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文档简介

1、. 二年级下语文教学反思-13学棋苏教版2019?学棋?这篇课文，语言粗浅易懂，条理明晰明了，学生一读就会明白课文的意思。课文讲了古时候两个学生拜秋为师学下围棋，一个专心致志，一个走神儿，所学结果完全不同，从而使学生明白学习必须专心致志的道理。 全文共三个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。我主要侧重联络学生生活实际说说你是做什么的能手，从而理解把握“能手指的是某一方面特别擅长的人；第三自然段讲两个学生的学习结果各不一样。我先把最后的结果让学生自读课文找出来，放在前面讲再引入本课的重点第二自然段，起到突出课文重点的作用；第二段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。我采取了比

2、照教学的方式，让学生通过默读，勾画描写两个学生不同表现的句子，以及用词评价他们表现的方法，让学生深化认识到两个学生的区别，从而体会到“不同的学习态度，造成了最后结果的差距。在这部分教学时，我认为教学的亮点在于扣住了对“专心致志一词的理解，采用结合学生经历及让学生练习说话的方式，既不流于僵硬的讲解，又适时提醒了当时不够专心的个别学生，同时让学生通过“专心致志地朗读切身体会其含义。最后让学生说说你明白了什么道理？深化了主题，对学生也进展了学习习惯和品德教育，结课时进展了总结全文性的口头填空，使学生对课文有个整体的回归，而不是停留在支离破碎的词句理解上。同时留下了拓展性问题，给了学生自由发挥的空间。

3、 这节课可以按照我的教学预期展开教学，我认为比较好的地方有： 一是重视朗读，读中感悟。教学中我把读的主动权交给学生，设计各种读的形式，如自由读、师生合作读、抓住重点词句读、加动作有感情读等，在学生读的时候，我还注意引导学生抓住重点词语体会意思进展感情朗读，这样以读促读，以读代讲，让学生在读中感知，读中感悟。 二是知其果探其因。教学中我打破了常规的顺序教学，将课文第三自然段提放到第二自然段前学习。这样将结果摆在前面激发了学生的兴趣，为什么两个学生同时向秋学习一个学生能成为出色的棋手，而另一个学生却没有多大的长进呢？在得知结果后，探求原因是这一课的重难点。教学中我充分利用多媒体教学，让学生进展图文

4、对照，并且动手划重点词语，让学生明白由于两个孩子学习态度的不同而导致学习结果不同，学生在进展了听、说、读、划的根底上明白了学习要专心致志的道理。在此根底上我还设计了练惯用“因为所以说一句话，练习的层次由浅入深，面向全体学生。整个教学过程表达了新标准中的语文教学要进步学生的综合素养。 本节课也存在一些缺乏之处： 1.过渡语的设计再到位一些，使衔接更为自然； 2. 课堂上我尽力想引导学生大胆发挥，却达不到料想的目的。3. 由于时间的问题上，使最后结课时显得仓促，写字时间太短，新课标指出低段语文教学一节课的写字不少于非常钟，而我这节课学字时间不到四分钟，显然与新课标要求还相差甚远，以后应学会调整教学节奏，给学生更多写字的时间。这都是今后我要努力抑制的。 4.课件的制作没有更好的引领课堂教学表如今环节的过渡对学生提出要求时

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