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文档简介

1、找规律教学设计执教内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第85-86页例1例2。教学目标:1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。2、培养学生的观察、操作、推理和归纳能力。3、激发学生喜爱数学,树立学生创造美和欣赏美的情感意识。教学重、难点:1、引导学生发现最简单的图形变化规律。2、引导学生从颜色、形状等方面发现规律。教具准备:课件、学具、卡片教学过程一、创设情景,激趣引入小朋友们,老师给你们带来了礼物,猜猜看是什么?是一串美丽的花(展示实物卡片)。(课件展示:教室内红花荣誉墙)老师打算用这串花把咱们教室里的“荣誉墙”装扮得漂漂亮亮,(老师指着“荣誉墙”)瞧,这

2、78张红扑扑的笑脸就像78朵盛开花朵,老师希望你们每天都过得比花儿还要灿烂,高兴吗?提问:孩子们,猜猜看下一朵是什么颜色呢?那么再一朵呢?下面接着两朵应该是什么颜色呢?(猜完后将卡片贴在黑板上)师:你们猜得这么准,是不是有什么诀窍呢?(指名回答,引导说出规律)是啊,这样有规律的图片真漂亮!揭示课题:那好,今天我们就来学习找规律,(板书课题),(课件展示主题图)瞧,小朋友正在开联欢会呢,咱们也去凑凑热闹。二、引导探索,发现规律1、教学例1(1)这个会场可是经过小朋友们辛勤劳动精心装扮的。请仔细观察,你看到了什么?学生自由汇报(课件出示:花、旗、灯笼、小朋友)。师提问:这些事情的排列你喜欢吗?为什

3、么呢?(有规律)有什么规律呢,请小组内互相说一说。(小组合作)小组汇报,(课件依次评讲:小旗、 花、 灯笼、 小朋友)。师小结:的确是这样的,有规律的事物总是能给人一种美的享受。(2)拓展练习(课件出示内容)师引入:你们能把它们涂完整,让它们变得更有规律吗?指名回答,(出示课件依次进行订正)。(3)这样有规律的颜色漂不漂亮?物体摆放得有规律感觉会怎么样呢?(师在黑板上有规律的摆出两组有规律的图形:正方体、圆柱;三角形、圆、正方形),可是接下来该怎么摆呢?谁来帮帮我!指名接着摆下去,并说出其中的规律(集体评论)。三、自主设计,创造规律师导语:通过学习,我们发现颜色、图形可以有规律,其实动作, 声

4、音都可以有规律,不信?请你们仔细听:1、游戏:(1)师表演有规律的拍手游戏,学生齐练习。(2)师提问:下面老师要请小朋友们当一次小小设计师。你们能像老师一样设计出有规律的游戏或是动作吗?小组讨论:设计出有规律的动作。愿意的小朋友上台表演,全班一起练习。2、完成85页“做一做”,小组合作完成。师提问:你们愿意把自己的劳动果实与大家分享吗?愿意的同学把自己的卡片展示在黑板。四、师生小结,升华规律.其实我们的身边到处都存在着规律,你能找得到吗?1、 找找身边的规律. 学生找身边的规律(如地板、衣服、扎的辫子,铅笔的花纹等。)2、欣赏规律的美。看到同学们都累了, 我们一起来轻松一下好吗?(课件展示,播放音乐,全班一起欣赏有规律的图片)3、通过本节课的学习,你有什么收获呢?学生发言如:学生1:我学会了找规律;学生2:我学会

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