课堂观察记录单

1、课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校蕲春县理工中专任教学科职高任教年段二年级姓名管保华观察视角一、教什么 观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确，知识能力情感等目标恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？核心知识通过学生分组对话的方法和老师的指导呈现给学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？建立了知识横向或纵向联系，与生活联系紧密。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点的与本质，注重了学生的自主探究。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教学中注意了详略得当，合理地分配了教学时间，做到了易懂的少

2、讲或不讲、易混的细讲并辨析。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理地使用了教材和校内外教学资源，多媒体课件运用得当。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重了学生学习方法的指导和培养，通过小组合作的方法，使分组对话非常成功。补充视点：教师对教材的处理是否恰当？既要看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动教学改进建议：“教”的方法与“学”的方法是否统一？教学方法的多样化 教学方法最忌单调死板，再好的方法天天用，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多

3、样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学常教常新，富有启发性、艺术性。课堂观察记录表单（2）任职学 校蕲春县理工中专任教学科职高任教年段二年级姓名管保华观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？没有2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？老师在教学中能针对学生的问题有效教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的10次，无效提问的3次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师示范了高水平操作行为。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 没有。6.当堂检

4、测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂检测了学习效果，及时反馈了回授。老师通过课堂作业反馈了学生的学习效果。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？探究式教学在课中得到了充分的体现，与有意义接受式教学相结合紧密。补充视点：教学中注重教法的创新？教学方法的改革与创新，要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。教学改进建议：教学中版书环节的重要性。板书这是一个不可省去的环节（现在好多老师一用多媒体，板书就消失得无影无踪了）。好的板书，首先，设计科学合理，符合大纲要求；其次，重点突出、一目了然；再次

5、，条理性强，字迹工整美观。课堂观察记录表单（3）任职学校蕲春县理工中专任教学科高中任教年段二年级姓名管保华观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？没有2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导了学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？形式：小组合作，次数：3次，教学中老师组织有效、汇报交流、点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师细心地聆听了学生不同意见，然后灵活积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，

6、引导学生主动学习？ 教学中老师利用PPT课件创设情境，导入新课，激发了学生学习的兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生有小组探究活动，根据现象的交流活动，总结活动，活动中老师指导，学生积极投入，效果好。从课后练习的效果看，课程很成功。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况注重了课中学生有效教给学生学习方法，能抓住活动要领，活动有小结，有对比。补充视点：课堂结构的安排是否合理？通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授

7、课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。教学改进建议：有效提问是否合理？老师地教学中无效提问的次数过多，不应该的一些口头语“是不是？”会导致课程的失色。课堂观察记录表单（4）任职学校蕲春县理工中专任教学科职高任教年段二年级姓名管保华观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂检测检查预期教学目标完成很好.2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？每位学生通过本节课都有收获.3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生创设了必要的时空、进行独立思考与实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生学习中的疑难问题，得到了有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。老师分层布置的作业，学生完成的很好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对同一问题有独特的思考和创见,老师分别讲解并提出表扬。补充视点：如何抓住学生学习的注意力，学生在学习中不认真老师如何应对？个别学生区别对待？请老师给出建议。教学改进建议：教学效果对学生的影响一是教学效率是否高，学