二年级下数学教案四边形的认识探索四边形和平行四边形 4_冀教版_第1页
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文档简介

1、. 四边形和平行四边形教学目的：1.运用生活实例和理论操作认识四边形和平行四边形，发现平行四边形的根本特征。2.学会用不同方法制作一个平行四边形，通过猜测验证发现平行四边形的特征。3.在解决实际问题中感受图形与生活的联络，培养学生空间观念和动手理论才能。教学重难点：教学重点：在制作中发现平行四边形的根本特征。教学难点：引导学生发现平行四边形的特征教学过程：一、生活引入1出示校门口伸缩门照片，问：这张照片你熟悉吗？是哪里？请你观察我们校门口的电动门，你能在上面找到平行四边形吗？谁来指给大家看。对，在这个伸缩门上有许多平行四边形。2师：生活中，你还在哪些地方见过平行四边形呢？指名说3师：是的，平行

2、四边形在咱们的生活中无处不在，漂亮的小篮子上，平安网上，花园的栅栏上，学校楼梯的扶手上，三菱汽车的标志上，足球门的网上，以及工人叔叔用的升降架上，各式各样的电动门上都有平行四边形的存在。今天这节课，老师就和大家一起来认识平行四边形。板书课题二、操作探究1师：看了这么多的平行四边形，想不想自己动手做一个呢？老师为大家准备了一些材料，请你选择其中一种材料，制作一个平行四边形。先独立完成，在小组里说一说你的方法。2师：谁来汇报？你选了那种材料？是怎么制作的？让学生依次在投影上演示，并介绍制作过程3讨论：刚刚同学们用不同的材料制作了平行四边形，大家制作的这些大小不同的平行四边形的边，有什么共同的特点呢

3、？4下面，请每个小组的同学根据老师的提示进展讨论。小组活动：1仔细观察小组内每个平行四边形，猜测：它们的边有什么共同的特点？组长记录在练习纸上。2.用什么方法去验证你们的猜测？怎样操作？3通过观察，操作，验证，你们的结论是什么？5师：哪个小组来汇报？首先说你们的猜测是？怎样验证的？让学生在投影上操作演示你的结论是什么？根据学生答复板书6师：同学们刚刚通过观察，操作，验证了平行四边形边的特征，我们可以用一句话概括它的特征是：两组对边分别平行且相等。板书对边是指？课件演示谁再来说说，平行四边形有什么特点呀？多指名几人说。7师：要看一个四边形是不是平行四边形，就要看？多指名几人说下面大家来判断，这里哪些图形是平行四边形？拿出练习纸，完成想想做做第一题，先独立完成，再说说理由，你是怎么判断的。三、探究平行四边形与长方形的一样点与不同点。1师：这节课，我们认识了平行四边形，老师手上的这张纸片是什么形状的？如今我想让它变成一张长方形纸片，我该怎么办？请大家帮一帮我。小组操作。2指名汇报，你是怎样剪的？谁来说说它的特征是什么？3刚刚我们把平行四边形变成了长方形，下面我们再做个游戏，让长方形变成平行四边形，想玩吗？四、小结，并认识平行四边形的不稳定性。1通过这节课的学习，你对平行四边形有哪些认识？2平行四边形对我们的生活有哪些帮助呢？它还有什么特征呢？请看。如今你知道为什么校门口的

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