人教版小学语文六年级上册学弈说课稿

1、人教版小学语文六年级上册学弈说课稿【课文说明】这篇课文选自孟子的告子篇，是孟子谈到学习态度和聪明 不聪明的问题时举的一个例子。这则故事说明了学习态度的重要性，专心致志和思想老开小差， 学习效果是很不相同的。【原文】弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈 秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽 与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。【译文】弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有 天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习， 却学得不如前一个。能说这是

2、他的聪明才智不如前一个人吗？我说： 不是这样的。【说课稿】一、教材及学情分析学弈通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心 致志，决不可三心二意的道理。这篇课文是北师大版小学语文六年级上册一篇讲读课文，目的是 让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培 育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由 于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生 不太感兴趣觉得枯燥，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的重 点，把理解每句话的意思明白道理作为教学的难点来突破。二、教学目标1、知识目标（1）、正确、流利地朗读课文，背诵课文。（2）、根据课后注释

3、疏通全文，了解故事内容。2、能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的 道理。3、情感目标培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。三、教法学法1、教法：范读领读、点拨教学2、学法：自读自悟、合作探究四、教学流程1、警句引路、导入新课2、范读激趣、领读通文3、熟读成诵、疏通文意4、同桌互讲、全班交流5、合作探究、读书明理6、迁移训练、练读古文“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的 方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句：三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书面 语言比

4、较一下，引导学生总结出这些警句的特点：有些字与现代的读 音、意义不同；言简意赅，语意深远。告诉学生这些警句就是用文言 写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中 华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达 能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，的 方法也是诵读。古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调： “兴趣是的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文 两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴 趣。然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要 停顿得当。在学生掌握每一句的正确读法

5、后，让学生自由练读，达到 熟读成诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全 文。弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我 先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠 正补充，不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。在全班交 流时，我采用点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理解课文。 最后指名说全文大意，我相机指导学生疏通文意。学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达 到以古鉴今的目的， 因此，在教学第五个环节时， 我先出示两个问题：（1）、讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得 出一个什么道理？（2）、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。然后分小组讨论解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是 因为学习态度不同， 得出学习必须专心致志， 绝不可三心二意的道理， 达到读书明理的目的。处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲言，努力 实践新课标“注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要 求，让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对待学习、工作的重 要性，学会用正确的思想指导自己的学习。为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在讲完课文后拓 展延伸练读文言文。结合总结的学习文言文的方法自学文言文。能够