八年级语文下册 第6课《诗两首》之《天上的街市》 课件 鄂教版

1、天 上 的 街 市 郭沫若学习目标学习目标1.有感情地朗读和背诵。有感情地朗读和背诵。2.品味诗句，感悟意境。品味诗句，感悟意境。3.理解诗中联想和想像的作用。理解诗中联想和想像的作用。郭沫若郭沫若(18921978) 原名郭开贞，四川省原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集很多，文学方面有诗集女神女神、星空星空，话剧话剧屈原屈原等。等。郭沫若故居写作背景写作背景：这首诗写于这首诗写于2020年代初期，此时，年代初期，此时，“五四五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。

2、半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上天上的街市的街市。听课文录音,整体感知 1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音朗读要求：朗读要求：一、声音不宜大，速度不宜快，一、声音不宜大，速度不宜快， 节奏不宜强，做到轻松、柔节奏不宜强，做到轻松、柔 和、舒缓。和、舒

3、缓。二、有感情。二、有感情。远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然定然/有有美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在在/天街天街/

4、闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。天上的街市郭沫若想象与联想想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在 存在想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在 因果联系相似关系来源于客观现实补充知识：自由朗读课文自由朗读课文思考下列问题：思考下列问题：1）诗人由远远的街灯依次诗人由远远的街灯依次想到什么？想到什么？2）作者想象中的牛郎织女）作者想象中的牛郎织女的生活是怎样的呢？神的生活是怎样的呢？神话传说中牛郎织女过着话传说中牛郎织女过着什么生活？这一改动，什么生活？这一改动，体现了诗人的什么意图？体现了诗人的什么意图？3）最后一节寄寓了诗人怎

5、）最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？联联想想揣摩、感受揣摩、感受请看那请看那颗颗流星流星请看那请看那朵朵流星流星配乐齐读课文,再次感受热身运动：热身运动：对本诗中心理解正确的一项对本诗中心理解正确的一项（ ） A A通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。B B通过描绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活通过描绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。的追求精神。C C通过描绘天街美好的生活，表达作者对黑暗现实不满，通过描绘天街美好的生活，表达作者对黑暗现实不满，对理想生活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。对理想

6、生活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。D D通过描绘天街美好的生活，表达作者郁闷的感情。通过描绘天街美好的生活，表达作者郁闷的感情。有感情的朗诵有感情的朗诵1）展开想象）展开想象：将来的某一天，假将来的某一天，假如你成了中国宇航员，也登上了月如你成了中国宇航员，也登上了月球，见到了传说中的球，见到了传说中的吴刚、嫦娥吴刚、嫦娥。将会将会写出你写出你想象想象的内容。的内容。2）想像：在原有感性形象的基础上创造）想像：在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。出新形象的过程。“雨细细簌簌的下着，把河塘笼罩住，雨细细簌簌的下着，把河塘笼罩住，微风徐来，吹动了莲叶，池塘周围有几微风徐来，吹动了莲叶，池塘周围有几朵红莲。朵红莲。”请接着编写请接着编写150字