2022年大班沉与浮教案10篇

1、大班沉与浮教案10篇 大班沉与浮教案第1篇 作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案预备工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的大班科学鸡蛋的沉与浮教案，欢迎阅读与保藏。 活动设计背景 学会交往合作是人类社会赖以生存和进展的前进动力,随着社会的不断进展，将来社会越来越需要合作型的人才。很多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要”。在合作过程中幼儿相互学习、相互关心、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和骄傲感。所以我班在学习嬉戏活动中始终留意对孩子进行合作交往力量的培育。幼儿园新添置了玩具“

2、钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起争论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小试验，孩子们发觉木头、树叶、小碗等在水里会浮现来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发觉借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮现来特殊感爱好，于是我选择了鸡蛋的沉与浮这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的机会是许多的，他们在自由公平中交往、学习、商议、争论、操作

3、等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的看法。活动中，我除了供应材料外，更多的是关注和引导幼儿商议、合作、沟通，让幼儿通过合作、试验，再试验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及胜利的欢乐。 活动目标 1.通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。 2.培育幼儿当心、细致的学习习惯。 3.培育幼儿喜爱做动手操作的活动，对做科学小试验产生深厚爱好。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 教学重点： 培育幼儿细心观看力量，喜爱动手做科学小试验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。 教学难点： 培育幼儿多观看善思索，勤动脑的学习习惯，

4、具有肯定的探究精神和合作力量。 活动预备 鸡蛋、盐、水、课件 活动过程 一.活动导入 1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗?(幼儿回答各种答案) 2.请幼儿在预备好装满清水的透亮小鱼缸里放进预备好的物品(如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等)，观看哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉? 二.教学过程 1.“我是魔术师”老师神奇告知幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐(幼儿不知情)，边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。 2.设疑，让幼儿猜想是什么缘由? 3.老师告知幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮起来了。 4.小伴侣动手做试验，把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉

5、到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗?放多少?请他把这个方法和同伴沟通。小伴侣在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录力量。 5.接着使用课件，“放盐搅拌鸡蛋浮起来”。请小伴侣在此细心观看。 6.小结：小伴侣整理鸡蛋和水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。 活动延长 小伴侣家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观看不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗? 教学反思 在小伴侣做试验的过程中，一个小伴侣偷偷用手教导盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小伴侣说，你赶快去漱口

6、，孩子们在取得直接阅历，并会关心伙伴。试验中博博的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简洁，孩子很快试验胜利，过程乐观、开心。在活动中培育孩子的记录力量，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于共性进展，同时孩子们在试验中相互沟通合作，取长补短，从而更还的保证了试验的胜利，孩子们体会到了合作的开心和胜利的喜悦。也可以预备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比试验。需要留意水的温度在20°是比较合适的温度，假如是冬天做试验，可以加入适量的热水，关心盐较快溶解。课后的日子里，有孩

7、子提出人在盐水里会浮起来吗?旁边的小伴侣一起争论这个问题，最终我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最终孩子们的答案真多呀，延长到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的深厚爱好，去探究科学神秘的奇怪心。 大班沉与浮教案第2篇 活动目标 1通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。 2培育幼儿当心、细致的学习习惯。 3. 培育幼儿喜爱做动手操作的活动，对做科学小试验产生深厚爱好。 4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 5. 进展幼儿手部动作的敏捷性。 教学重点、难点 教学重点： 培育幼儿细心观看力量，喜爱动手做科学小试验，知道

8、鸡蛋在盐水中会浮 起来。 教学难点： 培育幼儿多观看善思索，勤动脑的学习习惯，具有肯定的探究精神和合作力量。 活动预备 鸡蛋、盐、水、课件 活动过程 一.活动导入 1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案） 2.请幼儿在预备好装满清水的透亮小鱼缸里放进预备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观看哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？ 二.教学过程 1.“我是魔术师”老师神奇告知幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。 2.设疑，让幼儿猜想是什么缘由？ 3.老师告知幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大

9、，鸡蛋就渐渐浮起来了。 4小伴侣动手做试验，把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的'起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴沟通。小伴侣在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录力量。 5接着使用课件，“放盐搅拌鸡蛋浮起来”。请小伴侣在此细心观看。 6小结：小伴侣整理鸡蛋和水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。 活动延长 小伴侣家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观看不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗？ 教学反思 在小伴侣做试验的过程中，一个

10、小伴侣偷偷用手教导盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒适，另一个小伴侣说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接阅历，并会关心伙伴。试验中博博的鸡蛋浮起来了，不当心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。操作过程比较简洁，孩子很快试验胜利，过程乐观、开心。在活动中培育孩子的记录力量，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于共性进展，同时孩子们在试验中相互沟通合作，取长补短，从而更还的保证了试验的胜利，孩子们体会到了合作的开心和胜利的喜悦。也可以预备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比试验。需要留意水的温度在20° 是比较

11、合适的温度，假如是冬天做试验，可以加入适量的热水，关心盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗？旁边的小伴侣一起争论这个问题，最终我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最终孩子们的答案真多呀，延长到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的深厚爱好，去探究科学神秘的奇怪心。 小百科：鸡蛋又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分。富含胆固醇，养分丰富，一个鸡蛋重约50克，含蛋白质6-7克，脂肪5-6克。 大班沉与浮教案第3篇 【贪图用意】 水是咱们平日生计中不成穷乏的，咱们每天都离不开它。正由于

12、水与咱们生计的紧密激情亲热性，大班的孩子早就接触了它，加上幼儿的共性就爱玩水。在玩水的入程中，常常会发觉不少幽默而别致的现象。是以，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为切磋的科学教育器材，在步履中我会为幼儿供应丰富的可行使质料，使孩子多感官、多方法的进行科学摸索、沟通、共享。 【步履目标】 一、初步相识物体的沉施展解释象，并入修记录执行功能。 二、马糊科学步履感癖好，能全力出手摸索，寻求答案。 重点：初步相识物体的沉施展解释象。 难点：入修应用记录执行功能。 【步履豫备】 水、大大年夜盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔、 【步履入程】 一、导进。

13、师：克期咱们要来做一个幽默的执行。 出示一个装水的大大年夜盆（提早在水里放石头、叶子、钥匙等），让幼儿察瞅水里的物体。 提问：你发觉了什么？（幼儿的中兴会规模于水中的几样物体）。 提问：它们在水里是若何如何样的？ 二、经由过程察瞅以及提问，引出步履主题浮与沉的现象。 （1）出示标志示意浮在水面上，标志示意沉下往。 （2）行使要求：事前揣摩哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下往。把揣摩的答案记录下来，再进行执行，着末把自己的执行功能记录下来。 （3）老师树模取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮照旧沉？ （4）老师介绍记录表：这是一张记录表，待会咱们把记录功能记录在记录表上。如：木块浮现来的，就要

14、向下上的箭头示意，要是是沉下往的，就要向下的箭头示意。 三、幼儿自主行使执行。 （1）幼儿按意愿自主出手实践，老师重视察瞅记录，针马糊性的诱导、重视察瞅幼儿的默示。如：一元的硬币是浮现来照旧沉下往的呢？是不是是这样的，那其他物品是不是于是及咱们揣摩的同样呢？教员豫备好了水，咱们试一试就晓得了。试好后咱们把执行的功能记录在记录表上。 （2）依照记录表马糊两种功能进行比拟，大大年夜师会合沟通着末功能。 提问：有没有执行功能以及咱们揣摩的同样的？ （3）总结：经由过程执行，咱们晓得浮现来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等 沉下往的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。 四、选拔执行行使：若何如何样使沉

15、下往的马糊象浮现来？ （1）幼儿考试测验使正本沉在水底马糊象浮现来 师：这里体现了一个问题：这些沉下往的马糊象不欢欣了，它们也想浮在水面上，咱们一块儿想设法主见度榜样好不好？ （2）幼儿自由行使，鼓舞激励幼儿考试测验不同的质料以及行动措施。 （3）幼儿介绍自己的行使入程。 五、阅历选拔迁移。 发大大年夜水时，咱们会沉在水里，请幼儿想设法主见度榜样使自己不沉到水里往而解围？ 谁有很奇异的力气，但水很大大年夜，也会给咱们带来危急，发大大年夜水的时间，咱们四周的马糊象会沉到水里往，咱们也会沉到水里往，这个时间，咱们要想想有什么法度榜样可以不让咱们沉下往而解围？（救生圈、木头、舟、脚盆等）。 六、收场

16、。 请朋侪归家后接连摸索若何如何样把浮的马糊象沉下往？ 大班沉与浮教案第4篇 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象，探究转变物体沉浮的方法，尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 2、乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。 活动预备： 1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。 2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。 3、个人记录表每2人一张。 重点难点： 探究转变物体沉浮的方法，培育幼儿科学探究的力量。 活动过程： 一、导入部分。 创设情境，提出问题，激发幼儿的探究欲望怎样关心蚂蚁过河？ （

17、幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等） 二、基本部分。 1、引出沉与浮的概念，熟悉沉与浮的标记 师：为什么游泳圈可以关心小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。 2、幼儿动手操作进行探究查找关心小蚂蚁的方法 是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小伴侣回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。 幼儿操作，老师观看指导。 3、集中共享探究结果。 请一组幼儿讲解记录结果。 师小结：小伴侣们都观看的很好，雪花片、棉签等会浮现来，圆铁片、硬币等会沉下去。 4、引导幼儿探究转变物体沉浮的方法。 探究：借助帮助材料转变物体沉浮的方法。 幼儿探究，老师

18、指导。 5、展现幼儿探究结果。 请个别组幼儿讲解自己的探究结果，老师进行总结。 三、结束部分。 平安教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。 师：小伴侣们真棒，在你们的关心下，小蚂蚁已经上船了。水有许多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危急的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。 大班沉与浮教案第5篇 活动目标： 1、在探究活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用、记录结果，表示上浮和下沉。 2、在感知物体在水中的沉出现象的基础上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法3、能用心倾听别人讲话及大胆叙述自己的操作过程与结果。 活动预备： 1、教学试验材

19、料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。 2、科学术语及词汇：沉、浮。 活动过程： 一、猜想活动： 1、师：今日我们班来了很多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉、浮卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清晰，那我们就把玩具扔进去看看呢？ 3、让幼儿大胆猜想其余物品宝宝的沉出现象。 二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。 1、第一次试验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的'猜想全都吗？。 2、第一次记录：记录猜想和试验的结果。 3、沟通：幼儿相互沟通第一次猜想和试验结果，探究自己的猜想和试验结果是否全都。 三、探

20、究用不同的材料使下沉的物体浮起来。 1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有方法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告知我们。 2、幼儿操作转变物体的沉浮，鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？胜利了吗？ 幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来老师小结：浮的东西可以关心沉的东西浮起来；沉的东西可以关心浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、阅历迁移水有许多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），

21、我们四周的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。 科学家很聪慧的，他们运用水的奇妙力气创造了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小伴侣长大以后也可以创造一些在水里沉、浮的东西。 大班沉与浮教案第6篇 作为一名人民老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的大班科学优秀教案欢乐的沉与浮，盼望能够关心到大家。 活动目标 1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。 2、探究调整物体

22、沉浮的方法。 3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。 活动预备 1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。 2、每组一只盛满水的大盆子。 3、每组一张记录表、一支记录笔。 4、大记录表一张，大玻璃缸一只。 活动过程 一、开头部分出示材料(树叶和钥匙)，激发幼儿操作的欲望。 二、基本部分 (一)初步感知，熟悉沉与浮 1、师做示范，介绍沉浮 2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。 (二)幼儿探究、感知物体在水中的沉出现象。 1、熟悉试验的各种物品。 2、老师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮

23、的试验，并示范做记录。 3、提出试验要求：幼儿四人友好协商，一人猜想，一人尝试，一人记录，一人观看。将沉与浮的'物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦洁净。 4、幼儿分组操作。 师巡察指导幼儿的试验。 5、沟通试验结果，得出结论。 6、小结。 师：在操作中，我们发觉玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫"沉"，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。 (三)幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态。 1、怎样使浮起来的东西沉下去 a、师：小伴侣们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可

24、是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想方法让它沉下去，好不好。 b、幼儿尝试。(假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。) c、师：小伴侣们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢? d、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。 2、怎么样使沉下去的东西浮起来 a、师：小伴侣们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好快乐啊。可是，还有一个物品宝宝也需要你们的关心，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩，让我们来帮帮他们! b、幼儿尝试。(假

25、如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。) c、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小伴侣们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么? (三)结束部分 1、老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用? 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 2、老师总结(演示课件)： 沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。 活动延长： 在日常生活中观看，还有哪些物体

26、是利用沉浮的原理制成的。 大班沉与浮教案第7篇 作为一名教学工，通常需要用到教案来帮助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼儿园大班上学期科学教案物体的沉与浮，盼望对大家有所关心。 活动目标： 1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。 2、探究调整物体沉浮的方法。 3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。 活动预备： 1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。 2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。 重点与难点：探究、发觉使物体沉或

27、浮的不同方法。 活动过程： 一、创设情景。 幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。 老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么？ 幼儿尝试。 得出结论： 有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。 老师总结(演示课件)：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 老师提出尝试题：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该用什么符号表示呢？(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮)。 各组幼儿进行尝试猜想，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜想结果。 老师总结(演示课件)，验证幼儿猜想的正确与否

28、。对不同看法(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一熟悉。 老师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮现来？ 幼儿尝试。 得出结论： 往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的.空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮现来。 老师鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法。 老师提出尝试题： 1、故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁来帮他想个方法呢？ 幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮现来了。 老师演示课件，验证答案。 2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？

29、幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。 老师演示课件，验证答案。 老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？ 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 老师总结(演示课件)： 沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。 活动延长：在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 大班沉与浮教案第8篇 作为一位优秀的人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的幼儿园大

30、班科学优秀教案欢乐的沉与浮，盼望对大家有所关心。 活动目标 1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。 2、探究调整物体沉浮的方法。 3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 活动预备 1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。 2、每组一只盛满水的大盆子。 3、每组一张记录表、一支记录笔。 4、大记录表一张，大玻璃缸一只。 活动过程 一、开头部分出示材料（树叶和钥匙），激发幼儿操作的欲望。 二、基本部分 （一）初步感知，熟悉沉与浮

31、 1、师做示范，介绍沉浮 2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。 （二）幼儿探究、感知物体在水中的沉出现象。 1、熟悉试验的各种物品。 2、老师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的试验，并示范做记录。 3、提出试验要求：幼儿四人友好协商，一人猜想，一人尝试，一人记录，一人观看。将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦洁净。 4、幼儿分组操作。 师巡察指导幼儿的试验。 5、沟通试验结果，得出结论。 6、小结。 师：在操作中，我们发觉玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的'现象叫"沉&qu

32、ot;，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。 （三）幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态。 1、怎样使浮起来的东西沉下去 a、师：小伴侣们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想方法让它沉下去，好不好。 b、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿12分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。） c、师：小伴侣们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？ d、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就

33、沉下去了。 2、怎么样使沉下去的东西浮起来 a、师：小伴侣们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好快乐啊。可是，还有一个物品宝宝也需要你们的关心，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩，让我们来帮帮他们！ b、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿12分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。） c、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小伴侣们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么？ （三）结束部分 1、老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？ 幼儿尝试回答

34、：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 2、老师总结（演示课件）： 沉出现象与人们的生产、生活密不行分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。 活动延长： 在日常生活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 教学反思 1、通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。 2、在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。 3、动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。 4、试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。 5、本节课的不足在于拓展延长时由于预备不足，孩子没能答出人们利用水的奇妙力气都做了哪些事情。

35、 6、以后还要多探究，并准时引导孩子为以后教学工作打下基础。 大班沉与浮教案第9篇 作为一名优秀的教育工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班科学教案沉与浮，盼望能够关心到大家。 设计思路： 大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观看各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的乐观性，也有利于幼儿思维力量的进展。 大班幼儿思维的直觉行动性渐渐削减，思维的详细形象性进展得比较好，所

36、以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的机会，又要注意培育思索的有意性，培育幼儿先猜测（思索）再操作。操作后让幼儿多叙述、争论，促进形象思维的进展。 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、能根据老师的要求有序的完成试验。 3、愿意参与探究沉与浮的小试验。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、初步形成对科学活动的爱好。 活动重点难点： 1、重点：感知物体在水中的沉出现象。学会用简洁的图标（）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 2、难点：探究调整物体沉浮的方法。 活动预备： 1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥

37、、石头、雪花片、树叶等小物品。 3、每人一张记录纸，一只笔。 活动过程： 一、熟悉试验材料 师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 二、试验：沉与浮 1、老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜想的结果记录在记录表上，请幼儿把预备的材料进行猜想，把猜想的结果记录在记录纸上。 老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜想的结果记录在表上。假如猜雪花片是浮现来的，那就在"？"这一列中做一个""，（一个条竖线，上面加一个小帽子）假如你认为是沉下

38、去，那就做一个""（一个条竖线，下面加一个小帽子）。 2、试验，把试验的结果记在记录纸上。 幼儿按意愿动手实践，老师留意观看记录，针对性地指导；留意观看幼儿的表现。 钥匙是浮现来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师预备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在"小手"这一列中。 3、依据记录表对两种结果进行对比，。大家集中沟通最终结果。 提问："有没有试验结果和猜想结果不一样的？" 总结：（出示表格和实物并演示）通过试验我们知道浮现来的东西有沉下去的'东西有 三、提

39、升试验 （一）怎样使浮起来的东西沉下去 1、师：小伴侣们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好伴侣，他们想在一起在水里做嬉戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。 2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿12分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。） 3、师：小伴侣们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？ 4、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。 （二）怎么样使沉下去的东西浮起来 1、师：小伴侣们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩

40、得好快乐。可是，还有一个物品宝宝需要你们的关心，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好伴侣，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！ 2、幼儿尝试。（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿12分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。） 3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小伴侣们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么呢？" 4、幼：（此问题有肯定难度，可以先让幼儿思索、沟通和争论12分钟。到时假如幼儿还回答不出，老师再加以引导。） 5、老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时， 活动延长： 1、师：小伴侣们，老师这里还有一个物品宝宝，小伴侣们看是什么，小伴侣们猜猜看宝宝放到水里是沉，还是浮呢？ 2、幼： 3、老师总结：老师也不知道宝宝是会沉，还是会浮。其实，小伴侣们，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小伴侣们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。 活动反思： 1、事先没有明确“浮现来，