《化学教育研究课程》教学大纲

1、化学教育研究课程教学大纲课程编号：CHEE3003课程类别：专业教学课程授课对象：化学教育专业开课学期：秋季学 分：2学分指定教材：唐力，化学教学论与案例研究，南方出版社，2001年教学目的： 化学教育研究是化学教育专业的一门专业性学科，培养研究中学化学教育规律的能力，使学生毕业后能胜任中学化学教育及其研究工作。使学生在已有的化学专业、教育学、心理学、化学教学论等基础知识之上，初步掌握中学化学教育研究的方法。第一章 化学教师素质研究 课时：2周，共4课时教学内容第一节 化学教师的思想素质 一、坚定正确的政治方向 教师如何保持政治上的坚定性 二、强烈的爱国之情 爱国之情在教师职业行动中的体现 三

2、、自觉增强法律意识教师如何依法从教 四、贯彻国家的教育方针 国家教育方针及内容 第二节 化学教师的道德素质 一、教师道德的崇高境界 教师如何树立教育事业心 二、教师道德的基本原则 如何做到热爱学生诲人不倦 三、教师道德的重要规范教师如何严以律己为人师表 四、教师道德的主要要求教师如何严谨治学勤于进取 五、教师道德的显著风格如何引导学生“青胜于蓝” 六、教师工作中的团结协作团结协作的基本要求第三节 化学教师的科学文化素质 一、精深广博的化学学科知识 化学学科知识的精与博及其内容 二、一定深度的相关学科知识 与化学相关的学科知识及其内容 三、扎实的教育理论基础 教育理论基础及内容 四、哲学及逻辑学

3、知识哲学及逻辑学知识及内容第四节 化学教师的身心素质 一、化学教师的身体素质 如何保持良好身体素质 二、化学教师的心理素质如何保持良好心理素质第五节 化学教师的能力素质一、 组织教学的能力二、 如何组织教学及能力 二、语言表达和板书能力 语言表达和板书能力及要求 三、分析教材的能力如何钻研把握扩充挖掘教材 四、开展课外活动能力课外活动能力及要求 五、对学生的管理能力对学生的管理能力及要求 六、运用和设计化学实验的能力化学实验的设计和运用 七、教育科学研究的能力 化学教师的教研及能力要求 思考题： 1、化学教师应该具有怎样的素质结构？2、化学教师热爱学生应遵循什么原则？3、化学教师应该怎样不断提

4、高科学文化素质？4、化学教师怎样提高能力素质？5、化学教师为什么要开展教学科研？第二章 化学教育研究选题及研究方法 课时：2周，共4课时教学内容第一节 正确选题的重要意义 一、科学研究始于问题 课题形成和选择是研究工作的战略起点 二、选题决定研究方向和水平 抓住带有全局意义的规律性问题研究 三、正确选题是化学教师进行教研的基本功从化学教学存在的复杂矛盾中形成研究课题 第二节 化学教育研究选题原则一、需要性原则 从课题要符合社会、学科、学生发展阐述 二、科学性原则 指导思想和目的以及立论阐述。 三、独创性原则从科学研究的本质阐述 四、可行性原则 从教学科研条件阐述第三节 化学教育研究课题的来源

5、一、来源于化学教学实践 教学实践中急待解决的问题 二、来源于化学教学理论 化学教学理论体系中提出问题 三、来源于规划如何从各研究规划渠道找课题第四节 化学教育研究方法 一、文献研究方法 查阅文献的目的和方法 二、调查方法 问卷和访问方法 思考题： 1、正确选择化学教育研究课题有何意义？2、化学教育研究选题的原则有哪些？3、如何选择一个好的研究课题？4、化学教育研究中查阅文献的目的是什么？5、选择一个专题进行文献查阅并写出综述。第三章 化学课程论 课时：6周，共12课时教学内容第一节 中学化学课程（1） 一、什么是课程 课程的定义 二、课程的分类 课程的类型等 三、中学化学课程高中课程结构 第二

6、节新课程的产生及内容（5）一、新课程产生的国内外背景 国内外基础教育课程改革 二、实施新课程的必要性 培养目标定位 三、新课程的内容课程改革目标 四、国外STS教育 STS教育的背景、模型及案例第三节 化学课程标准解读（5） 一、制定化学课程标准的依据 权威文件的有关规定 二、化学课程的性质 从化学课程的教育价值阐述 三、化学课程目标化学课程的三维目标 四、化学课程内容标准 各模块内容标准解读第四节 中学化学教材（1）一、 化学教材的编审介绍教材编审制度 二、化学教材的编写 化学教材的研制等 三、化学教材的评价 化学教材的评价模式等思考题： 1、你认为新的高中化学课程属于什么类型？2、你认为国

7、外的STS教育有什么启示？3、化学课程为什么要求三维目标？4、你认为应如何评价化学新教材？第四章 化学教学过程理论 课时：4周，共8课时教学内容第一节 “三论”与化学教学过程（3） 一、系统论与化学教学过程 系统论基本观点及在化学教学中应用 二、信息论与化学教学过程 信息论基本观点及在化学教学中应用 三、控制论与化学教学过程控制论基本观点及在化学教学中应用 四、“三论”与化学教学过程 按照“三论”观点使教学过程最优化第二节 化学新课程的学习方式（5）一、为什么要转变学习方式 学生喜欢的学习方式 二、化学新课程学习案例（一） 化学必修课程学习案例 三、化学新课程学习案例（二）化学选修课程学习案例

8、 四、 化学课堂教学评价化学新课程课堂教学评价体系思考题： 1、你认为“三论”观点对化学教学有何启示？2、实施新课程中应如何进行课堂教学评价？第五章 化学学习论 课时：2周，共4课时教学内容第一节化学学习论概述 一、研究化学学习论的重要性 从教学过程、改革趋势以及存在问题阐述 二、什么是化学学习论 化学学习论定义 三、化学学习论的研究对象从学习过程、原则及方法阐述 四、化学学习论的特点 从学习过程及内容阐述第二节 化学学习心理 一、初中生化学学习心理 根据初中生年龄特征阐述 二、高中生化学学习心理 根据高中生年龄特征阐述 第三节 化学学习过程 一、化学学习特征 从多角度分析 二、化学学习过程结

9、构 分析古今中外的结构 三、化学学习的一般过程化学学习的几个主要环节 四、化学学习方法介绍几类学习方法 思考题： 1、为什么要提出研究化学学习？2、研究学生的学习心理有何意义？3、你认为化学学习中要把握哪几个环节？4、常用的化学学习方法有哪些？第六章 化学教育研究计划及结果表述 课时：2周，共4课时教学内容第一节化学教育研究计划 一、化学教学研究计划的制定 研究计划的基本内容 二、化学教学研究计划的实施收集、记录有关数据、材料和现象等 第二节化学教育研究结果表述 一、研究报告模式 研究报告模式示例 二、化学教育研究报告撰写注意点 撰写研究报告基本要求和注意事项 参考书目（五号黑体）裴娣娜，教育研究方法导论，安徽教育出版社，1995年范杰，现代化学教育学引论，安徽教育出版社，1994年刘知新，化学教学论，高等教育出版社(第三版)，2005年教育部，基础教育课程改革纲要（教基200117号）教育部，全日制义务教育化学课程标准，北京师范