高中生身体发展特点1

1、第三节第三节 高中生身心发展特点高中生身心发展特点高中生身心发展特点高中生身心发展特点一一 高中生的生理发展特点高中生的生理发展特点1二二 高中生的认知能力发展高中生的认知能力发展2四四 高中生自我意识的发展高中生自我意识的发展4六六 高中生价值观的发展高中生价值观的发展 6五五 高中生的人际交往特点高中生的人际交往特点 5 三三 高中生的情感和意志特点高中生的情感和意志特点 3 高中生的风采一一 、 高中生生理发展的特征高中生生理发展的特征 高中生的生理发育，正处于青春发育的末期。 这个时期，人体生长在经过青春期的急骤发育后，进入了相对稳定阶段，也就是发育成熟和定型阶段。 他们的身体生长，主

2、要表现在形形态发育、体内器官的成熟与机能的发态发育、体内器官的成熟与机能的发育、性生理成熟育、性生理成熟几个方面。1. 身体的迅速变化与成熟 这个阶段，人体的生长发育反映在外部形态上的是:身身高、体重、胸围的发育高、体重、胸围的发育。 身体发育增长速度减慢速度减慢，年增长值减少的趋势，但仍是生长发育的重要时期。 二是男女孩子由于肌肉、脂肪的增长水平不同而体现出不同的体态特征。 三是性生理成熟带来了第二性征的出现和外形的变化。 高中生的学习任务繁重，需要耗费很多的能量，另一方面，高中生也是身体变化和成熟的重要时期，所以这一时期的饮食一定要注意营养，否则就有可能延误身体的成熟，或者是身体成长过于迅

3、速，致使营养不良，学习受到影响。2. 体内器官的成熟与机能的发育高中阶段末期，心脏机能加强，肺活量增大，脑的发育和神经细胞的分化均已达到成人的水平。他们的身体素质，运动能力迅速发展，达到了人生的最高水平。此时，他们的活泼好动，精力旺盛，但也容易冲动、闯祸甚至出事故。3. 性生理成熟性生理的成熟给孩子造成巨大震荡。性意识的产生并随着年龄的增长而发展，异性间的吸引、接触、交往就成为必然。高中生即处于两性接近期。 有人将性意识的发展分为三个阶段：两性疏远期、两性接近期和两性恋爱期。高中生即处于两性接近期。因而，高中时期的异性交往是符合规律的，可以给以适当指导。二二 高中生的认知能力的发展高中生的认知

4、能力的发展一、一、 高中生认知发展的基本特点高中生认知发展的基本特点 身心发展趋于成熟 社会接触面更广 社会交往更频繁 学习内容比初中生更复杂、更深刻 升学和就业的压力促使他们的社会化进程加速。 在这种情况下，高中生的认知发展进入了一个新的阶段，形成了一系列新的特点。（一）智力水平接近成人高峰状态。注意具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，并能分配注意。观察具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠精确。 以抽象思维为主的过渡，开始理智地思考问题，但需要感性经验支持（高中学习科目的设置）。 思维活跃，经常提出问题，能独立地判断是非善恶，不轻信别人的结论，爱评论和争论，希望独立地解

5、决问题，但往往会以点概面，比较偏激。（二） 高中生认知结构的完整体系基本形成。 抽象逻辑思维占了优势地位， 辩证思维和创造思维有了很大的发展。 认知系统的完整结构已经形成，其功能更加完善。 （三） 高中生认知活动的自觉性明显增强。理论思维成熟自我意识发展观察力、有意识记、有意想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。 如：具体的表现为，高中生的学习自主性非常强，他们一般不再需要老师的监督，能够主动地为了某一目标去上自习。（五） 高中生思维能力的发展变化渐趋成熟 能运用理论假设进行思维，思维具有更强的预见性； 抽象逻辑思维的科学性理论性更强，思维步骤更完整。 能按照提出问题、明确问题、提出假设、制订解决问题的方案，并实施方案、检验假设的完整过程去解决探究性体悟的课题。 这就为高中解析几何，代数，有机化学课程等的学习提供了条件。 高中生基本上能理解特殊与一般，归纳与演绎、理论与实践等的辩证关系，能用全面的、发展的、联系的观点去分析和解决问题。 思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性明显增强，并且元认知水平提高，能对自己的思维进行自我反省、自我调控，确保思维的准确和效率。 高中生的学习内容增多，学