2022年《雷雨》第二课时教案4修改前

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -雷雨其次课时教学目标：1、巩固字音，正确流利地朗读课文；2、结合句子，懂得“黑沉沉” “压”“乱”“垂”等字词意思，并用“越来越” 说话；3、让同学以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观看，增加生活的乐趣；教学重点：结合句子懂得词语，进行说话拓展训练；教学难点：激发同学观看的爱好，培育观看才能和想象才能；教学预备：课件、贴图、田字格一、复习导入1、引言：同学们，上一节课，我们知道了这篇课文是作者把他观看到的雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象写下来了；今日我们再一次进入课文，看看作者是怎样观看的；进入课文前，我们先来复习

2、一下生字词；2、出示生字词；开火车读；去掉帽子，再开火车读； 过渡：词语读准了，我们就可以大步大步地走进课文了；二、图文分析，情形体验（一）出示雷雨前图片，学习第1 到第 3 自然段；1、出示雷雨前图片， 请同学观看图片上的内容： 这是什么时候的图？你是怎样知道的？（天上有许多乌云，看到了闪电）引出雷雨前；过渡：你们的眼睛真亮，跟我们作者观看到的一样，现在就请大家看看作者是怎样描写雷雨前的景物的？（ 1）全班齐读第1 自然段；读完了，你知道雷雨前天空是怎样的？指名回答（满天的乌云，黑沉沉地压下来）（ 2）配图出示：“满天的乌云，黑沉沉地压下来； ”看了这些乌云，你有什么感觉？指名回答（乌云许多

3、，很可怕）真有那么可怕吗？同桌互读，说说你是从哪些词语 感受到乌云的可怕？（黑沉沉、压）（ 3）是啊，我们全班站起来读，并做出“压”的动作，感受雷雨前的可怕气氛吧！你看，黑沉沉地压下来说明乌云又重又厚，等一下要下一场（倾盆大雨）（ 4）这个时候，连树上的叶子（一动不动）, 蝉（一声也不叫） ；（ 5）这时，大自然没有风，也没有声音，特别的安静；请大家也悄悄地默读这一句话；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -（ 6）你们读完以后有什么感觉？（很闷热，由于一点风都没有；）谁能把这种闷热的感觉读出来呢？评判：老师听着

4、你读“一动不动” ，闷得都快喘不过气啦；“一声也不叫”你读得很轻，我们都感觉到四周很静很静；过渡：那么闷热，一点风都没有，的确让人难过；现在你最想要什么？生：我想风快点来；师：哦，风不仅来了，仍很大；2、（ 1）请同学读第 2 自然段；听完同学读， 你觉得这阵风来得快吗？你是怎么知道的？（突然）这阵风大吗？你是怎样知道的？（吹得树枝乱摆）跟老师一起感受一下这阵风；师读生读；评判：你们的朗读让我感觉到风特别大，我的头发都似乎要被吹乱了；我们来演一演，怎样才叫“乱”；（ 2）请一个同学读句子，做大风，其他同学做树枝，同学们的两只手就是树枝；看看你们会被吹得怎样？评判：你的朗读，是让风吹起来了，可是

5、吹得不够大；你的风吹得真厉害， 看看我们的树枝都被吹乱了；大家看看“乱”是怎样的情形；过渡：如此大的风，蜘蛛也要从 网上垂下来，逃走了； （ 3）出示句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了； ”蜘蛛啊， 你为什么要逃走啊？（由于风很大，我很可怕；）那你是怎样逃走的呀？预设： 1、生：我是从网上垂下来，逃走的；师：我们知道你是从网上垂下来，然后逃走了，可是不知道你是怎样垂的？2、生：我是从尾巴拉出一条丝，然后顺着丝往下落，最终胜利地逃走了；评判：你说得真详细！我们都知道你是怎样“垂”下来的了；看看除了蜘蛛（边过渡， 边出示动画，懂得“垂”字）是这样垂下来的，我们仍知道什么时候可以用垂？（垂头、垂柳

6、）过渡：蜘蛛真聪慧，知道该逃走了；假如再不逃走，它可能会怎样？（会被雷击）2、出示闪电图，播放打雷声；师说问题，生接着回答；（ 1）你们看到了什么？闪电你们听到了什么？雷声你们读到了什么？闪电越来越亮，雷声越来越响；过渡：我们的协作也越来越好了；谁能像老师这样，用上“越来越 ”说几个词组？（ 2）出示词组和句式训练； （提示：结合雷雨前的景色； ）如：天越来越黑；天气越来越闷；风越来越大；蜘蛛逃得越来越快；通过对比品读 “闪电亮， 雷声响；”与“闪电越来越亮， 雷声越来越响；”懂得“越来越”；（“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧，一次比一次强）要不要？放哪里？小结：同学们的句子说得越来越好，

7、越来越杰出；天气在不断地变化，你们都把这种变化，通过朗读来告知大家吧！齐读，1-3 自然段；过渡：相伴着大风，相伴着电闪雷鸣，相伴着同学们的朗读声，雨下起来了；（二）、出示雷雨中图片，学习第4 到第 6 自然段；（ 1）你听到什么声音？（哗，哗，哗）（ 2）出示句子：“哗，哗，哗，雨下起来了； ”谁能把下雨时的声音读好？指名读；评判：你把“哗哗哗”三个字读得这么快，让我感到雨下得很急；你把“哗”字读得很洪亮，我感到雨声很大；你把“哗哗哗”三个字读得由慢到快，我感到雨下得越来越大过渡：雨下得那么大，这时候往窗外看，你们看到了什么？（什么都看不清了；）（ 3）课文中是怎样写的？请同学读第5 自然段

8、；师：雨下得仍不够大，再读；过渡：在同学们的大声朗读中，雨渐渐地就要停了，你能用声音让它渐渐地停下来吗？（ 4）出示：“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了；”点名读第6 自然段；雷声、雨声一下子变小的吗？（是渐渐地，渐渐地）（ 5）师：谁能活学活用，用上刚刚学到的“越来越”变一下这个句子？（渐渐地，渐渐地，雷声越来越小，雨声也越来越小了；）（ 6）我们全班再来读一读这一段，感受雨渐渐地停下来的过程吧！过渡：读得真好，你看，在你们的呼吁下，雨停了；大自然又是一番怎样的景象？（三）、出示雷雨后图片，学习第7 到第 8 自然段；（ 1）同学自由读最终两段，找出雷雨后显现了的景物；过渡：同学们，老师

9、依据大家在雷雨前的学习，把景物请到表格中来了，现在同学们都用这种方法，把雷雨后的景物都请到表格中来吧！（ 2）出示表格：依据表格内容，进行对比学习；过渡：雨后的景物真美啊！谁能用你的声音赞扬一下呢？指名读；评判： 1、听着你的朗读，我似乎闻到了一股清爽的空气；2、听着你的朗读，我似乎看到天空越来越亮，彩虹也像五光十色的彩带一样挂在了天上；3、听着你读“坐”字，我看到了蜘蛛欢乐地坐在网上；4 、咦？我听到了青蛙欢乐地叫着？它在叫什么呢？（雨后景色真美啊！ 雨后真舒适啊！池塘的水满了，我可以表演跳水了； ）过渡：到这里，我们这篇课文就要学完了；可是雨后的景色实在太美了，老师都舍不得终止，你们能再给

10、老师有感情地读一次吗？全班读；书能读好了，不知道练习能不能完成好呢？敢接受老师的检查吗？三、纵观全文，巩固练习，学写生字（ 1）出示“课文内容串串烧”练习，同桌之间相互说一说；请同学回答；过渡：看来大家上课越来越仔细，表现越来越杰出了；我们今日就来写“越”字吧；（ 2）同学观看，说要点（横、竖、横、竖、横、撇、捺、横、竖提、斜钩、撇、点）， 老师范写，同学书空，同学写，老师巡察，最终点评；四、总结同学们，大自然的景象每时每刻都在变化着，只要你细心地观看，你会发觉大自然里有许多好玩的现象，如：下雨前，蜘蛛逃走了，后来又坐在网上；天空会显现五光十色的彩虹 我们也专心地去观看一下大自然吧！五、课后作业观看一场雷雨，把自己观看到