儿童文学和语文教学

1、儿童文学和语文教学儿童文学和语文教学20102010年年1010月月 把最美好的世界把最美好的世界 献给孩子们献给孩子们认识儿童文学认识儿童文学1. 什么是儿童文学什么是儿童文学2. 儿童文学的特征儿童文学的特征3. 儿童文学的功能儿童文学的功能4. 走进优秀的儿童文学作品走进优秀的儿童文学作品 儿童文学是为未成年人精神生命儿童文学是为未成年人精神生命健康服务并适合他们接受心理与阅读健康服务并适合他们接受心理与阅读兴趣的文字。兴趣的文字。 1. 儿歌、童谣、儿童诗儿歌、童谣、儿童诗2. 童话（包括民间童话）、幻想小说童话（包括民间童话）、幻想小说3. 儿童小说、儿童故事、儿童散文儿童小说、儿童

2、故事、儿童散文4. 科幻小说、科学美文科幻小说、科学美文5. 动物文学（小说、故事、散文）动物文学（小说、故事、散文）6. 图画书图画书 需要什么需要什么 （儿歌）儿歌） 做一张桌子，做一张桌子，需要木头；需要木头；要有木头，要有木头，需要大树；需要大树；要种大树，要种大树，需要种子；需要种子；需要什么需要什么 （儿歌）儿歌） 要有种子，要有种子，需要果实；需要果实；要有果实，要有果实，需要花朵；需要花朵；做一张桌子，做一张桌子，需要花一朵。需要花一朵。 反映儿童的现实世界和想象世界反映儿童的现实世界和想象世界 表达儿童情感和愿望，富有儿童情趣表达儿童情感和愿望，富有儿童情趣 人物鲜明生动，故

3、事情节曲折丰富人物鲜明生动，故事情节曲折丰富 主题积极明朗，格调轻松，节奏明快主题积极明朗，格调轻松，节奏明快 按读者年龄分阶段，多层次按读者年龄分阶段，多层次 给儿童快乐；给儿童快乐； 丰富儿童的精神、心灵和情感；丰富儿童的精神、心灵和情感； 发展儿童的文学艺术想象力和创造力；发展儿童的文学艺术想象力和创造力； 帮助儿童认识自然、社会、成人世界以帮助儿童认识自然、社会、成人世界以及儿童自身；及儿童自身； 帮助儿童理解爱、友善、人性；帮助儿童理解爱、友善、人性； 向儿童传达自由、平等、和平等人类公向儿童传达自由、平等、和平等人类公认的美德和理想；认的美德和理想； 让儿童了解和感受不同的文化及生

4、活方式；让儿童了解和感受不同的文化及生活方式； 让儿童感受并喜爱文学；让儿童感受并喜爱文学； 培养儿童的审美能力和鉴赏能力；培养儿童的审美能力和鉴赏能力； 引导儿童观察社会生活；引导儿童观察社会生活； 培养儿童对他人的理解、宽容及同情；培养儿童对他人的理解、宽容及同情； 帮助儿童建立勇气、信心和希望；帮助儿童建立勇气、信心和希望； 向儿童表达来自成人的理解和安慰；向儿童表达来自成人的理解和安慰； 激励儿童自我道德的完善；激励儿童自我道德的完善；锻炼儿童运用理智进行道德的判断的能力；锻炼儿童运用理智进行道德的判断的能力；激发儿童的好奇心、鼓励儿童探索未知世界；激发儿童的好奇心、鼓励儿童探索未知世

5、界；让儿童体验与己不同的生活经历；让儿童体验与己不同的生活经历；培养儿童的阅读兴趣与阅读习惯培养儿童的阅读兴趣与阅读习惯让儿童学会与别人交流、分享思想成果；让儿童学会与别人交流、分享思想成果；培养儿童的文学艺术趣味；培养儿童的文学艺术趣味；发展儿童的语言能力；发展儿童的语言能力；增进儿童的文化修养；增进儿童的文化修养；丰富儿童的业余生活，排遣孤独和寂寞；丰富儿童的业余生活，排遣孤独和寂寞； 二、儿童文学和小学语文教学二、儿童文学和小学语文教学（一）儿童文学教育与儿童母语能力的形成（一）儿童文学教育与儿童母语能力的形成（二）小学语文教材中儿童文学资源的缺失（二）小学语文教材中儿童文学资源的缺失（

6、三）如何引进更多的儿童文学资源（三）如何引进更多的儿童文学资源 有一个孩子每天向前走有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变就变成那东西，那东西就变成了他的一部分成了他的一部分 惠特曼惠特曼1. 儿童母语能力的形成儿童母语能力的形成2. 儿童文学教育在母语能儿童文学教育在母语能力形成中的地位力形成中的地位 教育的第一个应该注重教育的第一个应该注重之点，是儿童在没有教育以之点，是儿童在没有教育以前，有一种先天生成的本能、前，有一种先天生成的本能、性情和冲动，教育就应该以性情和冲动，教育就应该以这些东西为依据为基础，不这些东西为依据为基础，不然便

7、没有什么可教。然便没有什么可教。 杜威杜威 很多语言学家在研究中指出：很多语言学家在研究中指出： 儿童是天生的学习语言的人。儿童是天生的学习语言的人。 他们在语言方面是天生的学习者，他们在语言方面是天生的学习者，有巨大的语言学习的潜能。有巨大的语言学习的潜能。 我们的母语教育就是激活儿童语言潜能的我们的母语教育就是激活儿童语言潜能的一个过程。怎样激活呢？当然要用最契合孩子一个过程。怎样激活呢？当然要用最契合孩子的方式。而只有在儿童文学这里，孩子们才能的方式。而只有在儿童文学这里，孩子们才能找到最适合他们的语言，也就是说能够有效地找到最适合他们的语言，也就是说能够有效地激活他们语言方面的本能。激

8、活他们语言方面的本能。 教师教，教儿童文学，儿童读，读儿教师教，教儿童文学，儿童读，读儿童文学，研究儿童文学，讲演儿童文学，童文学，研究儿童文学，讲演儿童文学，编辑儿童文学，这种蓬蓬勃勃，勇往直前编辑儿童文学，这种蓬蓬勃勃，勇往直前的精神，令人可惊可喜。的精神，令人可惊可喜。 1. 小学语文教材中儿童文学作品数量不小学语文教材中儿童文学作品数量不足，文体局限。足，文体局限。2. 儿童文学作家的作品进入教材的数量儿童文学作家的作品进入教材的数量不多。不多。3. 进入教材的儿童文学作品质量堪忧。进入教材的儿童文学作品质量堪忧。 1. 民间文学缺乏民间文学缺乏2. 幻想文学缺乏幻想文学缺乏3. 幽默文学缺乏幽默文学缺乏4. 动物文学缺乏动物文学缺乏 望大家莫把自己的注意力望大家莫把自己的注意力花在消除孩子们的缺点和恶习花在消除