《1.4经典结构的欣赏》教学设计

1、1.4经典结构的欣赏教学设计临夏中学 孙丽丽一、教材分析经典结构的欣赏是苏教版通用技术必修模块“技术与设计 2” 第一单元“结构与设计”第四节的内容。它是继“认识常见结构” 、 “探析稳固结构”、“设计简单结构”的基础之上的内容。教材通过对 赵州桥、飞檐、 蛋形椅三个案例的分析，引导学生进一步理解结构设 计的要点，并最终达成“能从技术和文化两个角度去欣赏和评价典型 结构设计案例”的课程标准。二、教学目标1.知识与技能（1）知道欣赏经典结构要从技术与文化两个角度鉴赏；（2）学会观察结构的实用性与形式美的统一。2.过程与方法从技术和文化两个角度分析经典的结构设计。3.情感态度与价值观通过对经典结构

2、的欣赏， 从中感受经典结构设计作品的魅力， 促 进学生养成良好的人文素养。三、教学重难点1. 教学重点：从技术和文化的角度对结构进行分析。2. 教学难点： 从技术和文化的角度对结构进行分析， 加深对文化内涵的体会。 四、教学资源： 教材，电子白板，课件，图片，视频等。五、教学方法： 案例分析法，小组讨论法，讲授法。六、课时安排： 1 课时七、教学过程（一）导入回顾前面章节的学习内容：无处不在的结构， 简单结构设计应考虑 的因素，影响结构稳定性和强度的因素等内容，进而引出新课：古今中 外优秀的结构设计，都是对功能（技术）和形式（文化）的恰当结合。 本节课，我们从技术和文化两个角度，去欣赏经典结构

3、。（二）新课教学我先提出：我们小学学习过赵州桥这篇课文，课文中指出，赵 州桥是河北赵县一座有名的石桥， 桥身有一个大拱和两个小拱，这是李 春对桥身设计的一个创举；桥上雕刻有许多蛟龙，这些蛟龙栩栩如生， 造型各异。本节课，我们来重新欣赏赵州桥的结构设计。1.经典结构欣赏赵州桥我给学生播放一段赵州桥的视频短片， 学生结合视频资料， 思考和 完成以下内容：（1）分析赵州桥的结构特点；（2）分析赵州桥造型设计的创意和表现力；（ 2）分析赵州桥屹立1000多年依然不倒的原因；（3）分析赵州桥所采用的材料；（4）分析赵州桥的制造工艺；（5）分析赵州桥望柱和石板等地方石雕的寓意；（6）分析赵州桥的美学特征。

4、【设计意图】：通过对赵州桥结构案例具体的分析，让学生掌握欣赏一 种结构（以赵州桥为例）的基本方法，即主要从两个不同的角度进行。1技术角度：结构的功能和特点，结构的稳固耐用，造型设计的创意和 表现力，结构所采用的材料，结构制造工艺的精湛程度等。 （板书）2文化角度：结构的文化寓意，结构的美学原则，结构所反映的民族、 习俗等方面的特征等。 （板书）然后， 我和学生一起， 总结从技术和文化角度欣赏赵州桥结构设计 的思路和方法。接着，趁热打铁，让学生按照事先选择好的各种结构，从技术和文 化两个角度进行分析和欣赏。2.在此基础上， 我给出每组选择结构的图片和欣赏提纲， 学生分组讨论 并总结（每组各选择一

5、名记录和发言的同学）第一组：上海中国馆（中国传统与现代完美结合的建筑） ； 第二组：金字塔（举世闻名的世界建筑奇迹） ； 第三组：苏州园林（中国古典建筑群的代表） ； 第四组：悬空寺（中国三教合一的特色建筑） ；第五组：泰姬陵（ “世界新七大奇迹”之一） 。我针对每组学生的总结的结果，做出及时的补充和点评。3.最后，我给学生展示中国古典建筑结构岳阳楼。然后，让一名学 生分析岳阳楼以及古典建筑中采用的经典结构：飞檐和斗拱。我和其他同学共同做补充，共同总结出本节课的教学内容。八、课堂小结厂结构的实用功能结构造型设计的创意材料使用的合理性I工艺的精湛程度九、课后作业选择一种经典结构，从技术和文化两个

6、角度进行欣赏和分析。十、教学后记本节课，我将教材中的三个案例及教学内容做了适当的调整，通过对赵州桥进行具体的欣赏分析，展开了本节课的教学内容：欣赏经 典结构设计。然后，学生掌握了欣赏结构设计的基本思路以后，分组 合作，每组选择一种典型结构，按照这种思路进行分析，最后进行组 间交流，我进行点评和总结。采用“教师讲解学生自主思考 师生共同总结知识要点一一案例分析一一总结点评”的方式，改变了 教师主导地位过于突出，学生的自主学习地位不够突出的情况。 学生 通过课前的准备、课堂上的自主探究及分组合作等活动， 体现出了学 生学习的自主性，学生参与的积极性也较好。通过对课堂教学的认真 思考和反思，现将反思

7、的结果总结如下：1.比较满意的地方（1）通过让学生课前分组搜集古今中外的经典结构，为本节课的课 堂结构的文化寓意公众认可的美学原则一 技术角度结构的稳固耐用.文化角度时代、民族、习俗等特征结构的个性特征教学做好了铺垫和准备。小组合作，体现出了学生的自主地位，学生能够积极参与，热情度较高。（2）通过小组合作，培养了学生互相合作完成一项任务的意识和能 力；通过小组组员发言，培养了学生的语言组织能力和表达能力。（3）学生所选择的案例并不局限于一种，通过每个小组的成果的分 享，能够达到本节教学内容和教学目标的理解和掌握。2. 不足之处 （1）学生搜集到的资料较全面，但是没有很好地抓住技术和文化角 度的核心内容进行分析，导致小组讨论和总结的结果不够精炼，没有 很好地抓住核心要素。（2）由于生活经验和相关知识的欠缺，学生对于经典结构，比如： 泰姬陵的建筑结构和文化内涵等内容的理解不够深刻。（3）学生能够从一些角度进行欣赏和评价，但是对于文化内涵的理 解，显得不够深刻全面，教学难点的突