高职院校计算机实验教学模式的探讨

1、高职院校计算机实验教学模式的探讨为了解决新生入校时计算机水平参差不齐的现象,好多文章都提出过对入校新生进行测试或问卷调查,以此将新生分为不同层次教学班进行起点不同的教学。但是,做起来却很难,因学生来自全国不同地域,计算机操作水平差异客观存在,而学生报到后又分属于不同的院系部,就读于不同的专业,不同的入学注册信息等,开设了不同的其它医学课程,加之课目较多,从时间上讲,新生又要军训,学习周数紧张,作为必修课或考试课的计算机文化基础教育操作起来相当困难,因此我们就在教学模式上进行探索,发挥此法教学优点并应用于计算机实践教学,以弥补学生计算机基础差异的不足,激发学生学习计算机的兴趣,提高教学效果。一、

2、方法步骤1、结合专业,制作范例结合每次上机内容,提前做好难易度不等的多种范例,并标注制作要求、如：样式、必做、可选等,通过FTP方式让学生下载或通过多媒体教学网的文件传送功能将范例提供给学生。同时要提供比较多的有关素材,供同学们选择。例如:临床专业的学生如何利用Excel绘制呼吸系统、消化系统疾病的按季节、按月发病率曲线图、直方图等,可直观的比较出发病的季节变化来。药品营销专业的学生如何利用PowerPoint制作诸如药品推介会所用的演示文稿,从而形象直观的介绍自己所推广的产品,达到通俗易懂,便于用户接受。护理专业的学生怎样用Word、Excel计算并制作健康营养配餐表以适应不同病种病人对营养

3、素的具体需求。医药信息专业学生如何用VisualFoxPro设计病案管理系统,药品出入库管理系统等。总而言之,让学生更多的利用所学的计算机知识结合自己的专业特点去操作,培养学生学习计算机的兴趣,强化用电脑做什么、如何去做。2、广播范例,引导学习利用多媒体网络教学系统（如:纯硬件设计实现的NewClass多媒体网络教学系统或纯软件设计的苏亚星多媒体网络教学系统）的广播教学或转播示范功能,将上述范例通过教师机的电脑屏幕画面及语音（文字、图形、图像、影视、声音、伴音）,同步播送给全体、群组或单个学生机。也可外接AV影音设备节目源实时地广播给学生机,学生通过本机屏幕及耳机,看、听、老师示范教学,引导学

4、生如何操作,激发学生创作的浓厚兴趣。3、布置任务,作业督学通过形象直观的范例示范,布置上机操作任务,结合课堂理论,提出问题,使学生加深理解,要做出如此结果,应如何去操作,基本步骤分几步,有无技巧,技巧是什么等?例如:用哪种图表类型更能直观的看出发病按月按季节的变化?用计算机绘制曲线、折线,还是直方、柱形、饼图呢?将必做和选作的作业明确告知学生,并要求在有限的时间内完成进行作业督学。4、学会想象,开发思维学生利用课堂所学知识,结合范例,根据所设问题这根主线,进行形象思维、抽象思维、灵感思维等过程,同学之间也可协商,基础好的、动手能力强的学生也可帮助相对较差的学生,共同学习,分层促进,注重培养学生

5、思维想象能力和动手能力。5、不断实践,寻找技巧经过上述过程,模仿范例试做,一次不行,进行几次,在操作中总结,在练习中提高,从中找到答案和操作技巧。边操作边比较不断积累,既增长了医学知识,同时也提高了计算机操作技能,一举两得,何乐而不为,通过操作更加激发学生学习计算机知识的浓厚兴趣,变被动为主动。6、再度启发,举一反三如果大多数同学经过上述过程,仍未达到本次上机目的,可再度广播示范其中操作的重点、难点,以达举一反三之目的。如为个别可进行遥控辅导或机旁指导,也可将做的特别优秀的学生作业展播示范给全体、群组或个别学生机,积极培养学生学习的主动性,造就比学赶帮超的学习氛围,建立“我能行”的自信心,不断

6、提高上机操作水平。7、求索创新,培养能力如果在范例基础上进行扩展、变形和深入,其结果会是什么?或给出已经变化了的结果,求证其步骤,由因到果,由果到因,反复练习,从中悟出技巧。或根据题材中心思想,不受范例约束,自己进行创造性思维,然后做出各具特色的属于自己的作品,积极去培养学生的动手能力和学习的主动性,以形成良性循环,促进自主学习。8、总结归纳,共同进步本次上机结束前5分钟,可以进行总结归纳,将操作中的要点、技巧再加以强调,以扬长避短,共同进步,并对存在问题进行点拨,也可将学生的作品收回教师机,下课后进行检查批阅并进行平时分数的评定,从而掌握学生的操作结果距离目标有多少,那些学生做的好,那些学生

7、完成的较差等等,还可留些思考题供同学们下机后去做答。二、效果讨论1、通过五年来的实践,教师观察、回顾、体会、总结后,普遍认为此种模式对计算机文化基础教育收到了良好的效果,使学生在有限的时间内,兼顾了不同层次学生的计算机操作水平,学到了较多的电脑操作技巧,大大提高了上机效率。2、这种边实验边思维对学生们观察问题、分析问题、解决问题和动手能力的培养起到了很大的促进作用。3、通过广播示范、范例导学、作业督学、分层要求、作业评分相结合的实践教学模式能够培养学生的实验主动性和创新意识,有助于学生对计算机理论和实践知识的综合理解,不失为一条提高教学质量的有效途径。4、 对教与学都有不同程度的促进,克服了学

8、生认为课堂理论抽象,上机乏味或太难的想法。这样做既避免了学生随意操作的盲目性、浪费机时、效果不好的局面,同时又对教师的教学内容、教学课件提出了更高的要求,迫使教师间相互交流,共同研讨作业,不断更新作业的教学氛围。5、 在计算机教学步骤中结合一些医药临床应用实例,能收到事半功倍的效果,不仅促进了计算机教学,同时使新生对所学专业有所认识,老生对所学专业更加有信心,对医学专业更加热爱。三、存在问题多年来,我们虽然在实验教学中积累了一些经验,也得到了学校及学生的认可,但在教学过程中,我们也感到存在许多问题,归纳起来,主要有以下几点:1、 学生入校时计算机教育程度参差不齐,影响到整个实验教学的广度和深度

9、,还不能达到同学们个个都满意。2、 由于“暂时”的技术和成本限制,多媒体网络教室的功能仍不能满足教学多方面需要。3、 软、硬件的维护工作量时常感到力不从心,尤其是计算机病毒,诸如此类都将影响到计算机实验教学的时效性。4、由于装机量的限制,高校相继扩招,学生人数逐年增多,导致课堂理论教学内容与上机实验教学内容的同步上有时很难做到一致。四、改进意见1、继续完善上机课件,结合实际与计算机发展,要做到与时俱进。及时调整、更新实验教学内容。2、根据学生入学时计算机基础教学程度进行针对性的范例菜单式教学,作业前置,难度分层,网上答疑,远程协助等手段,满足同学们的多种需要,尽可能做到因人而异,因材施教,重点培养其实际应用能力。3、 继续加大软、硬件投入力度和机房建设速度,科学管理及积极维护机房,以保证有较好的实训场地来满足学生的上机需求。4、 做好计算机基础教育外,继续关注同学们对计算机其