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文档简介

1、党岔中心小学语文六年级上册导学案 年月日 课题5 詹天佑课型精读课编号Yw6-1-05主备人郭梅使用人高浩梅 郭梅审核人班级六年级 班 组名姓名学习目标1 学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。2 有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。4 体会关键词句在表情达意方面的作用。重难点预测 重点是抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。课前准备 上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大

2、人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。可搜集詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。学生学习过程教师导学过程一、明确学习目标。二、检测预习。检测预习的方法：1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。 4、同伴评价。1 认真读课文，读准字音，读通句子。 2 小组内互相检查生字词语，以及课文读通情况。 A.辨字组词。 挟（ ）挠（ ）施（ ）桨（ ）垠（ ）狭（ ）绕（ ）拖（ ）浆（ ）银（ ）陕（ ）饶（ ）驰（ ）奖（ ）艰（ ） B写出下列词语的近义词。 要挟（ ） 阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ） C、给带点的字注音 塞外（ ）狂风怒号（ ）

3、 要挟（ ）差不多（ ）三、自主学习，整体感知。快速浏览课文，我能概括课文的主要内容。 一、 点燃激情，预习检测。(一）今天，我们要学习的课文是詹天佑，从题目上看，我们知道这是一篇写人的文章。学习写人的文章，我们应该从哪些方面入手呢？ （二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。 （三）检测学生的预习情况。二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。学生活动过程教师导学过程四、认领任务，小组讨论

4、。学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。 4、汇报展示1、詹天佑是在怎样的社会背景下接受主持修筑京张铁路的。2、在修筑京张铁路的过程中，詹天佑遇到了什么样的困难，他是怎样克服困难的。3、詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？4、作者是如何向我们展示詹天佑的“杰出”与“爱国”的.五、大胆质疑，张扬个性提出自己的发现并能表达自己的疑问和观点。六、达标测评，学以致用。想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百多年了，但他的爱国精神和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的詹天佑塑像下时，会想些什么？请写下来。 自我评价：A B C 小组评价：A B C 教师评价：A B C四、振奋精神，合作探究（一）出示问题（二）学习小组挑战自我（三）学生展示（四）教师相机引导点拨。五、激发潜能，拓展提升。（一

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