1920聪明的小白兔

1、金积中心学校集体备课教学设计课题19、聪明的小白兔一计划课时2课时主备人张丽华教学内容分析这篇童话可取名为“兔兄弟搬南瓜”。故事是写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜搬运回家的事。课文共有四个自然段。第一段写兔兄弟种的南瓜丰收了。第二段写它们搬运南瓜很吃力。第三段写小白兔受到小猴子的车轮的启示，想出令我省力的办法。第四段，写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。教学目标1、会认13个生字、会写本课4个生字。2、理解课文内容，懂得遇到困难，要想办法解决。3、正确、流利、有感情地朗读课文。回答课后问题。教学重难点1、自主识字，学会随文识字的方法。2、理解课文内容，指导兔兄弟是怎样把

2、南瓜送回家的。教具学具准备教学挂图（或多媒体课件），生字卡片。教学设计思路本课教学设计思路如下：一、通过图片或课件激发学生的学习兴趣。并在读课题时就指导学生认识生字“白、兔”，然后揭示课题。二、初读课文，整体感知，认识生字。并通过各种识字游戏，来巩固生字的识记。三、朗读课文，读中感悟。通过多种形式的朗读，激发学生的朗读兴趣，并结合学生对课文的理解和感悟，指导学生有感情地朗读。同时 让学生懂得遇事要肯动脑思考。四、指导学生正确的书写本课生字。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备教学内容：一、激趣导入二、学习课文三、朗读课文，读中感悟。四、发散思维第一课时1、指导学生用不同的方法主动识

3、字。2、理解课文内容，正确朗读课文。1、同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁？板书：灰兔 白兔2、学习“兔 、白”“兔”指名读、课件出示兔和古代象形文字。“白”启发：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。3、还有一样东西（南瓜）你们认识吗？你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？（一）、揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题。（二）、初读课文，整体感知，认识生字。1、他们之间发生了怎样的故事呢？快来看看课文吧！首先看看有哪些字你不认识，用铅笔圈出来。2、学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。3、学生认读生字，首先采取多种方法读词语卡片，然后

4、读生字卡片。并介绍一些识记的好办法。4、读卡片，开火车读，赛读等方式进行巩固识记。5、再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事？有什么不懂的地方？1、指名回答，并提出问题，并归纳引导学生探究学习：从哪里感觉到南瓜大？哪些语句告诉 我们兔兄弟搬不动南瓜？要解决同学们的问题，就要看这是怎样的南瓜。2、朗读感悟一：感悟南瓜的大、圆。自由读一读并体会。指导朗读，兔兄弟看到自己的南瓜这么大，这么好，是怎样的心情？怎样读？3、朗读感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不动。从你们的朗读中我感觉到兔 兄弟心里可真高兴。可是后来它们的心情发生什么变化了？读读课文第二自然段。学生读中感悟：兔兄弟什么心

5、情？为什么？哪里感受南瓜大，兔兄弟累极了？4、朗读感悟三：感悟兔兄弟的聪明。读课文第三自然段，探究兔兄弟怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。引导学生思考：兔兄弟的 办法怎么样？好在哪里？兔兄弟为什么能想到这样好的办法？师生小结。兔兄弟想出这样好的办法是怎样的心情？读一读这一自然段。1、如果你是兔兄弟，你会怎么做？独立思考，小组交流。2、想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况   看图认出灰兔、白兔。学习生字“兔、白”看见兔兄弟和大南瓜想说什么（说一说）  齐读课题。初读课文，圈画生字。运用所学的方法自主识字。多种形式的认读巩固生字

6、识记。再读课文，检查字音。学会质疑。 自读课文，用书上的语言回答老师提出问题，并在理解的基础上怀着不同的心情有感情的朗读课文，体会小白兔的聪明。积极思考老师提出的问题，并全班交流。自由读分角色朗读课文第三自然段。想一想，小组交流。各组选代表说一说。  激发学习兴趣，指导学生掌握识字方法，培养识字能力。创设愉悦氛围，让学生 在快乐中开始学习，同时训练表达能力。 学生通过反复读、反复见认识生字。整体感知课文，引导质疑。引导学生自主探究学习，提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。不强求一致。采用多种读的形式，激发学生的朗读兴趣

7、。拓展思维，培养学生创新意识和想象的能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备教学内容：一、激发兴趣，复习旧知二、朗读课文，回答问题。三、指导书写四、小结第二课时1会写生字，积累词语。2、正确、流利地朗读课文。1、出示带南瓜图的生字卡片，读一读。2、这些词中有一个多音字。“种”也读zhòng种瓜。1、指名读课文，思考：兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。2、同学们的回答真好，谁能用“丰收，一个个，又大又圆”造个句子。1、出示生字卡片“太、白、丰、的”读一读。2、观察笔顺、占格及注意的问题。3、学生先描后临，最后评议。如果同学们在写字时像小白兔一样动脑筋，我相信你们的字会越写越漂亮

8、。认读生字卡片。找出多音字并读准字音。读课文，回答问题。练习造句。认读生字。观察田字格里的生字。练习书写。集体评议。认真听老师小结复习巩固生字词。再次感知课文的内容。并训练学生说话的能力。培养学生养成良好的书写习惯。提高书写能力。鼓励学生把字写漂亮。板书设计 19、聪明的小白兔（一）白兔兔兄弟搬南瓜灰兔聪明                      搬 滚观察 思考作业设计 1、看拼音，

9、写词语。bái tin w de fng shu tài yáng ( ) ( ) ( ) ( )2、在括号里填上合适的字。 小白兔种的南瓜（ ）收了。(风、丰)今天刮起了大（ ） 。（风 、丰）3、组词走（走来）（ ）白（ ） （ ）太（ ） （ ）开（ ）（ ）教学反思 审核人：胡宁华金积中心学校集体备课教学设计课题20、聪明的小白兔二计划课时2课时主备人张丽华教学内容分析这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。这篇课文情节曲折生动，人物对话较多，适合学生朗读和表演。课文配有两幅插图。这两幅插图趣味性

10、强，人物神态逼真，能帮助学生理解故事内容。教学目标1、认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识12个生字。难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。教具学具准备带拼音的生字卡片，动物图片。 教学设计思路聪明的小白兔二这篇课文故事生动有趣，学生通过阅读自己能理解课文内容。打算在教学中创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文综合素养的整体提高。具体设计思路如下：1、通过出示动物图片激趣导入。2、初读课文，读准字音，并引导

11、学生自主识字，激发学生识字的兴趣。3、再读课文，感知课文内容。4、创设情境，自读感悟。5、总结全文，激发想象。6、指导学生书写。培养良好的书写习惯。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备教学内容：一、激趣导入二、初读课文，读准字音，自主识字三、再读课文，感知内容四、总结课文第一课时指导学生读通课文，认识12个生字，整体感知课文内容。 1同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。）    2揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么

12、事。1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。    2同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。    3指名读生字词，检查字音。4、交流识字方法。再读去拼音的生字。    5自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通  1听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。    2轮读课文（每人读一段），看谁读得好。

13、60;   3小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？本节课你学会了什么？你还想学习什么？认读小动物，齐读课题。自由读课文，圈画生字，反复认读。同桌互读，当小老师教读。指名读。交流识字方法。再读生字。自由读文，读通、读顺课文。听读范文，标出自然段。轮读课文。再读课文，说说课文大意。学生谈学习收获。    调动学生已有的生活经验谈话，提高学生学习的积极性。引导学生自主识字，掌握多种识字方法。激发学生识字兴趣。读中感知课文内容。能正确标出课文自然段。让学生感受学有所获的快乐，再次激发学生的求知欲。教学环节教学内容与教师活动

14、学生活动设计意图复 备教学内容：一、复习引入二、创设情境，细读感悟三、总结全文，激发想象四、指导书写五、小结第二课时指导有感情的朗读，学习小白兔机制沉着、关心别人的品质。会写本课要学会的6个生字。1、认读生字卡片上的生字。2课文主要写了一件什么事？1放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。师：你看到了什么？有什么想法？2学习第一自然段。指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。3学习25自然段。（1）自由读25自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。（2）默读25自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波

15、浪线画出小灰兔的话。（3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读师生合作读同桌练习分角色演一演。4学习第6自然段。    自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？ 1学习了课文，你有什么想法？有什么感受？ 2你们想对小白兔或小灰兔说些什么？ 3你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。） 4复述课文。 1引导学生观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写？哪些字难记难写？你是怎样记住这些汉字的。 2指导书写难写的字。（重点指导“鸟、老、你”三个字。） 3让学生描红，独立书写。 4交流评价，看谁写得美。教师就本节课的学习情况进行小结，并对表现好的提出表扬。认读生字，说一说课文内容 听课文范读，边听边想。读第一自然段，说说自己的感悟。有感情的朗读第一自然段。自由读2-5自然段。边读边想。再默读画一画对话。想一想对话怎么读。分角色朗读。自由读6自然段，思考问题说一说。谈感受。展开想象说一说。复述课文内容。观察田字格中的汉字，并记一记这些字。在老师的指导下重点写好难写的字。练习描红。独立书写。全班评价。复习巩固，为学习新