部编人教版小学道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长9心中的“110”》赛课教学设计_0

1、道德与法治三年级上册三单元第九课心中的“110110”不要上当受骗教学目标1.1. 知道生活中与陌生人交往是离不了的，愿意与陌生人交往。2.2. 知道与陌生人交往时，要提高警惕，避免上当受骗。3.3. 珍惜生命，树立安全意识。教学重难点透过事例和情景的辨析与比较，触动内心体验，提高明辨是非和自 救自护的能力。1 1、情景体验，交流感悟2 2、小组合作交流法教学准备1 1、教师准备(1)制作多媒体课件：师生可以共同分享的画面。(2) 教具的准备2 2、学生准备查阅、收集整理骗子的行骗手法。教学过程课前父流：1 1、教师：同学们，知道我是谁吗？知道，李老师。你们是怎么认 识我的？来给我上过课的；昨

2、天来过我们教室，给我们布置了作业；我 知道你是郭家沱小学的老师。那你们对我熟悉吗，还知道我哪些情况 呢？我叫李什么呢？我家住哪儿呢？不知道了。那我们算是熟人吗？不 算；有点熟。为什么你说有点熟，邀请你去我家玩，你去吗？为什么？（生：去，你是老师。师：谢谢你对我的信任）2 2、其实生活中，你们不仅仅会和老师打交道，还会和认识、不认识的人打交道。你们认识这些人吗？（说完再播放视频）3 3、这些人你们认识吗？（不认识）4 4、同学们，所有我们不认识或者有点熟的人，我们都称他们为陌生人。5 5、教师：你们和陌生人交往过吗？A:A:交往。什么时候交往过的？B B：没有交往过。那你去过超市吗？去过车站吗？

3、去医院看过病吗？6 6、和陌生人交往，你有什么感受？（可怕、怀疑、担心。） （请4 4 个学生回答）7 7、教师：其实你们这样的一些感受，老师从小到大也有过，既然我们有那么多的怀疑， 甚至担心，那，就不与陌生人打交道了吗？（是？不是？理由？）（语气严肃）（不评价）A A：不交往。教师：为什么？（理由是？）（不评价）教师：都和他相同吗？B:B:可以交往。教师：我听到了另外一种声音，说说你的理由。（立 即上前采访）生：陌生人不一定是坏人，比如警察叔叔。师：是的，绝大多数的陌生人还是好人。&所以，不和陌生人交往是不可能的，今天这节课，就让我们一 起来聊一聊如何和陌生人交往才能不上当受骗。（板

4、贴：不上当受骗）（做大气点）现在我们准备上课了。、开课：谈话引入师：通过刚才的交流，我们知道陌生人有好人也有坏人，关键是区 分他和辨别他，只有这样才能让我们不上当受骗。让我们进入活动一： 骗术大家谈，先去了解一下骗子们的骗人伎俩吧。二、新课活动一：骗术大家谈（一）课前小调查1 1、回顾课前调查任务。师：课前老师给大家布置了一个调查任务，（课件展示：调查表）完成了吗？2 2、小组交流汇总骗术。1 1）师：真好！请在小组长的带领下，交流你收集到的、了解到的 骗术吧。2 2） 请看交流要求。【课件：交流要求：1 1、在组内交流收集到的、了解到的骗术。2 2、记录员用汇总表记录好。3 3、交流时间 3

5、 3 分钟。】3 3）小组合作学习，教师巡回参与讨论，并作必要的指导。3 3、全班交流。1 1）结束讨论。师：时间到，同学们交流得非常热烈，各小组都将自己收集到的骗 术整理好了吗？有请小组长上台快速汇报小组的调查结果，其他同学认 真聆听。2 2 ）用展示平台展示统计结果。6 6 个小组长上台快速汇报骗术。（我们这组收集到的骗术有冒充熟人、物质利诱、请求帮助）（板书：冒充、利诱、求助、强行）3 3）生说发现师：听完了各组的汇报，你有什么想说的吗？预设：生 1 1:骗术真多！（五花八门）生 2 2:我发现骗术大多是冒充、利诱、求助（大同小异）生 3 3:骗子太可恶了，用那么多手段骗我们。（对他深恶

6、痛绝）4 4、教师补充。师：老师在课前，也对社会生活中的骗术进行了收集，一起瞧一瞧。（课件：骗术大集合）5 5、环节小结：在社会生活中，有这么多的骗术，可能还会有新的骗术出来。（板： .）看来，在我们生活的世界里，确有这么一些心怀恶意的陌生人，用这么多不同的手法来诱骗我们，欺骗善良的人们， 给我们带来这么大的危险和伤害。面对骗子，面对他们层出不穷的欺骗，我们该怎么办呢？（问学生你有办法没有？你们呢？ 2-32-3 人）大家不要 着急，其实应对有方法的，请一起进入活动二应对有方法（课件：活动二：应对有方法）活动二：应对有方法环节（一）运用案例小区里的张叔叔引导学生学会保护自己1 1 、出示案例。

7、师：前几天，李老师在小区的电梯口看到了这样一件事。（边说边 点击播放视频，视频内容为：放学回家的芳芳在电梯口前碰到了隔壁的 张叔叔，出示漫画：张叔叔热情地招呼芳芳：芳芳，放学了呀？芳芳：张叔叔好。张叔叔：爸爸妈妈在家吗？芳芳： 他们还没下班呢。张叔叔： 叔叔家里有许多好玩的游戏，你去玩儿吧）2 2、引发思考。1 1）师：芳芳听到张叔叔的邀请，她会想到什么呢？如果你是芳芳， 你会怎么做呢？现在小组讨论一分钟。要求：轮流发言，轻声细语，认 真聆听。2 2）师：时间到，在刚才短短一分钟的小组讨论中，每个同学都在 发言，并认真聆听了。我想听听大家的说法。你呢？这是你的想法，你 呢？你这样说的目的是为了

8、什么？（生：找借口不去。师：你做到了落 落大方，又保护了自己。生：做作业。师：放学就是该回家）（随机抽 学生，不评价，3 3 个学生）3 3）师：看来每个人都有自己的应对方法，绝大多数人认为还是不 去的好，究竟该去不该去呢？我们来听一听妈妈是怎么说的吧。（画外 音：妈妈友情提示：孩子，妈妈告诉你，当你放学，爸爸妈妈还没回家 的时候，无论谁邀请你去玩，你都不要去，直接回家吧，在家等着爸爸 妈妈回来，这样更安全。）4 4）师：听了妈妈的话，你们知道该怎么做了吗？（请 2-32-3 个孩子 说一说）3 3、环节小结。师：在生活中，我们会遇到熟悉或不熟悉的人，他们可能会对我们 发出各种邀请，如果没有老

9、师或父母的陪伴，我们坚决不跟他们走。（板书：不跟人走）环节（二）运用案例被拐引导学生面对陌生人给出的诱惑要坚决 说不。1 1、谈话。过渡：最近，老师在网上看到一个小学生和陌生人交往的真实案例， 请同学们认真看，积极思考。（播放视频：被拐）播放视频（分 3 3 段播放，即刚开始帮助、上车前、上车后）：被拐1 1、 （播放到陌生人刚开始问路时，明明给予帮助）师问：明明这 样与陌生人打交道妥当吗？为什么？（妥当，没有跟他走，尽自己所能 帮助他人。）（请 3 3个人）2 2、师：对，他此时与陌生人交往的方法是妥当的，请继续仔细看。（播放视频到明明要上陌生人的车时）现在明明的行为妥当吗？为什 么？（抽不

10、同观点的学生说，教师不置可否） 生：妥当。（刚才没有带路，为什么现在又要带路了呢? ?）生：不妥当。拿了别人的钱。（这种叫贪便宜，我们要做到不贪便宜）（板：不贪便宜）3 3、师：我们接着往下看。（继续播放到真相大白）4 4、教师：明明上当了，被拐了，他哪里做错了呢？ （1-21-2 人）（贪便宜、带路）5 5、用反问句，指板书强化学生学习、反馈板书内容，持久性。师：如果明明不贪便宜，他还会上当受骗吗？如果明明不跟人走，他还会被拐吗 ？6 6、小结：同学们，其实在生活中，就有可能遇到像明明这样的事。 听听我们鱼嘴民警叔叔对我们的告诫。（画外音：同学们，面对陌生人问路，知道就回答，不知道就请他去问

11、别人，哪怕有再大的诱惑，你都 不能跟他走，只有这样，你才能远离被拐的危险）（如果学生谈到自救的方法，就加以评价回应）7 7、教师：警察叔叔的话大家记住了吗？（记住了） 活动三：交往有技巧。引导学生学会大方有礼地与陌生人交往，同时 机智地避免自己的上当受骗。1 1、同学们，你们能评价别人和陌生人交往的方式，你们自己能正确的和陌生人交往吗？（真的能吗？）接着考考你。让我们进入活动三：交往有技巧。2 2、我们看看教材 P65P65 这四幅图，你认为做的合适的请打“”， 认为做的不合适的请打“X”，安静的独立思考并说明理由。3 3、出示书上四种交往情境：A A 公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。

12、红红没吭声，保持 沉默。 （大方有礼）B B 夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路， 还帮着带路。（东东忘了和陌生人交往时，不跟人走）（指板书）C C 一个阿姨问贝贝玩不玩平板，贝贝没吭声走了。D D 校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让陌生人亲密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。4 4、教师：红红、贝贝、文文、东东，他们和陌生人交往的方式合 适吗？A:A:公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保 持沉默。红红这样做可以吗？你们怎么看？（打“V”：不否定，没接 是对的，但没礼貌。也许别人是真的好心呢，所以有礼貌的拒绝是最好的方

13、法）（打“X”：1 1、你为什么觉得红红做的不合适呢？如果你是红红，怎么交往才合适？ 2 2、你能大方有礼的和陌生人交往。）（生： 不理他，直接走。师：你有警惕性，还有没有更好的办法呢？）B:B:夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还 帮着带路。你们觉得呢？（东东忘了和陌生人交往的时候，不跟陌生人 走）（东东的做法合适吗？如果你是东东，会怎么做？）C:C: 一个阿姨问贝贝玩不玩平板，贝贝没吭声走了。（贝贝的做法合适吗？如果你是贝贝，会怎么做？抵制住了诱惑但不够 有礼貌）D D：校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲 她。文文觉得不能随意让陌生人亲密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝 了。（文文这样做合适吗？理由？）师：我们听听现场的老师怎么说？（现场老师：我认为，在现实 生活中，有真正喜欢我们的人，也有夸奖我们漂亮、可爱的人，对于别 人的夸奖，不沾沾自喜，礼貌说声感谢，但当他提出其他过度要求，比 如亲吻、抚摸，你就要坚决拒绝，同时还要把这件事及时告诉你的父母、 家人或老师。只有这样，我们才能很好的保护自己不受伤害）5 5、教师：孩子，听了刚才老师的话，你明白以后该怎么做了吗？（板书：坚决拒绝）（采访的学生：你说的真好）6 6、教师：在与陌生人的交往中，保护自己的方法还有很多很多