、描述光合作用的概念、描述光合作用的概念二氧化碳二氧化碳+水水 有机物有机物 +氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体 尝试尝试二氧化碳二氧化碳+水水 有机物有机物 +氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体小结绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 17世纪，比利时科世纪，比利时科学家海尔蒙特把一棵学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳苗种在木千克的柳苗种在木桶里，

7、每天用雨水浇桶里，每天用雨水浇灌。灌。 五年后，柳树质量五年后，柳树质量增加了增加了80多千克，而多千克，而土壤只减少了不到土壤只减少了不到100克。克。海尔蒙特认为，柳树增加的质量来自雨水。结论：结论： ？ 结论一结论一 光合作用的产物：有光合作用的产物：有机物和氧气又是由什机物和氧气又是由什么物质转化而来的？么物质转化而来的？提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳二氧化碳氧气有机物水筛管导管气孔气孔 尝试尝试二氧化碳二氧化碳+水水 有机物有机物 +氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体 什么是碳什么是碳- -氧平衡？氧平衡？生物圈中二氧化碳和氧气保持的相对平衡生物圈中二氧化

8、碳和氧气保持的相对平衡的状态，称为碳的状态，称为碳-氧平衡。氧平衡。 绿色植物通过光合作用维持着碳绿色植物通过光合作用维持着碳- -氧平衡氧平衡二氧化碳排放量增加二氧化碳排放量增加森林面积减少森林面积减少大气中的二氧大气中的二氧化碳含量增加化碳含量增加温室效应温室效应寻求国际合作寻求国际合作（京都议定书京都议定书）大力植树造林大力植树造林（中学生应做些什么？）（中学生应做些什么？） 为了人类免受气候变暖的威胁为了人类免受气候变暖的威胁,1997,1997年年1212月月,149,149个国家和地区的代表在日本京都制定了个国家和地区的代表在日本京都制定了京都议定书，它规定从京都议定书，它规定从2

9、0082008到到20122012年期间，年期间，发达国家的温室气体排放量要在发达国家的温室气体排放量要在19901990年的基础年的基础上平均减少上平均减少5.25.2。截至。截至20042004年，平均减少了年，平均减少了3.33.3，但最大的温室气体排放国美国的排放，但最大的温室气体排放国美国的排放量比量比19901990年上升了年上升了15.815.8。20012001年，布什刚上年，布什刚上台就宣布美国退出京都议定书台就宣布美国退出京都议定书, ,理由是议理由是议定书对美国经济发展带来过重负担。定书对美国经济发展带来过重负担。合理密植的意义套种（棉花与草莓）套种（竹子与黄豆）小结 说

10、说这节课你学到了什么说说这节课你学到了什么? ?有什么收获、体会和感想有什么收获、体会和感想? ?1.1.维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定的主要原因是维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定的主要原因是（ ）A.A.光合作用光合作用 B. B.呼吸作用呼吸作用C.C.大气自身调节大气自身调节 D. D.各物质间的相互转化各物质间的相互转化2.2.在北半球中纬度地区，一年中大气的二氧化碳浓度相对较在北半球中纬度地区，一年中大气的二氧化碳浓度相对较高的季节是（高的季节是（ ）A.A.春季春季 B. B.夏季夏季 C. C.秋季秋季 D. D.冬季冬季3.3.人类和动物的食物最终来源于（人类和动

11、物的食物最终来源于（ ）A.A.植物的有机物植物的有机物 B. B.光合作用光合作用 C. C.无机物无机物 D. D.植物植物4.4.合理密植的原因是（合理密植的原因是（ ）A.A.让植物透风让植物透风 B. B.让植物接受充分的阳光照射让植物接受充分的阳光照射C.C.让植物吸收足够的水让植物吸收足够的水 D. D.让植物吸收更多的营养让植物吸收更多的营养5.5.叶片中与光合作用释放氧气有关的细胞结构是（叶片中与光合作用释放氧气有关的细胞结构是（ ）A.A.叶绿体叶绿体 B. B.细胞核细胞核 C. C.线粒体线粒体 D. D.细胞质细胞质6.6.为了充分利用阳光，提高单位面积的产量，农业生

12、产上主为了充分利用阳光，提高单位面积的产量，农业生产上主要采用（要采用（ ）合理密植增加植株密度间作套种多施肥多浇水合理密植增加植株密度间作套种多施肥多浇水A.A. B. B. C. C. D. D.7.7.大棚的萝卜喜获丰收，最大的一个重大棚的萝卜喜获丰收，最大的一个重5 5千克，长成此萝卜千克，长成此萝卜的主要原料是（的主要原料是（ ）A.A.水和氧气水和氧气 B. B.二氧化碳和水二氧化碳和水 C.C.水和无机盐水和无机盐 D. D.二氧化碳和无机盐二氧化碳和无机盐8.8.在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是（置

13、是（ ）A.A.植物、动物和土壤中适量的水植物、动物和土壤中适量的水 B.B.光照、动物和土壤中适量的水光照、动物和土壤中适量的水C.C.植物、光照和土壤中适量的水植物、光照和土壤中适量的水 D.D.植物、动物和光照植物、动物和光照6.6.为了充分利用阳光，提高单位面积的产量，农业生产上主为了充分利用阳光，提高单位面积的产量，农业生产上主要采用（要采用（ ）合理密植增加植株密度间作套种多施肥多浇水合理密植增加植株密度间作套种多施肥多浇水A.A. B. B. C. C. D. D.7.7.大棚的萝卜喜获丰收，最大的一个重大棚的萝卜喜获丰收，最大的一个重5 5千克，长成此萝卜的千克，长成此萝卜的主要原料是（主要原料是（ ）A.A.水和氧气水和氧气 B. B.二氧化碳和水二氧化碳和水 C.C.水和无机盐