承德市民族中学申报学校文化建设先进单位材料

1、加强学校文化建设，打造一流育人环境民族中学学校文化建设材料民族中学位于承德市小佟沟街三十九号，占地一万九千平方米，校园环境优美。学校有 图书馆、阅览室、微机房、多媒体教室、理、化、生实验室等现代化教育教学设施，现有教 职工 268人，54个教学班， 3200余名学生。学校秉承“为全体师生的各自理想实现奠定基础”的办学理念，坚持“成人、成才、成 功”的办学宗旨，弘扬“和谐、修身、求实、创新 '的校风，形成“一所成功的学校，不是因 为一件又一件做成的事而铸就，而是因为有一大群人向着同一个方向不懈的努力而形成的一 种状态”的共同价值观。全体师生齐心协力，为学校的文化建设贡献力量，共同打造一流

2、的 育人环境。一、注重形象建设，展现良好的精神风貌，营造和谐、温馨的精神家园。1、教师为人师表、学生遵章守纪。教师、学生是学校形象的主要体现者，教师形象直接 影响到学生，因此，学校十分注重教师形象，要求教师“为人师表” ，努力按“学生心中最喜 欢的老师的标准”去做，力求成为一个深受学生爱戴的教师。学生遵守中学手守则 ，依照 中学生日常行为规范规范自己的言行。学校从抓学生的仪表、文明行为做起，把双桥区 中学生发型标准以大幅彩照形式贴在校门口最显著的位置上，提醒学生。学校政教处工作人 员每天在校门口对学生发型、着装进行检查，发现问题，及时解决。在学校、政教处、班主 任的通力合作下，学生仪表取得令人

3、满意的成果。注重培养学生养成良好的习惯，是学校德 育工作的主要内容， “好的习惯终身受益” 。学校结合中学生实际，制定切实可行的“民中学 生一日常规”把学生的文明行为纳入学校文明班评比范围，加大督促检查力度，学生从身边 小事做起，做一个文明守纪的中学生。2、建立良好的师生关系。“亲其师”才能“信其道”，教师与学生交朋友， 增进彼此了解， 师生关系和谐、融洽，教与学的关系才能处理好，这样才能教学相长。精神文明建设是学校建设的核心和灵魂，校风是这个灵魂中最重要的组成部分，我们努 力打造“和谐、修身、求实、创新”的校风，倡导“德业齐修、乐教、善教”的教风，提倡 “学会认知，学会做人，学会生存，学会协

4、作 ”的学风，营造和谐，温馨的精神家园。二、健全、完善各项规章制度，坚持以人为本，张扬个性，注重规范化与个性化的统一。 学校制度文化作为学校文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是 学校文化建设的保障系统， “没有规矩，不成方圆” ，只有建立起完整的规章制度，规范了师 生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保障学校各方面工作和活动的开展与落实。为了适应时代的发展，适应新的教育理念，办学思想，学校的各项规章制度不断健全， 完善，并且注重人性化，体现以人为本这一理念。1、教师管理制度 教育、教学管理，学校制定教务处工作职责 、教务处学籍管理制度 、领导 听课、评课制度、教研组长工

5、作职责 、备课组长工作职责 、教学工作常规 、政教 工作职责、班主任工作细则 、文明班评比条件及办法 等，通过这些制度的贯彻落实， 规范教师管理，形成统一管理模式，便于管理人员检查，考核。 考勤管理，学校有专门人员负责教工考勤，坚持常规检查与临时抽查相结合。 上述管理目的在于规范教师的教学行为，通过这种检查使教师的教学工作变成一种自觉 意识和自觉行为，提升教师的职业道德和教学水平。2、学生管理通过向学生宣传教育，要求学生遵守中学生守则 、中学生日常行为规范 、学生在 校十项常规。在检查督促中，规范学生言行，培养其良好的学习习惯、文明行为。三、精心设置校园环境，让学校成为学生成长的乐园。良好的环

6、境对学生品格的形成起着潜移默化的作用。 “与善人居，如入芝兰之室，久而不 闻其香”强调的是环境的熏陶、感染作用。学生大部分时间是在学校度过的，学生个体感情 的培养，心理素质的锻炼，道德品质的形成，行为习惯的养成，无不受到环境的熏陶和影响。 加强校园环境建设，创造良好的育人环境是实施素质教育、塑造学生健全人格的需要。1.让学校的自然环境和人文环境体现出学校特有的底蕴，润物无声；让学校的草坪花坛， 字画作品都成为知识的载体，育人无言。使墙壁说话，草木发声。遵循上述原则，学校校园 进行了净化，绿化，美化，整个操场是绿色的塑胶地面，红色塑胶跑道，操场东侧一条长廊， 绿色的草坪，小小植物园：春天，芳草萋

7、萋；夏季，各种树木枝繁叶茂，苍翠欲滴；金秋， 果实累累，一派丰收景象。校园西侧楼前，花草树木映衬，形成一道亮丽的风景。炎热的夏 天，校园内鲜花盛开，芳草、绿树、鲜花，交相辉映，简直是一座美丽的花园。主楼“为人 正，为学勤，为业精”九个红色大字引人注目，侧楼“成人，成才，成功”的办学宗旨提醒 广大师生不懈努力。2、学校楼道文化，主题鲜明。（1）、古典文学熏陶（一楼） ：把富有哲理、含义深刻的成语、典故， 论语中学习方 法、学校态度的语句以漫画的形式描绘出来，学生在欣赏绘画艺术美的同时，感受到源远流 长的华夏文化，很受启发教育。（ 2）家乡胜景展现（二、三楼） ：以承德风光为主的摄影作品，表现家乡

8、的美好。增强同学们热爱家乡的思想感情（3）学生大舞台（四楼） ：学生书法、绘画、摄影作品，展现学生艺术特长。（4）精神品格激励：一至四楼楼梯拐角处，梅、兰、竹、菊四幅国画寓意深刻：梅，风 雪独傲，玉骨冰肌，象征在严酷的环境下坚守信念的顽强精神；兰，清雅幽香，芳草自怜， 表达不求闻达，在隐居中独守情操的高雅精神；竹，虚心有节，直竹凌云，可喻高风亮节； 菊，凌霜而荣，傲骨晚香，象征淡泊的情怀。这四幅国画，时时激励广大师生做人应该堂堂 正正，高风亮节（ 5）古今中外教育思想、教育理论传承：古今中外教育名言： “博学之，审问之，慎思 之，明辩之，笃学之” ，“业精于勤而荒于嬉，形成于思而毁于随” ，“

9、有热心的人，才能做教 育，有爱心的人，才能做好教育”提醒、警示师生在教学中要有爱心、热心、严谨、谦 虚、踏实。3、教室文化， 个性与共性统一， 富有家居色彩。 每个教室黑板上方张贴着 “和谐、修身、 求实、创新”八字校风，与之对应的是墙报上方“学会认知，学会做人，学会生存，学会协 作”十六字学风。临近走廊的墙上，挂着中学生守则 ，中学生行为规范。黑板右侧的镜 框内：班主任的彩照，班委会，作息时间表，课程表，座次表，值日表。各个教室以上布置 是共同的。每班又有突显各自特色的地方：教室内两条座右铭， （以学生自己创作为主，个别 引用）大部分是老师，学生亲自书写，同中有异。家居色彩：每个教室都精心布置，或窗台 上摆着不同的鲜花，绿花，或教室空中吊起几盆小花，点缀教室，或在开关周围装饰一下， 提醒同学节约用电、注意安全。暖气管子也都进行了精心装饰。教室或鲜花艳丽、催人奋进， 或清幽淡雅，适于安心读书。同学们感到教室像家一样的温馨，珍惜在这个环境中的学习机 会，同学们身在这样的校园环境中，仿佛走进了一座艺术的殿堂。学校环境如此温馨清幽，