七年级语文下册 第10课《木兰诗》自制课件 新人教版

1、谁说女子不如男谁说女子不如男刘大哥讲的话理太偏刘大哥讲的话理太偏 谁说女子享清闲谁说女子享清闲男子打仗到边关男子打仗到边关 女子纺织在家园女子纺织在家园白天去种地白天去种地 夜晚来纺棉夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿将士们才能有这吃和穿你要不相信哪你要不相信哪 请往这身上看请往这身上看咱们的鞋和袜咱们的鞋和袜 还有衣和衫还有衣和衫这千针万线都是她们连哪这千针万线都是她们连哪有许多女英雄有许多女英雄 也把功劳建也把功劳建为国杀敌为国杀敌 是代代出英贤是代代出英贤这女子们这女子们 哪一点儿不如儿男哪一点儿不如儿男 唱段中的女英雄是谁？唱段中的女英雄是谁？木木 兰

2、兰 诗诗南北朝南北朝北方北方叙事民歌叙事民歌宋代宋代 郭茂倩郭茂倩乐府诗集乐府诗集 花木兰是古代时花木兰是古代时河南省虞城县人。女河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠于唐代修建花木兰祠。 木木 兰兰 祠祠花花 木木 兰兰 塑塑像像 南北双璧南北双璧作品简介作品简介何为何为“乐府诗乐府诗”？ 乐府是汉朝的音乐机关，任务是乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工

3、。专制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称创作的歌词也称“乐府乐府”或或“乐府乐府诗诗”，成为了一种音乐性的诗体。，成为了一种音乐性的诗体。乐府诗的特点乐府诗的特点1.叙事性强，人物性格鲜明，有完整叙事性强，人物性格鲜明，有完整的故事情节。的故事情节。2.运用多种艺术手法来描写人物，如运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的个性化的对话，人物行动和细节的描写等。描写等。3.形式多样。有四言、五言、杂言。形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。五言是乐府民歌的创新。4.有丰富奇特的幻想，具

4、有浪漫色彩。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。本文体裁：叙事诗叙事诗内 容：叙述了古代女英雄木兰叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的代父从军、建功立业的传奇故事。传奇故事。请读准字音唧唧唧唧 机机杼杼 军军帖帖 可汗可汗 鞍鞯鞍鞯 辔辔头头J zhtikhnnjinpi鸣鸣溅溅溅溅 燕燕山山 鸣鸣啾啾啾啾 戎戎机机 朔朔气气 金金柝柝jinjirngshutu红红妆妆 著著 帖帖花黄花黄 傍傍zhungzhutibngyn木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。第段表现木兰第段表现木兰愁苦叹息愁苦叹息，读，读开开头两句头两句语调要语调要柔缓柔缓，第、句第、句则要则要带疑虑和关切

5、的语气带疑虑和关切的语气，声音，声音可以略微提高，读到可以略微提高，读到“叹息叹息”再再轻缓下来。轻缓下来。朗读指导朗读指导问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。第段第段开头两句开头两句是是问句问句的形的形式。读式。读“何所思何所思”、“何所何所忆忆”要读出询问的语气要读出询问的语气。答答句句中的两个中的两个“无无”字应重读字应重读表强调。表强调。 昨夜昨夜见军帖见军帖，可汗，可汗大点兵大点兵，军书军书十二卷十二卷，卷卷卷卷有爷名。有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。用用坚定的语气坚定的语气读读“愿为市鞍马，从此替爷

6、征愿为市鞍马，从此替爷征”。在在“从此从此”之后又可以有稍微的顿息，之后又可以有稍微的顿息，“此此”字拖长一点，把字拖长一点，把“替爷征替爷征”三个字读得沉着有三个字读得沉着有力，以力，以表现木兰替父从军的决心。表现木兰替父从军的决心。“见军帖见军帖”、“大点大点兵兵”、“十二卷十二卷”、“卷卷卷卷”都要都要重读重读，以以说明说明战争的规模和紧迫战争的规模和紧迫，“阿爷无大儿，木兰阿爷无大儿，木兰无长兄无长兄”写木兰所思写木兰所思所虑，语气所虑，语气舒缓舒缓。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。这四句运用这四句运用排比排比渲染渲染木兰木兰紧张而周密地准紧张而周密地准备戎装的气氛备戎

7、装的气氛，要读，要读得急骤跳跃，活泼明得急骤跳跃，活泼明快。快。旦旦辞爷娘去，辞爷娘去，暮暮宿黄河边，宿黄河边，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻黄河流水鸣溅溅。黄河流水鸣溅溅。旦旦辞黄河去，辞黄河去，暮暮至黑山头，至黑山头，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻燕山胡骑鸣啾啾。燕山胡骑鸣啾啾。要读得要读得委婉，放轻委婉，放轻音量，音量，“旦、暮旦、暮”重读，上下句之间重读，上下句之间要读得似断实连。要读得似断实连。“不闻、但闻不闻、但闻”重重读，两句要前轻后读，两句要前轻后重，重，读出对亲人的读出对亲人的眷恋之情。眷恋之情。万里赴万里赴戎机戎机，关山度若飞。关山度若飞。朔气朔气传传金

8、柝金柝，寒光照寒光照铁衣铁衣。将军百战死，将军百战死，壮士壮士十年十年归。归。描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速。描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速。描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。活的一个画面。概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。第段概写木兰十年征战生活，语言凝练而夸张，第段概写木兰十年征战生活，语言凝练而夸张，朗读时朗读时抑扬顿挫要鲜明抑扬顿挫要鲜明，节奏要慢节奏要慢。归来见天子，天子坐明堂。归来见天子，天子坐明堂。策勋策勋十二转十二转，赏赐，赏赐百千强百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，

9、送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。 读第段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和读第段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀。荣耀。“十二转十二转”、“百千强百千强”要要重读重读。从。从“木兰木兰不用尚书郎不用尚书郎”到段末木兰对天子到段末木兰对天子“问所欲问所欲”的回答，的回答，读时读时语调要平稳。语调要平稳。“还故乡还故乡”三字中间要顿开，音三字中间要顿开，音调要放在同一高度上，以便调要放在同一高度上，以便把木兰不卑不亢，不慕把木兰不卑不亢，不慕富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来。富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来。情节概述情节概述1 1、停机叹息停机叹息2 2、代父从军代父从军

10、5 5、辞官还乡辞官还乡6 6、合家欢聚合家欢聚 3 3、出征准备出征准备 征途跋涉征途跋涉4 4、十年征战十年征战(7、比喻赞美，讴歌英雄)人物形象分析人物形象分析 结合具体诗句，说说木兰有哪些结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬，可爱之处？可敬，可爱之处？唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄。木兰无长兄。愿为市鞍马，愿为市鞍马，从此替爷征。从此替爷征。昨夜见军帖，昨夜见军帖，可汗大点兵。可汗大点兵。军书十二卷，军书十二卷，卷卷有爷名。卷卷有爷名。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘

11、唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。思念亲人、女儿情怀思念亲人、女儿情怀万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。征途之遥征途之遥生活之苦生活之苦战斗之多战斗之多时间之长时间之长战况之烈战况之烈归来见天子，天子坐明堂。策勋十归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。儿还故乡。出门看火伴，火伴皆惊忙，出门

12、看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎同行十二年，不知木兰是女郎。 诗中哪些地方写得详细？哪些地言写诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？得简略？这样写有什么好处？从军缘由从军缘由出征前的准备出征前的准备出征中的思亲心理出征中的思亲心理关山飞度，征战沙场关山飞度，征战沙场凯旋辞官凯旋辞官家人迎接家人迎接木兰改装木兰改装详写详写略写略写详写详写略写略写详写详写详写详写详写详写1、（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰、（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。的英雄性格，使得人物形象真实感人。2、（在结构上）详略得当，使全诗显得简

13、洁紧凑。、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。详写女儿情态详写女儿情态略写英雄气慨略写英雄气慨 这首诗所这首诗所要突出的是对木兰孝要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬的颂扬，所以，对残酷的战争，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。心灵的内容则不惜笔墨。 本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象形象，集中体现了中华民族，

14、集中体现了中华民族勤劳、善良、勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。品质。表表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。以及对和平劳动生活的向往。主题归纳主题归纳艺术特色 1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。富性。 2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式） 3、风格明朗刚健，质朴生动。、风格明朗刚健，质朴生动。1、问女何所问女何所思，思，问女何所问女何所

15、忆。忆。这两句是这两句是复沓句复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。叠句的词语完全相同。女亦无所女亦无所思，思，女亦无所女亦无所忆。忆。旦辞爷娘去，暮宿旦辞爷娘去，暮宿黄河边，黄河边，不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声，但闻但闻黄河流水鸣溅溅。黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至旦辞黄河去，暮至黑山头黑山头，不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声，但闻但闻燕山胡骑鸣啾啾燕山胡骑鸣啾啾。复沓复沓2、军书十二、军书十二卷卷，卷卷卷卷有爷名。有爷名。这两句是这两句是顶真顶真句。顶真，又称句。顶真，又称“联珠联珠”。壮士十年壮士十年归归。归归来

16、见来见天子天子，天子天子坐明堂。坐明堂。出门看出门看火伴火伴，火伴火伴皆惊忙：皆惊忙：顶真顶真3、爷娘、爷娘闻闻女女来来，出郭相扶将；，出郭相扶将；阿姊阿姊闻闻妹妹来来，当户理红妆；，当户理红妆；小弟小弟闻闻姊姊来来，磨刀霍霍向猪羊。，磨刀霍霍向猪羊。这是这是排比句排比句。“东市东市买买骏马，西市骏马，西市买买鞍鞯，南市鞍鞯，南市买买辔头，辔头，北市北市买买长鞭。长鞭。”也是也是排比排比句。句。表达效果：既表达效果：既渲染了气氛渲染了气氛，强调了所叙述的强调了所叙述的情节情节，又使，又使语言流畅富有韵味语言流畅富有韵味，体现了民歌，体现了民歌中常用的手法。中常用的手法。渲染家中的渲染家中的欢乐

17、气氛欢乐气氛渲染紧张而周渲染紧张而周密地准备戎装密地准备戎装的气氛的气氛对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。或句子。严式对偶严式对偶：要求上下两句要求上下两句字数相等、词性相对、字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。结构相同、平仄相反、不重复用字。宽式对偶宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。达到就可以。找出本文的对偶句找出本文的对偶句对偶句有：对偶句有：1、万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。2、朔气传金柝，寒光照铁衣。、朔气传金柝，寒光照铁衣。3、将军百战死，

18、壮士十年归。、将军百战死，壮士十年归。工整的对偶工整的对偶1、阿爷无大儿，木兰无长兄、阿爷无大儿，木兰无长兄2、开我东阁门，坐我西阁床，、开我东阁门，坐我西阁床，3、脱我战时袍，著我旧时裳，、脱我战时袍，著我旧时裳，4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。、当窗理云鬓，对镜帖花黄。5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；不太工整的不太工整的对偶对偶采用了互文修辞手法的句子有：采用了互文修辞手法的句子有：东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床开我东阁门，坐我西阁床。当窗

19、理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 互文互文，也叫，也叫互辞互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。，是古诗文中常采用的一种修辞方法。 在古文中，把属于一个句子在古文中，把属于一个句子(或短语或短语)的意思，分写到两个句的意思，分写到两个句子子(或短语或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它的解释是：古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。参互成文，含而见文。”具体地说，具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相

20、阐发，互相补充，说的是一件事。一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。二、找一找二、找一找 排比排比 顶真顶真 复沓复沓 比喻比喻 互文互文 对偶对偶 夸张夸张 反问反问第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么用是什么？第三段用排比的句子把东西南北市都写到第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？繁琐吗？第第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？手法，表现木兰的什么情操？ 第第6段写木兰回家与亲人团聚，

21、用了什么段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？修辞手法？表现了她怎样的心情？结尾附文在文中起什么作用？结尾附文在文中起什么作用？这首诗的中心思想是什么呢？这首诗的中心思想是什么呢？ 品读探究：品读探究：练习题练习题:夸张、顶真，军情紧急夸张、顶真，军情紧急昨夜见军帖，可汗大点兵。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。东市买骏马，东市买骏马，西市买鞍鞯，西市买鞍鞯，南市买辔头，南市买辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。a渲染战前紧张渲染战前紧张的气氛。的气氛。b战事紧战事紧迫。迫。c家人对木兰家人对木兰从军的重视。从军的重视。d乐乐府诗常用的一

22、种写府诗常用的一种写法。法。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。运用夸张，写出木兰功劳运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情向往和平的劳动生活的高尚情操。操。爷娘闻女来，出郭相扶将爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊排比、表现她那

23、种欣排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。聚、欢乐的气氛。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？对木兰的赞美，对木兰的赞美，机智、谨慎机智、谨慎比喻事物错综复杂，难于辨别。比喻事物错综复杂，难于辨别。成语积累成语积累扑朔迷离扑朔迷离解甲归田解甲归田脱掉军装，回家种田脱掉军装，回家种田课外知识延伸课外知识延伸巾帼英雄巾帼英雄 梁红玉是南梁红玉是南宋高宗宋高宗和和岳飞岳飞同时代的大将军同时代的大将军韩世忠之妻。留有韩世忠之妻。留有“梁红玉击鼓退金兵梁红玉击鼓退金兵”的故事。的故事。征西穆桂英

24、率征西穆桂英率12寡妇征西，大获寡妇征西，大获全胜，西夏议和臣服全胜，西夏议和臣服平南广西侬智高叛乱，穆桂英及平南广西侬智高叛乱，穆桂英及夫杨宗保挂帅出征，平定南方的叛乱。夫杨宗保挂帅出征，平定南方的叛乱。穆桂英战功卓著，被宋朝廷封为浑天侯穆桂英战功卓著，被宋朝廷封为浑天侯. 穆桂英主要功绩：穆桂英主要功绩：抗辽大破天门抗辽大破天门阵，痛歼辽国萧太后亲率阵，痛歼辽国萧太后亲率的侵宋辽军主力，此后辽的侵宋辽军主力，此后辽军再也不敢南侵，辽宋边军再也不敢南侵，辽宋边境再无大战事。境再无大战事。邓颖超宋庆龄秋谨刘胡兰东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。1、运用、运用排比排比渲染木兰渲染木

25、兰紧张而周密紧张而周密地准备戎装的气氛的诗句地准备戎装的气氛的诗句万里赴戎机，万里赴戎机，关山度若飞。关山度若飞。2 2、描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速、描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速的诗句的诗句朔气传金柝，朔气传金柝，寒光照铁衣。寒光照铁衣。3、描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的、描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。一个画面。将军百战死，将军百战死，壮士十年归。壮士十年归。4、概述战争旷日持久，战斗、概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句激烈悲壮的诗句出门看火伴，火伴皆惊忙：出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。5、赞美惊叹赞美惊叹，反衬木兰的

26、，反衬木兰的智慧与自豪的诗句智慧与自豪的诗句6、运用、运用比喻表达对木兰这位女比喻表达对木兰这位女英雄的赞美和歌颂的诗句英雄的赞美和歌颂的诗句雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？阅读阅读木兰诗木兰诗，完成练习，完成练习1.选择对字词理解正确的项。选择对字词理解正确的项。策勋十二策勋十二转转（）（）A勋级每升一级勋级每升一级B回回C转动转动赏赐百千赏赐百千强强（）（）A多多B大大C有余有余愿为愿为市市鞍马（）鞍马（）A市场市场B买买C集集市市愿愿驰千里足（）驰千里足（）A希望希望 B愿意愿意 C能够能够ACBA2.选出对选出对“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”翻译翻

27、译正确的一项是（正确的一项是（ ）A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。有的死了，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。十年后回来了。D从军十年，经历了千百次战斗，将军死从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。去了，壮士归来了。A3.对第对第3段中的段中的“不闻不闻但闻但闻”分分析正确的一项是（析正确的一项是（ ）A采用对比手法，反映战争紧迫。采用对比手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。的深切怀念。C采用对比手法，表达了木兰对亲人采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。形象。D采用反复手法，表达了木兰与亲人采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。分离极其悲痛的心理。CB4.对对“昨夜见军帖，可汗大点兵昨夜