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文档简介

1、好孩子词句训练设计张向富好孩子一文是第二册第四单元 14 课的一篇讲读 课文。课文讲了两个孩子在雨天帮助同学的故事，从而 赞扬了他们助人为乐的精神。教学本文，要以描写小玲 和小宝回到家里时的不同情景以及奶奶的神态语言的词 句为训练点，进行语言文字的具体性、生动性的训练， 使学生感受到祖国文字的丰富表现力。在教学中，可选 择下列几个句子作为训练点。 1 。奶奶急忙拉开门，小 玲跳着蹦着进来了。训练设计：1自读这句话，思考：奶奶是怎样拉开门的？（急忙）小玲是怎样走进家门的？ （跳着蹦着） 她的表现说明了什 么？（说明小玲没有被雨淋着，心里很高兴。）2请两位同学分别扮演小玲和奶奶，表演出这两句 话的

2、内容，同学们加以评论。引导同学们理解“急忙” 的意思，体会跳着蹦着所包含的思想感情。3指导朗读。 重读“急忙”， 读出奶奶急着开门时 的心情。“跳着蹦着”要读得慢一点，节奏强一点，童 味浓一点，读出小玲没有被雨淋着的那种高高兴兴的心 情。4比较体会。删去“急忙”“跳着蹦着”两个词，再让学生读这句话，进一步体会原句的具体性、生动性。2。 奶奶摸着小玲的衣服， 奇怪地问： “小玲， 你怎么没 淋湿呢？”训练设计： （1）自读这句话，联系第一段的内容考虑：奶奶为 什么会奇怪地问？讨论这一问题时要注意：引导学生说完整的话， 强化说的训练。相机引导学生总结“联系上下文理解 词意”的方法。（2）指导朗读。

3、要读出奶奶问话的奇怪的语气。可 按下列节奏和重音去读：奶奶/摸着小玲的衣服，奇怪地问： “小玲，你 / 怎么没淋湿呢？” 3。奶奶笑着说：“她真是个好孩子。” 训练设计：1试读这句话，考虑：她指的是谁？（小梅）为什么说她是个好孩子？（助人为乐）奶奶是怎样说这句话的？（笑着）2朗读指导。要读奶奶赞扬的语调，可按下面的节 奏和重音去读：奶奶/ 笑着说：“她 / 真是个好孩子。” 4。他的衣 服全湿了，头上的水珠直往下掉。5 。奶奶心疼地问：“你带了伞，怎么还淋成这样6 。奶奶一边给小宝擦头发上的雨水，一边说：“你 也是个好孩子。”以上三句的训练和上面三句的训练，大同小异。要 注意抓住重点词语“全”“直”“心疼”“也”让学生 反复体会句子的

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