《叔叔把握机会的启示》教学设计

1、叔叔把握机会的启示教学设计梁中英一、教学分析1、教学内容：本节课主要是从创业的机遇上，要求学生通过案例的分析，理解市场需求决定生产经营活动，生产经营者要根据市场需要、市场信息，及时作出判断，把握市场机会，成功创业。另外，创业过程中的市场意识、技术改进、环保要求等，也是必须考虑的重要因素，要有全面的发展的眼光，做到因时制宜、因事制宜、因物制宜、因地制宜。 2、教学目标：（1）知识与技能：了解市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化，提高讨论问题、分析问题、解决问题的能力。（2）过程与方法：通过创设情景、小组讨论、个人感悟等方法，体会市场供求决定生产，市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。

2、（3）情感、态度、价值观：通过学习，初步树立市场意识，能够全面地发展地看待问题；注重因地制宜，保护环境。3、教学重点：通过课本案例的讨论、感悟，体会生活、创业等人类活动中把握机会的重要性。4、教学难点：市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。5、教学准备：课件制作。二、过程设计1、创设情景，引入新课：（3）北宋初年，浙江嘉兴所产茶叶闻名全国，各地茶商纷纷云集嘉兴采购茶叶，山东曹县一位茶商因遭遇大雨未能及时赶到，没能采购到茶叶。但他看到了嘉兴工匠编织的箩筐之后，转而买断嘉兴城所有的箩筐，从而从其他茶商处大赚一把。师：曹县茶商的案例给了文明怎样的启示？生：要善于了解市场信息，把握市场机遇。设计

3、意图：学生在做上节课的作业时，部分学生能够注意到作业本中的这个资料，在新课引入时，部分学生能够及时回答，从而引入本节课题。2、预习课本，掌握知识：（3）在引入新课之后，要求学生迅速浏览课本内容，及时动笔，用横线托出并回答有哪些知识性话语。生：创业之道重在把握机会，而把握机会的要领是：因时制宜、因事制宜、因物制宜、因地制宜。 设计意图：根据当前学科设置的情况，历史与社会课参加中考时以等级作为参考，所以平时教学中要尽量不占用其他学科的时间，课前预习和作业完成都在自己的课堂时间之内完成。3、小组讨论，解决问题：（20）学生阅读四个案例之后，幻灯打出如何理解和感悟每个案例的问题，循环播放。要求学生根据

4、问题进行分组讨论（34人一组），老师融入学生之中进行讨论指导（此环节约需1012）。学生回答问题（810）。师：叔叔创业时面临两种选择，他在作出决定时考虑的主要因素是什么？生：市场需求，市场信息。师：叔叔的创业过程给你什么启发？生：具有市场意识和把握机遇十分重要。师：针对课本中同学们对县城“驴的”的两种看法，你赞成哪一种，为什么？生：（答略）学生对第一种观点比较认同，但对第二种观点有分歧，对不同意见都能够以自己的见解说面，并有一定的课堂生成。如有学生说搞特色旅游，可以用“驴的”。（学生对第三个案例的回答比较平实，没多大的波澜。）师：案例四中这一地区过去贫困的原因是什么？生：扩大耕地进行大量的砍

5、伐树木，造成了水土流失、土地贫瘠、农业歉收，所以贫困。师：现在能够告别贫困，靠的又是什么呢？生：退耕还林、蓄水养鱼，出现了“丘上林草丘间塘，缓坡沟谷鱼果粮”的美好景象。师：通过对上述这些案例的讨论理解，同学们从中得到了什么启示？生：创业之道重在把握机会，而把握机会的要领是：因时制宜、因事制宜、因物制宜、因地制宜。 设计意图：课本知识的感悟和把握，是学生能够深入学习的基础，只有深刻地理解教材，才能进行教学的预设与生成。4、结合实际，感悟新知：（5）出示南存辉成功创业的案例，要求学生边读边动手记一些关键词，然后讲出自己的阅读感悟。生：成功创业要把握机会，把握机会不仅要因时制宜、因事制宜、因物制宜、

6、因地制宜，而且要有团结协作、勇于创新、善于学习的精神。设计意图：结合乡土材料，感悟身边的事例，体会一种亲切感，产生一种激励作用。5、设计未来，应用所学：（8）十年后，你正在经营一家企业。经过市场调查，要设计并生产一种产品。请你动手设计一张名片，应能够突出自己的企业形象和产品特色。（学生制作5，展示评价3）设计意图：给学生一个学有所用的机会。6、联系实际，把握机会：（1）同学们目前正处于读书阶段，在你面前有什么机会需要发现和把握吗？设计意图：想使学生能够体会到，坐在育英学校的学堂里，本身就是一种机会，要在三年的时间里，把握机会，好好读书，为将来的更好发展打下坚实的基础。三、教学反思对于这节课的教

7、学，以前就在网上看到过相关的材料，在几次培训会上，也有一些专家和教研员对一些地方以此为内容的赛课情况推崇备至，于是在确定展示课课题的时候，我也想以此为内容进行展示，看看自己的水平与那些开高级别公开课的同行有哪些差距。此为选此课题的动机。对于上课之后的思考，现记述如下。1、王婆卖瓜，自卖自夸。（成功之举）由于此次活动的性质被定为了展示课，所以且不论结果别人怎样评说，无论如何也要尽自己最大的努力去准备，争取展示出自己的最高水平。课后感悟最深、自我感觉良好的有一下几个方面：准备充分是上好一节课的前提。该课题的课件资源比较丰富，我就多下载几个课件进行详细的对比分析，然后在这些课件的基础上，根据自己的思

8、路和上课模式进行了精加工，再利用自己所教班级较多的优势进行了两次试讲，所以，当我真正的上这节展示课的时候，已经是自己感觉最得意的课了。其实，自己平时上课，也是这样不断反思和改进的过程。教学内容详略得当。对教材中“叔叔的两个选择”、“县城驴的”、“茶叶销售”、“山区土地利用”等四个案例的探讨，学生分组讨论，老师参与其中，对于感悟课本知识，解决实际问题起到了积极、有效的引导作用。这是本节课的重点内容，也是费时最多的一个课堂板块（20左右）。教材内容是师生教学活动最有效的载体，吃透和充分利用教材，再补充和更新教材，才能做到举一反三，实现知识的迁移。如教材内容讨论完毕后，及时补充南存辉的创业经历和成就

9、，让学生从中感悟在创业过程中，除了要善于把握机会之外，还要有合作意识、学习意识和行动等，对学生有较大的教育意义，使学生感悟颇深。把“自我未来设计”作为课堂机动内容，是本节课我最得意的地方，它既是一个课堂教学板块，又可以作为课后兴趣活动，这解决了我的课堂最后时间安排问题，感到一节课40分钟的时间处理得十分恰当。其他如预设生成合理、学生交流充分、师生合作协调、课堂气氛和谐等方面就不再赘述了。2、智者千虑，必有一失。（“败笔”之处）备课过程中，我下载了三个关于此课题的课件，在此基础上进行了精心的修改和补充，使得课件的思想和形式完全符合了自己对本课题的理解，但在上完这节展示课之后，还是感觉有些欠缺。比

10、如课堂结构方面，自己感觉形式太单一，内容不够丰富。本节课总计只用了四个板块：引入新课、预习讨论和解决课本问题、感悟身边的故事、设计自己未来的创业模式等。教了之后，才感觉到，班级里许多学生的家长，就是最好的成功创业和把握机会的案例。如果能更加简洁地处理教材案例，留出更多的时间让学生结合自己家长创业和把握机会的实例，感悟善于发现机会、把握机会重要性，这节课就显得更加完美了。“自我未来设计”既是我的得意之处，同时也是一个最大的不足。因为不能充分展示学生自我设计的名片，对学生的创造智慧和灵感就是一种遏制，所以，在下一节课应该及时补充课堂活动，不以自己的一节展示课而使学生的学习和感悟受到危害。3、灵机一

11、动，计上心来。（教学机智）新课引入和课堂小结部分的改动，是我两次试讲和正式开课过程中预设与生成的亮点。第一次试讲时，我仅以“启思园”作为话题引入，显得枯燥呆板；第二次试讲，在“启思园”引出创业要把握机会之后，我加入了自己把握机会的案例，引导同学们感悟自己现在应该把握什么机会。这个插入为课堂带来了生机，但整个引入显得用时过长；真正开课时，我在对“启思园”引入做了必要的补充之后，把自己亲身经历的个案和学生的感悟移到了课堂的最后，把本来时“引入”的内容换成了课堂小结。这样的改动，使得整堂课显得更加的完善，学生和老师都有一种鲜明的课堂节奏感。4、三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（学生活动）合作讨论、学生探究程序的运用，应是今后课堂教学的核心手段。从平时教学和展示课教学的对比中，我感到本节课通过学生的充分讨论，产生了一些比较深刻的、令老师意想不到的结论，学生的思维碰撞，擦出了智慧的火花。如对县城“驴的”的讨论，学生能够得出“有需求就会有市场，有市场就会有人把握机会。”的结论，很了不起。我平时的课在学生讨论方面的应用还很不够，这个展示课，给了我很大的启发。5、扬长避短、精益求精。（再教设计）本节课板块清晰，节奏感强，但在教学板块的设置上，还要根据学生的认知水平，适当加入自己身边的成功案例。如对课本的四个案例，在学生进行充分