杨睿的说课课件

1、小学体育（水平三）说教材稿小学体育（水平三）说教材稿成龙成章实验学校石鼓校区成龙成章实验学校石鼓校区 杨睿杨睿说说 课课 流流 程程一、课程目标一、课程目标二、内容标准二、内容标准一、课程目标一、课程目标1、增强学生的体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2、培养学生运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。二、内容标准二、内容标准（一）（一）运运动动参参与与领领域域1、使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。2、让学生用科

2、学的方法参与体育活动。3、使学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣。二、内容标准二、内容标准（二）（二）运运动动技技能能领领域域1、学习和应用运动技能，初步掌握简单的技术动作。例如在球类游戏中，让学生学会做出单个动作，如拍球、运球、投篮等。2、获得运动技能的基础知识。3、安全地进行体育活动；知道如何在运动中避免危险。4、获得野外活动的基本技能。二、内容标准二、内容标准（三）（三）身身体体健健康康领领域域1、发展学生的身体能力。2、让学生懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。3、使学生具有关注身体健康的意识。二、内容标准二、内容标准（四）（四）心心理理健健康康领领域域1、了解体育活动对心理健康的作

3、用，认识身心发展的关系。2、学会通过体育活动的方法调控情绪。3、正确理解体育活动与自尊、自信的关系。4、形成克服困难的坚强意志品质。二、内容标准二、内容标准（五）（五）社社会会适适应应领领域域1、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。2、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。一、教材编写的特点一、教材编写的特点二、教材编写的体例二、教材编写的体例三、本册教材内容结构三、本册教材内容结构四、知识与技能的立体式整合四、知识与技能的立体式整合一、教材编写的特点一、教材编写的特点1、载体多样化、载体多样化由于小学阶段不编写学生的课本，所以在体育教学过程中，主要通过挂图、幻灯片、卡片、音像

4、资料等多种载体让学生学习体育知识和技能。一、教材编写的特点一、教材编写的特点2、教材内容生活化和游戏化、教材内容生活化和游戏化小学体育教学的最大特点，就是学习内容要符合儿童的要求，内容要贴近他们的生活，练习的动作也应该是他们所熟悉的，这些来自于生活的教材内容，游戏性强。从而能更好地激发和培养学生对体育学习的兴趣 。一、教材编写的特点一、教材编写的特点3、内容和案例结合有机化、内容和案例结合有机化将教材内容的介绍与教学案例的分析有机结合起来，教师从单纯的知识、技能传授者，转向让学生在学习中学会学习的指导者，进一步确立了学生在体育学习中的主体地位。 二、教材编写体例二、教材编写体例运动实践内容运动

5、实践内容学习评价学习评价体育与健康基础常识体育与健康基础常识课程概述课程概述三、本册教材内容结构三、本册教材内容结构（一）（一）基基础础常常识识（1）“我们的身体”常识内容主要包括使学生能认识自己的身体；让学生大致地说出身体某些部位的简要功能。（2）“高矮与胖瘦”常识内容是通过教与学，使学生能清楚地描述自己与同伴的身体特征。（3）“学会调控自己的情绪”常识内容。使学生初步学会通过体育活动方法调节和控制自己的情绪。三、本册教材内容结构三、本册教材内容结构（二）（二）基基本本活活动动基本活动包括：跑、跳跃、投掷、球类、技巧、基本体操和韵律七个方面的教学内容。通过教学使学生初步掌握这些基本活动的动作

6、要领，形成正确的身体姿势，培养学生对体育活动的兴趣。三、本册教材内容结构三、本册教材内容结构（三）（三）游游戏戏（1）游戏包括：走跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、小球类游戏。游戏教材是由一定的情节动作、比赛规则和结果组成的综合性体育活动。既是体育教学的内容，又是体育教学的方法和手段。（2）在体育教学过程中，要把基本活动和游戏有机的结合起来，这样有利于提高学生学习基本活动的兴趣，并提高了课堂教学水平。四、知识与技能的立体式整合四、知识与技能的立体式整合（1）在横向上的整合，首先，我以基础常识和基本活动的内容为例进行阐述，基础常识中的高矮与胖瘦常识内容主要培养学生形成良好的健康意识和行为。学会调控自己

7、的情绪常识内容主要让学生学会通过体育活动调控自己情绪的方法。基本活动中的走跑、投掷、技巧、武术主要培养学生的自尊和自信。跳跃、球类主要培养学生勇敢果断的意志品质。这四种良好的行为品质都体现了心理健康领域的目标要求。四、知识与技能的立体式整合四、知识与技能的立体式整合（2）我以基本活动和游戏为例进行阐述，立定跳远是基本活动教学中的章节，立定跳远要求发展学生单腿跳和双腿跳的能力。而游戏教材中的搭火车就是发展学生单腿跳和双腿跳能力的游戏。所以立定跳远和搭火车在教学中的有机结合能够顺利的完成课堂教学目标，并提高了学生的学习兴趣。四、知识与技能的立体式整合四、知识与技能的立体式整合（3）在纵向上整合，主

8、要以走跑、滚翻和软式排球教学进行阐述，小学体育教学阶段共分三个阶段，1.2年级为水平一阶段。3.4年级为水平二阶段，5.6年级为水平三阶段。其中： 走跑的教学在水平一阶段主要学习自然的走跑动作，水平二阶段主要学习走的游戏和发展学生奔跑速度和耐力的游戏。水平三阶段主要进行走跑的发展练习。整个学段体现了教材内容由单一到丰富的特点。四、知识与技能的立体式整合四、知识与技能的立体式整合 滚翻的教学在水平一阶段主要学习前滚翻和连续前滚翻，水平二阶段学习后滚翻和连续后滚翻，水平三阶段学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻成起立。整个学段体现了教材内容由易到难的特点。 软式排球的教学在水平一阶段没有教学内容，水

9、平二阶段学习基本手型，垫球和发球组合。水平三阶段学习发球、挡球、垫球、拦网和扣球。教学过程中结合各种排球操、耍球和排球游戏。整个学段体现了教材内容从无到有的特点。一、教学建议一、教学建议二、评价建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用三、课程资源的开发与利用一、教学建议一、教学建议1、在体育课上保证安全第一，从而让学生快乐的活动。（1）、注意课前对学生进行安全教育。（2）、排除操场上各种可能造成学生伤害的隐患。（3）、学生之间进行相互监督，有危险的情况及时报告老师。一、教学建议一、教学建议2、激发学习兴趣，培养各种能力（1） 在投掷教学过程中，让学生自制投掷物，提高学生的动手能力。我让学生用纸

10、和圆滑的硬物制作铅球，这是学生在课上制作和使用自制铅球的情景。学生对学习很热情，教学的效果也很好。（2） 在跳跃攀爬的教学过程中，我采用模仿形式的教学，这样能提高学生的想象力和创造力。例如，在课上，我让学生们做不同形式的的跳跃和攀爬，有兔子跳、袋鼠跳、鳄鱼爬、蚂蚱爬。既提高了学生们的热情，又锻炼了学生的跳跃攀爬能力。一、教学建议一、教学建议3、巧学妙记，减轻记忆负担。例如在自由体操的教学过程中，我采用音乐教学法，使学生容易快乐的记忆。我编制了学生们熟悉的音乐节拍加上老师的固定口令。这样学生能很好的记住多样化的自由体操的技术动作与要领，有利于体操的教学。4、发展一校一队一特色的目标我校以软式排球体育项目为特色，在日常体育教学中,软式排球实行大众化发展,培养学生坚持不懈.顽强拼搏,吃苦耐劳的体育精神。二、评价建议二、评价建议重视学生自评和互评重视学生自评和互评 合理运用教师评价合理运用教师评价 注意评价的顺序性注意评价的顺序性 采用多元的评价方法采用多元的评价方法全面地评价学生的体育与健康课程学习成绩全面地评价学生的体育与健康课程学习成绩 辩证地评价学生的体育与健康课程学习成绩辩证地评价学生的体育与健康课程学习成绩用