2022年《美丽的小兴安岭》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -人教版三年级语文美丽的小兴安岭其次课时说课稿各位领导，各位老师：大家好！今日，我将要为大家说课的内容是学校三年级语文第六册三单元的一篇课文美丽的小兴安岭 ；下面我从教材、教法与学法、教学设计意图、教学成效估计这几个方面进行说课；一、教材简析：1、教学内容美丽的小兴安岭 一文，中心突出， 结构鲜明， 语言美丽；作者以“春、夏、秋、冬”的次序，抓住景物特点，描画了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座庞大的宝库；抒发了作者对祖国壮美山河的喜爱之情；2、教学目的懂得课文内容，熟悉小兴安岭一年四季

2、的美和富裕的物产，感受到小兴安岭一年四季特有的美；精确懂得描写四季美景的词句，体会作者用词造句的精确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观看的方法；能有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落；3、教学重点本单元训练重点是“感受风景名胜的美丽，体会作者蕴于字里行间的喜 爱之情，体会用词的精确、生动，学习作者的观看、写作方法”；这篇课文是这一重点的典型范文，在本文中有很多句子用词精确、生动形象，可以进行 充分的体会；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -二、教法与学法教法：在这堂课中，我采纳了情感朗读懂得法，利用多媒体课件

3、直观教学的方法，引导同学自学、争论、沟通；为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成同学质疑问难，自主合作学习的局面；学法：学习方法是学习活动规律的理性总结；为了充分表达“以老师为主导，以同学为主体”的新理念，依据语文新课程标准的要求，这节课主要引导同学用比较法、发觉法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让同学真正懂得如何去观看、摸索、学习；三、教学设计意图：关于教学内容及环节设计意图：1、激趣导入及第一部分老师从简洁问题动身，激发起同学喜爱小兴安岭的情感；同时注意培育同学的口语表达才能；2、精读文本，体会四季美（ 1）、精读二三段，授予学法充分调动同学的感官， 深化体会春天的朝气蓬勃；

4、请同学真正走进小兴安岭观看；看课件，说说看到了什么？引导发觉，小兴安岭给人以视觉上的 美（小树抽出枝条、积雪即将融解、溪水清亮见底、美丽的小鹿喝水）同学 再次读这一段；情感升华到极点；字字入情，句句含意；同学内心的情感被 激发，被感染，生与生，生与师，生与作者产生了情感共振；（ 2）自主挑选、自主学习四五自然段再让同学运用“学习方法”去自学描写其他几个季节的段落，培育自学才能，表达一种“以同学为主体”的教学理念自读自悟、自感自言，同时也是在检验同学把握技能的教学成效；通过本课的学法训练， 并应用于自学实践， 使学学法到用学法有机地联系，并使教学步骤更显层次， 使同学学有所得， 表达了一种才能的

5、训练培育；3、总结全文、领会升华在教学最终，我将利用末尾自然段总结，简明扼要地给本课教学画上完善的句号；4、拓展文本、延长课堂感受祖国的地广物博， 激发同学的爱国热忱， 体会祖国的富强富强是人民建设和爱护的结果，初步树立同学的环保意识；5、关于板书设计意图：a) 表达文章结构和写作次序；b) 表达各部分重点；c) 强调本文以“树”为主线来展现小兴安岭绚丽多彩的画面；四、教学成效估计：在本课的教学中，通过信息技术多媒体帮助教学的运用，通过图文结合的生动画面，我信任能够激发同学的学习爱好，使其能够积极参加教学，在 “认知、情感、技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又把握了学习方法，多种才能得

6、到训练培育，切实体会到了字里行间的精确描写，达到动 之以情、懂得熟悉、想象激情、情不自禁、真情显露，在朗读中抒情的完善 成效！五、教学反思：美丽的小兴安岭词藻华丽、意境美丽；字里行间透露着小兴安岭的魅力和对祖国的喜爱；要让同学体会到，必需创设美的课堂；（ 1）让同学充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶；我引导同学通过不同层次的朗读，激发起他们对小兴安岭美的憧憬；由整体感知小兴安岭的美丽与富裕，再分述小兴安岭的春天朝气蓬勃，夏天绚丽多彩，秋天硕果累累，冬天格外妩媚的不同的特点；（ 2）、充分调动同学的感官，请同学真正走进小兴安岭观看；深化体会小兴安岭一年四季的美丽与富裕；播放课件，说说看到了什么？引导发觉， 小兴安岭给人以视觉上的美，既有动态美，又有静态美，动静结合；同学再次朗读每一自然段；情感升华到极点；字字入情，句句含意；同学内心的情感被激发，被感染，生与生，生与师，生与作者产生了情感共振；（ 3）让同学用自己喜爱的方式来挑选自己喜爱的内容学习，为同学