四年级部编人教版下册语文古诗阅读实验学校习题

1、四年级部编人教版下册语文古诗阅读实验学校习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读理解。繁星（一五九）<节选>母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗的作者是_，她是中国诗人，现代女作家，著名的_文学作家。2诗中第一个加点的“风雨”指_，第二个加点的“风雨”指_。3这首诗表达了作者怎样的思想感情？_4假如你把这首诗送给妈妈，她会有怎样的反应？想一想，写下来。_2. 阅读检测台。繁星（七一）这些事是永不漫（mànmó）灭的回忆：月明的园中，藤（téngtén）萝的叶下，母亲的膝上。繁星（一三一）大海啊

2、！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛（shòuto）的清响？繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1给诗中加点的字选择正确的读音，打“”。2繁星（七一）中的“这些事”指的是什么？_3繁星（一三一）一诗运用了_、_的修辞手法，表达了诗人对大海的_之情。4繁星（一五九）中，“天上的风雨来了”中的“风雨”指的是_；“心中的风雨来了”中的“风雨”指的是_。3. 读白桦课文片段，完成练习。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1联系上下文，写出下列词语的含义。玉立：_。2诗中的“玉立”写出了_，“

3、晶亮的雪花”写出了_，表现了白桦静中有动的气质美。3“朦胧”“玉立”“晶亮”，表现白桦_之美。4这一小节总写白桦_的气质美。（ ）A.静态 B.动态 C.静中有动4. 课内阅读。白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ）的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，（  ）的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在（  ）的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层（ ）的光华。1在括号里填入合适的词语，补全诗句。2读了这首诗，你从中体会到作者怎样的感情？（ ）A.诗人对冬天的赞美之情。B.诗人对像白桦一

4、校报事物的喜爱之情。C.诗人对家乡和大自然的热爱之情。3下列对诗的理解，正确的打“”,错的打“×”。（1）这首诗，以白桦为描写对象，从一个角度描写了它的美。（_）（2）“披了身雪花”“雪绣的花边”“晶亮的雪花”等表现了白桦的一种高洁之美。（_）（3）这首诗对白桦的描写，既有色彩上的鲜明变化，也有动态上的变化。（_）（4）这首诗在描写白桦时运用了拟人、排比的修辞手法。（_）4读了这首诗，白桦给我留下了_、 _的印象。5. 阅读诗歌，完成练习。岛上的孩子曾是苇丛中，嬉水的鸭子；曾是草滩上，蹦跳的小绵羊。（   ）一只只贝壳，能编出五彩的童话。（   ）一片苇

5、叶，能吹出美妙的乐曲。（   ）一捧苇絮，温暖了大家的双脚。（   ）一桶螃蟹，乐坏了可爱的小邻居。（   ）一袋野花，熏香了奶奶那软软的枕头。（   ）一筐红果，浸红了爷爷那陈年的米酒。哦，江中岛上的孩子，驾一叶扁舟，划出生活五彩的波纹，划出未来美好的憧憬。1作者在描写岛上的孩子时，联想到了哪些动物？_2请将下列动词填入诗中的括号内。采 拾 割 捉 摘 含3诗歌表现了江中岛上孩子们_、_、_的特点。4读了这首诗，你有什么感受？_6. 古诗阅读。出 塞唐王昌龄_，_。_，_。1默写古诗2解释下列字、词。（1）但使：  

6、60;（2）教：  （3）胡马：3用自己的话说一说后两句诗的意思。_4这是一首著名的 诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上 的愿望。字里行间，充满了诗人强烈的 精神和豪迈的   气概。7. 品读课内片段，完成练习。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗主要是以_为主题的抒情短诗。2文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？“只”字在这句诗里有什么好的表达效果？_3诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？表达了作者怎样的感情？在自己的日常生活中你有

7、过这种体验吗？_8. 阅读短文，回答问题。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1这首诗歌表现了白桦的什么特点？_2作者是通过哪些事物打比方来写白桦树的“白”的？_3作者眼前的白桦非常高直，你是从哪句知道的？用“_”画出。4这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？_9. 阅读卜算子·咏梅，回答问题。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她

8、在丛中笑。1这首词的作者是（_），卜算子是它的（_）。2这词的韵脚字是哪些？_。3作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？下边的分析哪一项不正确？（ ）A.写春归春到，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。B.预示春天就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。D.以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。4请你再写出两三句咏梅的诗句。_10. 阅读诗词，完成练习。清平乐·村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1下列停

9、顿不正确的一项是（）A.溪上/青青草 B.醉里吴音/相媚好C.大儿/锄豆/溪东 D.最/喜小儿/亡赖2这首词描绘的是一幅_的田园生活图，文中“_”一词突出了“小儿”的顽皮。3这首词中的三个孩子，你最喜欢谁？为什么？_11. 课外阅读。树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起1本诗的开头，“一棵树，一棵树”，采用_的手法，着意强调和突现_。2“风与空气/告诉着它们的距离”运用_的手法，把一种看不见，摸不着的关系写_。3诗的第二小节，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看

10、不见的深处”，看到“_”。4“根须纠缠在一起”象征着_。12. 品读诗句，完成练习。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？1“沙场”指的是_。2对这两句诗理解不正确的一项是（ ）。A.这两句诗的意思是：在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安回来？B.“醉卧沙场君莫笑”写出了战士临行前仍嗜酒如命的可笑形象C.第二句诗是反问句，运用夸张的手法写出了战争的残酷，深化了主题3这两句诗表达了什么样的情感？（ ）A.豪放激动 B.悲凉伤感 C.痛苦无奈13. 重点段落品析。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1.比喻句是：_。“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是：_2.本诗描写了两幅景象，一幅是_；一幅是_。14. 阅读短文，回答问题。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。