冲突情节的脉博——七年级叙事作文指导

1、 冲突，情节的脉博冲突，情节的脉博 七年级叙事作文指导七年级叙事作文指导 日记日记流水帐流水帐 叙事叙事平铺直叙平铺直叙 我们怎样才能把叙事作文写得波澜起伏曲折我们怎样才能把叙事作文写得波澜起伏曲折生动呢？生动呢？ （一）首先要安排情节中矛盾冲突。（一）首先要安排情节中矛盾冲突。 （二）矛盾冲突需要推波助澜，即蓄势。（二）矛盾冲突需要推波助澜，即蓄势。 （三）情节要有波折。（三）情节要有波折。 （四）冲突应符合生活逻辑。（四）冲突应符合生活逻辑。 （五）叙事顺序的巧妙安排。（五）叙事顺序的巧妙安排。 “设置悬念设置悬念”手法的运用。手法的运用。 （一）首先要安排情节中矛盾冲突。（一）首先要安排

2、情节中矛盾冲突。 以风筝为例：以风筝为例： （1）冲突的展现：）冲突的展现：放风筝放风筝“我我”矛盾冲突矛盾冲突小兄弟小兄弟 小兄弟小兄弟爱爱 渴望渴望 偷偷地做偷偷地做 “我我”向来不爱向来不爱 嫌恶嫌恶 没出息没出息 笑柄笑柄 可鄙的可鄙的 抓断翅骨抓断翅骨 掷在地上掷在地上 踏扁踏扁 “我我”的传统的封建的教育思想的传统的封建的教育思想 “以为这是没出息的孩子所做的玩艺。以为这是没出息的孩子所做的玩艺。” 外国先进的正确的教育思想外国先进的正确的教育思想 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。天使。冲突二：冲突二：传统教育思想传统教育思想强烈碰撞强

3、烈碰撞外国教育思想外国教育思想冲突三：冲突三：愿望愿望现实现实无法弥补无法弥补 愿望愿望送他风筝，赞成他放，劝他放，送他风筝，赞成他放，劝他放， 我和他一同放。我和他一同放。 现实现实他他“早已有了胡子了。早已有了胡子了。” 愿望愿望去讨他的宽恕，希望他说去讨他的宽恕，希望他说“我可我可是是 毫不怪你啊。毫不怪你啊。” 现实现实“有过这样的事吗？有过这样的事吗？”他什么也他什么也记记 不得了。不得了。 （2）冲突的意义：）冲突的意义： 表现了小兄弟纯真烂漫，聪明能干。表现了小兄弟纯真烂漫，聪明能干。 表现了小兄弟遭到精神虐杀的哀伤。表现了小兄弟遭到精神虐杀的哀伤。 表达了对小兄弟的同情。表达了

4、对小兄弟的同情。 表达了表达了“我我”的自责与自省。的自责与自省。 再看羚羊木雕 （1）冲突的展现：冲突一：冲突一：羚羊木雕羚羊木雕妈妈、爸爸妈妈、爸爸逼逼“我我”要回来要回来“我我”不！不！矛盾冲突矛盾冲突冲突二：冲突二：矛盾冲突矛盾冲突奶奶奶奶妈妈、爸爸妈妈、爸爸算了吧算了吧固执己见固执己见 冲突二：冲突二：“我我”误会误会万芳万芳 冲突二：冲突二：“我我”和万芳的误会。和万芳的误会。 “我我”难堪、尴尬、抬不起头。难堪、尴尬、抬不起头。 “我站在过道里不肯再往前走。我站在过道里不肯再往前走。” 说话吱吱唔唔，说话吱吱唔唔，“几乎听不见自己的几乎听不见自己的 声音。声音。”“”“垂下眼睛不

5、敢看她。垂下眼睛不敢看她。” 万芳万芳“愣了一下，没有接小刀，只是愣了一下，没有接小刀，只是咬咬 着嘴唇看着我着嘴唇看着我”。 “看了我一眼，跑进屋去。看了我一眼，跑进屋去。” （2）冲突的意义：）冲突的意义： 表现了表现了“我我”和万芳纯真的友谊以及我和万芳纯真的友谊以及我们对友谊的珍惜。们对友谊的珍惜。 批评了父母重财轻义的做法。批评了父母重财轻义的做法。 赞美了奶奶善解人意、通情达理的美德。赞美了奶奶善解人意、通情达理的美德。 告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，顾及孩子的人格尊严，千

6、万不能重财轻义。顾及孩子的人格尊严，千万不能重财轻义。 除以上两篇课文，莫怀戚先生的除以上两篇课文，莫怀戚先生的散步散步也有同样的情节冲突。也有同样的情节冲突。 （二）矛盾冲突需要推波助澜（二）矛盾冲突需要推波助澜，即常说的即常说的蓄势。蓄势。 看看羚羊木雕是怎样蓄势的。看看羚羊木雕是怎样蓄势的。“我我”以为问题很简单以为问题很简单我发现事情不像我想的那么简单我发现事情不像我想的那么简单爸爸走了进来（他一定会站在我一边）爸爸走了进来（他一定会站在我一边）不料他们都是重财轻义不料他们都是重财轻义奶奶站在门口奶奶站在门口（也许她能扭转局面）（也许她能扭转局面）奶奶年纪大了，做不了主奶奶年纪大了，做

7、不了主推推 波波 助助 澜澜文似看山不喜平文似看山不喜平 （三）情节要有波折。（三）情节要有波折。仍仍以羚羊木雕为例。以羚羊木雕为例。情节要有波折，情节的转折往往出乎意料。情节要有波折，情节的转折往往出乎意料。 波折一：妈妈问起羚羊哪儿去了，波折一：妈妈问起羚羊哪儿去了，“我我”还以为不要紧，还以为不要紧，搪塞一下就会过去。不料搪塞一下就会过去。不料“事情不像我想的那么简单。事情不像我想的那么简单。” 波折二：波折二：“爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”此刻此刻“我我”以为爸以为爸爸温和一些

8、，他一定给爸温和一些，他一定给“我我”解围，读者也这么以为，解围，读者也这么以为，就是爸爸刚说前半句的时候：就是爸爸刚说前半句的时候：“小朋友之间不是不可以小朋友之间不是不可以送东西送东西”我们也不怀疑他竟然和妈妈一条心。但爸爸话我们也不怀疑他竟然和妈妈一条心。但爸爸话锋一转：锋一转：“但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”此刻我们此刻我们的指望落空了。的指望落空了。 波折三：奶奶的出现再次给矛盾化解带来一线生机，但波折三：奶奶的出现再次给矛盾化解带来一线生机，但是，奶奶年纪毕竟

9、大了，她说服不了爸爸妈妈，是，奶奶年纪毕竟大了，她说服不了爸爸妈妈，“我我”终于逼上了绝境。（有没有波折四呢？）终于逼上了绝境。（有没有波折四呢？）一波未平，一波又起。煞是好看！一波未平，一波又起。煞是好看！ （四）冲突应符合生活逻辑。（四）冲突应符合生活逻辑。 但是一些同学的作文喜欢杜撰，情节中即使有矛但是一些同学的作文喜欢杜撰，情节中即使有矛盾冲突，也不符合生活逻辑，让读者感到别扭。盾冲突，也不符合生活逻辑，让读者感到别扭。新钢笔借给同学新钢笔借给同学一定摔坏了一定摔坏了下雨了下雨了伞忘了伞忘了总有人舍己为人总有人舍己为人感冒了感冒了淋雨了淋雨了白球鞋白球鞋遭踩踏遭踩踏 （五）叙事顺序的巧

10、妙安排。（五）叙事顺序的巧妙安排。 “设置悬念设置悬念”手法的运用。手法的运用。 小结：小结： 既然矛盾冲突在情节中如此重要，那么日常既然矛盾冲突在情节中如此重要，那么日常生活中会有哪些矛盾冲突呢？生活中会有哪些矛盾冲突呢？ 1、对某件事做法不一致（相反）。、对某件事做法不一致（相反）。 意见分歧意见分歧 2、对某件事看法、思考、思想不一致（相反）、对某件事看法、思考、思想不一致（相反） 思想对立思想对立 3、愿望、理想与现实不一致（相反）、愿望、理想与现实不一致（相反） 事与愿违事与愿违 4、误会。（有没有其他冲突？）、误会。（有没有其他冲突？）羚羊木雕羚羊木雕“我我”和父母的冲和父母的冲突突风筝风筝“我我”的教育思想的教育思想与外国的教育思想之间的与外国的教育思想之间的对立对立“我我”与万芳闹别扭与万芳闹别扭意见分歧意见分歧思想对立思想对立误会误会 布置作文：布置作文： 模仿本单元的课文，以亲情、友情为模仿本单元的课文，以亲情、友情为题材写一篇记叙文。要求：题材写一篇记叙文。要求： 1、情节中安排矛盾冲突，冲突不违背生活逻辑。、情节中安排矛盾冲突，冲突不违背生活