《神奇的丝瓜》课件使用

1、鹿角镇中心校六年级二班执教：冯桂慧执教：冯桂慧季羡林简介：生于1911年，山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。著名散文集有天竺心影、朗润集、留德十年、牛棚杂忆。季羡林先生学识渊博、德高望重。他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材。他的散文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极富音乐性的语言。学习目标：学习目标：.自主学会本课生字，联系上下文或 工具书，理解文中的词语。.正确流利的朗读课文，理解课文内容，感受丝瓜的神奇，体会作者的思想感情（重点）。.学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒

2、发感情的写作方法。 p q tp q t 开辟开辟 杞人忧天杞人忧天 凸凸出出 徘徊徘徊 难以置信难以置信 胳膊胳膊自学展示：自学展示：（1）比喻不必要的忧虑和担心。（）。（） 自学展示：自学展示：（2）车如流水，马如游龙。形容车马极多，往来不断。（ ）（3）形容孤单，无依无靠或没有陪衬。（ ） （4）想象不到的不平凡的事情。（） （5）事情发生出乎意料，不容易让人相信。（） 难以置信难以置信 （6）经过很多遍思考都不能理解。（ ）杞人忧天杞人忧天 车水马龙车水马龙 奇迹奇迹百思不得其解百思不得其解 根据提示说词语根据提示说词语孤零零孤零零自主学习自主学习1 1、本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方

3、？本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？（不动笔（不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会，也可以用自己话墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会，也可以用自己话概括出来。）概括出来。）合作探究合作探究2 2、发现神奇丝瓜的人在丝瓜生长过程中，他、发现神奇丝瓜的人在丝瓜生长过程中，他的心情又是怎样的？文中共写了几次作者的担的心情又是怎样的？文中共写了几次作者的担心？心？3 3、你能从文中找出最能揭示丝瓜神奇的句子、你能从文中找出最能揭示丝瓜神奇的句子吗？吗？（温馨提醒：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，然后小组（温馨提醒：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，然后小组内交流讨论。）内交流讨论。

4、）自主学习自主学习1 1、本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？（不动笔不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会，也可以用自己话墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会，也可以用自己话概括出来。）概括出来。）合作探究合作探究2 2、发现神奇丝瓜的人在丝瓜生长过程中，他、发现神奇丝瓜的人在丝瓜生长过程中，他的心情又是怎样的？文中共写了几次作者的担的心情又是怎样的？文中共写了几次作者的担心？心？3 3、你能从文中找出最能揭示丝瓜神奇的句子、你能从文中找出最能揭示丝瓜神奇的句子吗？吗？（温馨提醒：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，然后小组（温馨提醒：用自己喜欢的方式

5、读课文，边读边思考，然后小组内交流讨论。）内交流讨论。） 最初长出最初长出来的瓜不再长来的瓜不再长大，仿佛得到大，仿佛得到命令停止了生命令停止了生长。长。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。生长。两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。牛角。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出

6、的一个台子上。台子上。自主学习自主学习1 1、本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？（不动笔（不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会，也可以用自己话墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会，也可以用自己话概括出来。）概括出来。）合作探究合作探究2 2、发现神奇丝瓜的人在丝瓜生长过程中，他、发现神奇丝瓜的人在丝瓜生长过程中，他的心情又是怎样的？文中共写了几次作者的担的心情又是怎样的？文中共写了几次作者的担心？心？3 3、你能从文中找出最能揭示丝瓜神奇的句子、你能从文中找出最能揭示丝瓜神奇的句子吗？吗？（温馨提醒：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，然后小组（温馨

7、提醒：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，然后小组内交流讨论。）内交流讨论。） 第一次担心第一次担心 我真是替它担心。我真是替它担心。 生怕它经不住这份重量，会从楼上生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。坠下来，落到地上。 第二次担心第二次担心 我又担心起来。我又担心起来。 第三次担心第三次担心 我又犯了担心病。我又犯了担心病。 自主学习自主学习1 1、本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？（不动笔（不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会，也可以用自己话墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会，也可以用自己话概括出来。）概括出来。）合作探究合作探究2

8、 2、发现神奇丝瓜的人在丝瓜生长过程中，他、发现神奇丝瓜的人在丝瓜生长过程中，他的心情又是怎样的？文中共写了几次作者的担的心情又是怎样的？文中共写了几次作者的担心？心？3 3、你能从文中找出最能揭示丝瓜神奇的句子、你能从文中找出最能揭示丝瓜神奇的句子吗？吗？（温馨提醒：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，然后小组（温馨提醒：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，然后小组内交流讨论。）内交流讨论。）怡然怡然心情愉快的样子。（心情愉快的样子。（ ）泰然泰然坦然坦然安定自若的样子。（安定自若的样子。（ ）悠然悠然平静无顾虑的样子。（平静无顾虑的样子。（ ）悠闲自在的样子。（悠闲自在的样子。（ ） 1、

9、按课文内容填空：、按课文内容填空： 它能让无法承担重量的瓜它能让无法承担重量的瓜 _； 它能给处它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并给这样的瓜在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并给这样的瓜 _ ，让它们，让它们 _ ；它能让悬垂的瓜；它能让悬垂的瓜_。 2、我从丝瓜身上学会了这样的人生态度：、我从丝瓜身上学会了这样的人生态度： _ _ _ _ _ 。3、你认为怎样才能把文章语言写得细致生动？、你认为怎样才能把文章语言写得细致生动？停止生长停止生长特殊待遇特殊待遇平身躺下平身躺下疯狂地长疯狂地长拓展延伸：拓展延伸： 神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我要