人教版四年级数学下册《第四单元概述和课时安排》教案优秀教学设计_第1页
人教版四年级数学下册《第四单元概述和课时安排》教案优秀教学设计_第2页
人教版四年级数学下册《第四单元概述和课时安排》教案优秀教学设计_第3页
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文档简介

1、本单元是在掌握了整数的概念和计数方法后,以及初步认识了分数与一位小数关系的基础上进行教学的,主要内容是小数的意义和性质。这是系统教学小数知识的开始,结合小数的意义和性质,教学小数点的移动引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似数等内容。一、本单元教学内容:1. 小数的意义和读写法。2. 小数的性质和大小比较。3. 小数点移动引起小数大小的变化。4. 小数与单位换算。5. 小数的近似数。二、重难点设置:1. 正确理解小数的意义和性质、小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。2. 小数与单位换算。3. 小数的近似数。1. 小数在日常生活中有着广泛的应用,为学生的学习过程提供

2、了现实基础,也为教学提供了方便。因此,让学生通过小组讨论等,逐步培养数感,促进学生对知识的理解。2. 教学中,应注重发现知识间的联系和区别,提高学生的知识迁移能力,通过类比和推理加强理解。3. 认识事物的过程是呈螺旋上升的,教学中,应注重及时巩固练习,促进理解。1. 了解小数的产生,理解并掌握小数的意义,会正确读写小数。2. 理解和掌握小数的性质,会正确比较小数的大小。3. 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,会对一个数进行不同单位的改写。4. 掌握求一个小数的近似数的方法,会按要求正确求一个小数的近似数。1. 重视基本概念、基础知识的教学。本单元的一些概念、法则、性质非常重要,是

3、进一步学习的重要基础,一定要让学生掌握好。如小数的性质,不仅可以加深学生对小数意义的理解,而且还是小数四则计算的基础。再如小数点位置移动引起小数大小的变化,既是小数乘、除法计算的基础,又是学习小数单位换算的基础。这些知识逻辑性比较强,学生学习起来有一定的困难,教学时,要注意根据学生的认 知特点,采用适宜的方法帮助学生理解这些知识。2. 注意调动学生已有的知识和经验,促进知识的迁移。学生在前面所学的小数的初步认识以及整数的有关知识和经验,都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。如小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。教师应充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识基础,促进学习的正迁移,放手让学生自主探索, 使学生在学会的同时,学习能力也得到提高。1 小数的意义和读写法2 课时2 小数的性质和大小比较 2 课时3 小数点

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