人教版一年级数学下学期第二单元以内的退位减法整理和复习教案

1、1 / 420以内的退位减法整理和复习教案目标1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑 美，培养学生探索的乐趣。教案重难点20以内退位减法的计算方法理解和运用。教案过程一、创设情境1、 谈话：请同学们以小组为单位口算下面各题（课前发给每组36张口算卡片）要求：每人6道。计算后在组内订正。11-3= 12-8= 12-5= 13-9= 13-6= 14-9= 14-6

2、= 11-8= 11-7= 11-5=11-4=11-3=11-2=12-7=12-4=13-8= 13-5=14-8= 14-5=12-9=12-6=12-3=13-7= 13-4=14-7=15-9=11-6=15-8= 15-7=15-6=11-9= 16-9=16-8=16-7=17-9=17-8= 18-9=2、 组织学生进行分类。师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。3、 组织学生班内展示交流。学生可能出现的类结果： 把得数想同的放一类把被减数相同的放一类 把减数相同的放一类设计意图通过口算活动，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，培养学生的口算 能力。通过分

3、类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺 垫和孕伏。二、探究体验2 / 42、 组织学生观察。师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。3、 组织学生汇报交流。学生可能说：竖着看，第一列是十几减几横着看，第一行是 11 减几 十几减 9 比十几减 8 小一一.斜行的得数相等 各行中间起，左右两边的算式排列规律设计意图采用小组合作的学习方式，探究2 0以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，

4、培养学生 的合作意识和创新意识。三、方法应用1、游戏游戏规则：以小组为单位，一名学生说得数，其他学生说出相应的算式。如一名学生说：8,另一名学生回答：16-8=8 15-7=8 17-9=8 14-6=8 11-3=812-4=813-5=82、只要记住各行中间左半部分就可以想起右半部分。如：11-6=5想到11-5=63、组织学生自制20以内的退位减法表。师：同学们真聪明，发现了很多排列规律，你们能当一次小小的设计师，再把这些卡片进行重新有规律地排列吗？动手试一试。设计意图设计开放性练习，为学生提供广阔的思维空间，有利于学生创新意识的培养。四、 梳理知识总结升华谈话：说说这节课你都有什么收获？1、出示20以内3 / 4设计意图通过学生之间相互说一说各自的收获，让学生觉得学习是有趣的、主动的、富2、4 / 4有个性的；获取的知识是鲜活的、深刻的。使学生不仅意识到了运用数学知识可以解决生 活中的实际问题，丰富和发展了适合自己的算法，更体验到合作探究的成功与快乐。五、课堂检测(A)1、 O里的数对不对？对的在()里画“V,错的在()里画“X”.(1)18-7=9( )(2)12-8=8( )(3)15+5=20()(4)6+9=15( )(5)13-6=5( )(6)11-6=5()(7)16-8=8() (8)15-7=9()(9)11-2=9()(10)13-9=5()2、根