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文档简介

1、?去年的树?教学设计4【教学目标】1、学会1个生字，会写4个字。2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。3、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的根底上的。【教学重难点】1、指导学生朗读、领悟课文中的情感。2、懂得童话故事蕴涵的道理。【教学准备】学生课前预习课文、多媒体课件。【教学课时】两课时。【教学过程】第一课时一、揭题导入，课题质疑1、导入课题;齐读课题。2、课题质疑。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事?2、检查字词掌握情况。3、默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。三、研读课文，训练朗读1

2、、去年的树和鸟在一起是怎样的情形?自由读14自然段，你的感受是什么?重点体会：天天唱、天天听;分手时的约定。指导学生朗读。2、鸟是怎样寻找大树的?你的体会是什么?默读714自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。3、(教师范读最后三个自然段)生说感受或疑问： 鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读。 鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么?四、总结升华，布置作业1、结合学生发言，师进行小结。2、根据学情，设计作业。板书预设大树(图) 小鸟(图)珍惜友情信守诺言第二课时一、谈话激趣，复习稳固1、谈话激趣。2、小结上节课情况。二、分角色表演故事1、四人小组自由分角色读。2、指名一小组上台表演。3、全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿?你认为谁读得还不够，你能读读吗?三、指导四个生字的书写1、

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