小白兔和小灰兔

1、26 小白兔和小灰兔第一课时沙溪校区：陈泳宏学习目标：1、认识“翻、浇”等生字8个。会写“拉、把”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文的前半部分，了解小白兔和小灰兔的前半部分的不同做法。3、培养学生良好的书写习惯。学习重难点：1、认识“翻、浇”等生字8个。会写“拉、把”2个生字。2、了解小白兔和小灰兔的前半部分的不同做法。学习准备：生字卡片、PPT、小白兔和小灰兔的图片学习过程：一、 谈话激趣，导入新课1、 师：孩子们，这学期，我们在认识了很多的动物朋友，你们还记得都有哪些吗？（指名回答）2、 这节课我们还要认识两位动物朋友，看，它们来了。一起喊出它们的名字吧！（出去小白兔和小灰兔的图片

2、，生说名字，贴图，板书）3、 揭示课题：小白兔和小灰兔之间会有什么故事发生呢？我们一起去看看吧！（齐读课题）4、 欣赏动画小白兔和小灰兔。二、 初读课文，随文识字1、这个故事有趣吗？其实这个故事就藏在我们课本中116页，我们一起去读读吧！请小朋友们翻开书116页，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子。并数数课文中有几个自然段，标好自然段序号。2、小朋友们读书读得真投入，现在老师想考考你们，课文有几个自然段？3、陈老师觉得你们可真聪明。可小白兔却不信，它想来考考大家了，你们敢接受挑战吗？我们先来看看它带来的第一个句子：（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。（1）指名读句子：你能

3、把这个句子读得准确、通顺吗？（相机评价学生读音）（2）淘气的生字宝宝单独跑出来了，你还认识吗？（出示“翻”，指名读。）出示图片：图上的这个人在干什么？（翻地、把地翻松）教师做动作：老师在翻什么呢？（翻手）你还会翻什么？（翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸）小朋友们真能干，会给 “翻”找这么多的朋友！ （3）齐读句子：那这个句子也一定难不倒你们，一起来读一读。 4、看来这句话并没有难倒大家，所以小白兔又加大了难度，带来了一段话： 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。（1）自由读句子，再指名读。（奖励读得好的孩子生字卡片，请他当小老师教读）（2

4、）出示“浇”，指名读。“浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？（学生发言）我们发现，带有三点水的字都和水有关系。（3）出示：“施、肥”，小老师教读。你用什么方法记住它们呢？能给它们找个朋友吗？这两个生字宝宝经常在一起玩，组成一个词语“施肥”，知道什么是施肥吗？出示图片简单介绍（给植物添加肥料）。（4）认识了这三个字，相信大家一定能把这段话读得更好。（指名读，齐读）5、小灰兔看到小白兔跟小朋友们玩得这么高兴，也想来凑热闹。它也给大家带来了两段话，这第一段话啊，它想考考我们班上的男孩子：小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。（1）男生读句子。（2）这里面藏着一个生字

5、宝宝，你知道它是谁吗？我们一起把它叫出来吧！出示“饿”，齐读。你认识它的哪一部分？（我）；左边的这个偏旁是什么？（食字旁）它是“食”变化而来的。生活中，饿的时候，我们也说“饥”，吃过东西以后，我们就“饱”了。板书“饥、饭、饱”观察。含有食字旁的字，都与食物或吃的东西有关。（3）老师也想读读这个句子。（师范读）你们能像我这样读一读吗？6、小灰兔的第一段话没有难住我们的小小男子汉，所以这次，它又想考考我们的女孩子了：这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”（1）女生读句子。这个句子里边，有一个生字宝宝很特别，它单独的时候读四声，可在有个词

6、语里却读轻声，你们知道它是谁吗？（候）出示“时候”，指名几位学生读。出示“候”，你能为找个朋友吗？（生组词，师出示图片组词）（2）这段话里还有两个生字宝宝呢，我们也去跟它们打个招呼吧。出示：“挑”指名读“挑”。你用什么方法记住这个字呢？我们学过的哪些字跟这个字相似呢？“挑”与逃、桃、跳等熟字的比较。我们发现，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思与偏旁有关系。再读“挑”，出示图片：图上的这个动作表示的就是“挑”，（扁担两头挂上东西，用肩膀支起来。）学着图上的人物做“挑”的动作。（3）图上的人肩上挑东西的那根木棒叫什么呢？（指名学生回答：扁担）出示“担”，你能教大家读读这个字吗？引导看图：扁担两头

7、挂的东西叫“担子”。再看这根扁担，已经被压弯了，说明挑的东西很重，我们就称它为“重担”。（学生跟读词语）7、写字。“担和挑”都是提手旁，这些动作都跟手有关。你们还知道哪些提手旁的字呢？（生交流） （1）今天我们要写的两个字也是提手旁的。出示“拉、把”，生观察结构，写的时候要注意什么呢？（2）师范写，生书空。（3）组词练习。（4）生练习写字，师强调书写姿势，巡视指导。8、小游戏：摘星星孩子们刚才写字都特别认真，姿势也很标准，所以老师要奖励大家做一个游戏。9、整体感知：游戏有趣吗？小白兔和小来兔的故事更有趣，我们再去读一读。（大组比赛读，点评）读了课文，你知道了什么呢？（生交流）三、研读第1-3自

8、然段 山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？（乐于助人）2、收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。画出句子，出示。跟同桌分别读读他们的话，看看有什么共同点？（谢谢您，请您，有礼貌）朗读指导，有礼貌。那他们之间又有什么不同的地方呢？（想法不同）一个要白菜，一个要菜子。 （板书：要白菜 要菜子）3、他们心里都打着自己的小算盘，请你猜猜看，小灰兔当时在想什么？小白兔在想什么呢？（1）请一学生上台表演读，问，白兔白兔，你为什么只要菜子呢？（2）指导看图，看书上的图片，小灰兔此时是怎么样的动作和表情？（摸摸脑袋，好奇地看着小白兔，他在想：