珍爱生命教学设计

1、思想品德七年级（上册）教材珍爱我们的生命教学设计（人教版）作者单位：重庆市永川中学校姓名：黄斌联系电话：02349906855Email：cqsyczxx【课标要求】1、“成长中的我”中的“认识自我”部分：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2、“成长中的我”中的“认识自我”部分：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。3、“成长中的我”中的“学法用法”部分：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。【教学目标】知识目标：懂得珍惜自己的和他人的生命，了

2、解一些常用的求生、救生方法。正确理解生命的内涵、价值。 能力目标：提高自我生存能力；通过学习，学生能正确善待自己的生命，尊重他人的生命，能正确处理自己与国家、社会、他人的关系；发展学生的交流、合作，获取信息的能力。 情感、态度与价值观目标：珍惜生命，热爱生命，永不放弃生的希望；能自觉领悟生命的价值，延伸生命的价值，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质。【教学重点和难点】 珍爱我们的生命，永不弃生的希望，懂得生命的意义和延伸生命的价值。【课时安排】一课时【教学准备】 教师：将学生分成四组分别收集火灾自救知识、溺水自救知识、抢劫的自救知识、紧急呼救的知识，每组选举代表负责整理本组收

3、集的知识。学生：按照老师的要求收集并整理相关知识。【教学过程】教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动教师导学活动设计设计意图学生学习活动设计活动目的导入自由畅想：感知生命借用散文语句“生命像一江东流的春水，生命又像一棵树”，引导学生自由畅想“生命像什么”（课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类（并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。自由畅想：生命像）用课件创设情境，通过畅想生命引导学生结合已学的知识，认识生命的可贵，引入课题。学生结合自己对生命的理解，自由畅想生命。通过对生命的畅想，引起对生命的思考，体会生命的可贵。珍惜肯定

4、尊重生命故事欣赏：珍惜生命结合教材故事“艰难的抉择”，引导学生思考：“伐木工人在其生命受到威胁时是怎样一步一步拯救自己生命的”（课件展示珍惜生命永不放弃生的希望）通过具体的情境引导学生感受求生意志的重要，警示学生不能轻易地放弃珍贵的生命。学生阅读故事，讨论并回答教师提出的问题。通过阅读讨论故事，感受求生意志的重要，在情感上体验到生命的可贵和永不放弃生的希望。请你帮忙：肯定生命列举生活中，存在的轻意放弃生命的例子，引发学生思考组织学生参与帮助“一个迷茫中学生”的活动。（课件展示一个迷茫中学生的信）创设情景，引导学生，唤醒学生珍爱生命的良知，树立肯定生命，尊重生命的意识。了解自毁健康不珍爱生命的现

5、象；参与帮助“一个迷茫中学生”的活动，各抒己见。懂得鼓起生活的勇气和信心，勇敢地面对一切挫折，增强肯定生命、尊重生命的意识。故事欣赏：尊重生命通过欣赏一个船夫和一个哲人的故事，引导学生思考应如何对待他人的生命。（课件展示小故事“一个船夫和一个哲人的故事”）让学生认识每个人存在都是有价值的，进而引导学生学会除了尊重自己的生命外还要尊重他人生命。欣赏故事，引发思考，回答问题。以故事为情景，懂得没有十全十美的生命，每个人的存在是有价值的，人与人之间应相互尊重，进而学会尊重他人生命。活动展示：学会自救引导学生展示课前收集的火灾、溺水、抢劫自救知识和紧急呼救的知识。（课件展示：学会自救）培养学生在日常生

6、活中的求生救生的能力；通过学生参与活动发展学生的交流、合作，获取信息的能力。各组依次进行讲解和展示所收集的材料。通过自救知识的展示，从中学会一些求生救生的知识，构筑保护生命的防线。在活动参与中得到锻炼。提升生命价值课堂讨论：生命价值通过展示张海迪、贝多芬、霍金海伦凯勒、的照片引导学生讨论“生命的价值”（课件展示：有人说，活得越长生命越有价值；有人说，生命的价值可以用金钱来衡量；还有人说，生命的价值在于奉献，在于为社会、为国家做贡献来显示手拿生命的价值。） 以身残志坚的人物为背景，创设思考生命价值的情境，引导学生从自己的榜样或者身边的人身上学习什么样的生命才有价值，通过生命价值的讨论引导学生形成

7、正确的生命价值观。以组为单位讨论课件展示的生命价值的观点，每组选派一名代表陈述讨论结果，然后说出自己对生命价值的认识。通过对生命价值的激烈讨论，感受生命的价值就在于奉献，在为他人、为社会、为国家做贡献过程中显示出生命的价值，从而帮助形成正确的价值观、人生观，世界观。写生命箴言：感悟生命借鉴名人生命格言引导学生写出自己的生命箴言。（课件展示：我们的生命箴言）组织学生创作生命箴言，引导学生通过进一步感悟生命，树立正确的“生命观”。构思并形成自己的生命箴言，在课堂上交流。通过构思自己的生命箴言，进一步感受生命的珍贵和生命价值的体现，树立正确的价值观，人生观。总结通过这节课，我们明白了这样的道理：生命

8、是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命；奉献人生才是最美好的人生，我们应从小事做起，珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！最后让我们一起来朗诵诗歌有的人来结束这节课。引导学生在朗诵中回味和反思，升华教学目的。参与总结和反思；朗诵诗歌有的人。通过诗歌朗诵，引起情感上的共鸣，激发强烈的珍惜生命，提升生命价值的意识。【板书设计】如何珍爱？永不放弃生的希望珍爱我们的生命肯定生命，尊重生命延伸生命的价值【资源共享】1、一个迷茫中学生的信亲爱的朋友：这段时间我很苦恼，甚至产生了轻生的念头。我虽然努力的学习，但学习成绩还是不好，

9、辜负了父母对我的殷切期望。望着父母成天阴沉的脸，听着他们成天的唉声叹气和埋怨，我心里难受死了，常常觉得生活真是太没意思了，或许只有尽快离开这个世界，才不会有这些苦恼，你说呢，朋友？一个迷茫的中学生2、一个船夫和一个哲人的故事湍急的河上有条小船，小船上坐着一位哲学家和一位船夫。哲学家：“船夫，你学过外语吗？”船夫：“没有。”哲学家：“你研究过历史吗？”船夫：“没有。”哲学家(摇摇头)：“那你失去了一半生命。”这时，一阵狂风把船吹翻了。船夫：“你会游泳吗？”哲学家：“不会。”船夫：“那你就要失去整个生命。”3、张海迪、贝多芬、霍金、海伦凯勒的照片4、名人生命格言人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山司马迁5、诗歌有的人有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人俯下身子给人民当牛马。有的人 把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧