《古诗两首》：咏柳、春日教学设计(人教版三年级教学设计)

1、?古诗两首?：咏柳、春日教学设计(人教版三年级教学设计)【教学目标】、学会本课个生字，了解词语意思。、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵课文。、领略春天自然景物的美，联系生活实际，培养学生的观察能力和审美情趣。【学习重点】学会本课的生字，熟读背诵两首古诗。【学习难点】领悟春天自然景物的美，激发学生读书求知的乐趣。【教学课时】两课时。【教学过程】一、检查作业，导入新课、同学们上课老师布置的一样特殊的作业给你们：你们完成了吗？学生出示收集的柳叶、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书咏柳、全班齐读课题。、我们以前学过一首古诗叫做学生答：咏鹅、咏鹅就是

2、赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？、出示课件中的图，你们右图中看到了什么？、这首诗的作者就是贺知章。简介诗人生平二、初读古诗，认读生字、诗人是怎样赞美柳树的呢？请大家先自己读一读，边读古诗边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。、学生自由读，认读生字。、检查自读生字情况。、从读咏、碧、妆、裁、剪要求学生会读，读准。、指名读，请其它学生正音，全班齐读。三、指导朗读，了解诗意、指导第一、二句：放远处看到柳树的照片你看到了什么？诗人从远处看到了柳树，发生了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦课件出示该句他觉得高高的柳树像是碧玉妆成的一样：碧玉可是翠绿晶莹的，美丽极了，而下垂披拂的柳枝就如千万条

3、丝带，你们看诗人比喻的多好，如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。、自读第三、四句：接下来，诗人又是怎样赞美柳树的呢？请同学样和同桌去读第三、四句多读几遍，读出感情。学生自读，指名读，读到第三句时，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。读到第四句时，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。四、指导说句写句、诗人用古诗赞美了柳树，你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家去和小伙伴互相说说柳树的样子。、指名说和同桌说。、把你说的写下来，只要求两三句。、讲评学生的小绿笔。五、指导生字垂笔顺要屡次书空，记准四横的长度不一样。裁要注意笔顺，下面的部件与衣字要区别开来，一捺改成一点。剪字下

4、面是刀。、学生自己练习、老师指导。六、作业背诵古诗。第二课时一、复习导入，检查作业、背诵?咏柳?。、读春，积累词句。开火车，每人说一个词语，看谁的胆量大，说一个含有春的词语，看谁的普通话标准，谁的声音好、课前搜集的有关春的佳句名诗，你们都搜集了多少？、学生把自己搜集的材料讲出来。、老师出示课件收集的词语、成语、名诗佳句请学生来读。二、咏春，享受春天、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞美。他们对春天是那样欣赏，那样痴情，真可谓是把春天描摹的绚丽多彩，古人赞美春天的诗很多，我们今天学的是南宋诗人朱熹?春日?。、今天咱们学的这首诗，谁知道它们题目是什么意思。、简介诗人朱熹。

5、、请大家自由地大声地读朱熹的?春日?。、读了这首诗后，你能猜一猜诗人在写?春日?时的心情吗？快乐、喜悦、欢快、舒畅学生板书在黑板两侧、猜测终归猜测，大家能从诗文中找出明确的词句来证明诗人当时的心情。说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上老师点拔如下：胜日、寻芳、泗水滨无边、光景、一时新等闲、设得、东风面、总是春万紫千红、指导学生诵读古诗，师范读一次。、说一说古诗的大意。三、惜春，书海求知同学们，诗人朱熹在泗水滨春游，心情为何如此快乐？原因之一是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二，请听我细细说来出示?春日?这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。板书劝学劝告大家多读书，因为泗水在山东地区是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，寻芳泗水就是说孔子在书籍中寻找知识，书中的知识道理就像是