大熊的拥抱节说课稿

1、大熊的拥抱节说课稿设计意图： 现在多数家庭都是一个孩子，孩子比较娇惯，不会原谅 别人，不会设身处地的为别人着想，更不会把自己的爱传达 给别人，为此我我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动 通过大熊参加森林里的拥抱节。 想拥抱100个朋友这个愿望， 结果碰到的朋友都没有根大熊拥抱，大熊很伤心，在自责中 感受到没有朋友的苦恼，也从中认识到小伙伴不给他拥抱的 原因，决心自己改正， 小伙伴们看到大熊认识到自己的错误， 于是主动地到大熊家给大熊拥抱，大熊感动的说，以后要和 小伙伴好好相处，为伙伴做好事。在设计上，我利用课件，使孩子在讲讲、说说中学会原谅别人，认识到自己也有对不 起别人的事情，感受到因自己

2、的错误给别人带来的伤害，从 而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。一、说目标根据纲要在语言领域中提出 ：“发展幼儿语言的 关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表 达自己的想法和感受， 发展幼儿语言表达能力和思维能力。 根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展 现状，我制定了本次活动的目标；1.理解故事内容，了解拥抱节的意思。说一说自己对拥抱节的认识2.在观看课件中感受大熊在拥抱节中和朋友拥抱的快 乐，在老师的激发下，能够大胆说出自己平常做了哪些对不 起别人的事情，从而认识到自己应该怎样与别人相处，学会 怎样原谅

3、别人。3.在相互讲述中， 在相互拥抱中体验到原谅别人和拥有 朋友拥抱的快乐。二、说准备 为了更好让孩子理解故事内容，感受到大熊没有朋友和 最后和朋友拥抱的快乐，我们制作了课件，这样利用声情并 茂的动画，更能触动幼儿的心灵，更能激发孩子想说，敢说 的欲望，从而使孩子体验到和老师、朋友在一起的快乐，也 是孩子能够大胆的直面自己的错误，学会原谅别人，学会赢得别人的谅解。三、说教法学法本次活动，我采用情景感化、 故事与现实结合、 看、听、讲和启发的方法，给孩子设计一个能引起孩子共鸣的环境， 在老师的启发下， 使孩子敢说、 想说。 为了激发孩子的兴趣，发展孩子的语言。本次活动我设计了5个环节，每一个环节

4、 都先让孩子自己说一说大熊会怎样，然后孩子会主动结合自 己的亲身经历，说一说当自己遇到这样的问题应该怎样处 理，层层深入，步步环扣。整个活动总是洋溢着轻松、快乐 融洽的气氛，使孩子在谈话中，在没有任何压力的情况下， 主动吐露自己的心声，敞开自己的心扉，孩子学会了怎样原 谅别人，怎样赢得朋友，怎样与别人拥抱，体验到拥有朋友的幸福。真正符合大班孩子的年龄特点四、说活动过程1.利用课件，开门见山引出主题 活动一开始，老师利用直接进入的方法，给孩子一个惊喜， 让孩子知道老师今天给自己带来的是故事，让后提问孩子拥 抱节是一个什么样的节日，大熊的拥抱节发生了什么事情 呢？让孩子带着猜想和任务前往下看。这是

5、第一个环节，直 接引入。2.观看课件二，引起孩子对拥抱的向往，想一想自己 都能和多少人拥抱，为以后的活动埋下伏笔 老师出示课件 二，利用大班孩子喜欢提问的特点问：大熊图片上的100是 怎么回事？森林里的拥抱节是怎么回事呢，大熊一早出门， 他想干什么？然后让孩子结合自己在拥抱节想和谁拥抱的 愿望，请幼儿想一想在家里、在幼儿园里能和多少人拥抱？ 大熊的愿望能不能得到实现？这是第二个环节，主要是幼儿 结合故事， 勾起幼儿平常的一些事情， 引起幼儿想说的愿望。3.观看课件三， 请幼儿结合故事， 说一说别人和你拥抱的理由，为孩子承认错误提供铺垫。老师接着展开第三个话题，小熊都和谁拥抱，小动物有 没有和他

6、拥抱？幼儿继续看课件。然后请幼儿想一想你愿意 和谁拥抱？谁愿意和你拥抱，并请幼儿说一说问什么家里人 会和你拥抱？拥抱需要什么理由?然后老师结合自己问孩子 谁愿意和老师拥抱，为什么？让幼儿明白拥抱是需要理由 的。可是小动物不和大熊拥抱的理由是什么呢？4.看课件四，主要让孩子通过大熊的错误，认识到自己 的错误，激起幼儿原谅别人的信心。 请幼儿看课件，进入 第四个环节，主要是引导幼儿主动地向别人承认错误，怎样 去赢的别人的谅解。学会原谅别人，请幼儿说一说小动物不 和大熊拥抱的理由是什么，接着请幼儿说一说自己平常有没 有做对不起别人的事情，老师结合自己，说一说自己也做了 对不起别人的事情，让孩子明白每

7、一个人都有可能做对不起 别人的事情，与孩子产生共鸣。5.看课件五，主要是通过故事，然孩子学会应怎样原谅 别人，自己怎样做才能赢得别人的原谅。 请幼儿看一看小 动物们是怎么做的？让孩子效仿，自己应该怎样去做，让孩 子学会怎样去赢得别人的拥抱。接着老师利用故事进行感情 激发，提问孩子大熊在拥抱节里的愿望实现了没有？它是怎 样实现的？他尽管做了对不起别人的事情，别人也会原谅 他，他也知道错了。6.幼儿园里的拥抱节，通过拥抱让孩子把语言付之于行动，真正感受到与人拥抱的快乐。最后一个环节是真正的行动篇，让孩子把语言付之于行动，真正感受到与别人拥抱的快乐，幼儿相互拥抱，相互问 候，并请孩子说一说，还想和谁

8、拥抱，自己是不是拥有朋友 最多的人。 孩子在温馨、 祥和的气氛中享受拥抱朋友的快乐。五、说设计亮点1.本次活动采用了开放式提问，开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统 的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种 全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识 经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立 起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿 思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问 题的能力。纲要解读明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要 为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在 请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由 选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观 点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生 活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。2.活动的后半部分是幼儿园现实版的拥