《斑羚飞渡》ppt课件

1、一.图片欣赏 二二.接触文本接触文本 沈石溪沈石溪和乌鸦做邻居和乌鸦做邻居小说小说学习目标学习目标3、培养珍爱动物、善待生命的意识和、培养珍爱动物、善待生命的意识和感情。感情。1、了解故事情节、了解故事情节,学习作者生动真切的学习作者生动真切的描写方法和技巧。描写方法和技巧。 2、理解斑羚飞渡的壮举，领会斑羚的、理解斑羚飞渡的壮举，领会斑羚的献身精神和团队精神。献身精神和团队精神。 羚斑，它是羚羊的一羚斑，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，颌下无须，所以叫斑羚，颌下无须，它是我国二级保护动物，它是我国二级保护动物，非常珍贵。多栖息于较高非常珍贵。多栖息于较

2、高的山林中，常在山顶的岩的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺，非跳跃。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。有药用价值，常讨人喜欢。有药用价值，常遭人捕杀。常遭人捕杀。简介：简介：沈石溪沈石溪，原名，原名沈一鸣沈一鸣，19521952年生于上海。年生于上海。19691969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。所著动插队落户，有着丰富的生活体验。所著动物小说将故事性和知识性融为一体，代表物小说将故事性和知识性融为一体，代表作小说集作小说集第七条猎狗第七条猎狗、中篇小说、中篇小说退退役军犬黄狐役军犬黄狐

3、等。充满哲理内涵，风格独等。充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。特。作品多次获奖。走近名家走近名家戛（ ）洛山 斑羚（ ） 对峙（ ） 蹿（ ）跳 斑斓（ ） 骚（ ）动娴（ ）熟 悲怆（ ） jilngzhcun lnso xinchung 积累字词积累字词 进退维谷：迥然不同：参差不齐：略胜一筹：无论是前进还是后退，都处无论是前进还是后退，都处于困难的境地。于困难的境地。不整齐，不一致。不整齐，不一致。 形容差别很大。形容差别很大。比较起来，稍稍强一点儿。比较起来，稍稍强一点儿。三三.整体感知整体感知整体感知整体感知 本文叙述了一群被本文叙述了一群被逼逼至至绝境绝境的斑羚，为了赢的斑羚，

4、为了赢得种群的生存机会，用得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境方法摆脱困境的壮举的壮举。复述课文复述课文n1、身陷绝境。、身陷绝境。n2、看到彩虹，峰回路转。、看到彩虹，峰回路转。n3、成功飞渡，挽救种群。、成功飞渡，挽救种群。n4、走向深渊。、走向深渊。n勇于自我牺牲，保全种族生存。勇于自我牺牲，保全种族生存。 请用最精练的语言把文章概括成请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。四幅画面。 四四.学习内容（一）学习内容（一）陷入绝境陷入绝境彩虹出现彩虹出现斑羚飞渡斑羚飞渡走向彩虹走向彩虹陷入绝境陷入绝境彩虹出现彩虹出现斑羚飞渡斑羚飞渡走向彩虹走向彩虹 在这四

5、在这四幅画面中，你幅画面中，你觉得哪一幅画觉得哪一幅画面最生动、最面最生动、最精彩？请找出精彩？请找出相关段落。相关段落。赏析研讨赏析研讨这群斑羚为什么能够飞渡成功？这群斑羚为什么能够飞渡成功？镰刀头羊起到了关键性的统领作用镰刀头羊起到了关键性的统领作用老斑羚大无畏的视死如归、自我牺牲精神老斑羚大无畏的视死如归、自我牺牲精神斑羚群体的团队精神、严明的组织纪律斑羚群体的团队精神、严明的组织纪律小斑羚的身体强健、配合准确小斑羚的身体强健、配合准确想一想1、 一老一少两只斑羚走到伤心崖，后一老一少两只斑羚走到伤心崖，后退几步，半大斑羚突然朝前飞奔，退几步，半大斑羚突然朝前飞奔，差不多差不多同时同时，

6、老斑羚也快速起跑；到悬崖边缘，老斑羚也快速起跑；到悬崖边缘，半大斑羚纵身一跃，朝山涧对面跳去，老半大斑羚纵身一跃，朝山涧对面跳去，老斑羚斑羚紧跟紧跟在后面，头一勾，也从悬崖上蹿在后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去，一老一少跳跃时间跃出去，一老一少跳跃时间稍分先后稍分先后，跳，跳跃幅度跃幅度略有差异略有差异。在山涧上空，它们成功。在山涧上空，它们成功对接，半大斑羚在老斑羚背上猛蹬一下，对接，半大斑羚在老斑羚背上猛蹬一下，在空中再度起跳，下坠的身体也再度升高，在空中再度起跳，下坠的身体也再度升高，轻巧地落在对面山峰上，而老斑羚则笔直轻巧地落在对面山峰上，而老斑羚则笔直坠落山崖。坠落山崖。2 2、“半

7、大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。身体奇迹般地再度升高。”此句用词准确，成功描写了半大斑羚获此句用词准确，成功描写了半大斑羚获得重生的场面。得重生的场面。“蹬蹬”“”“跳跳”“”“升升”三三个动词写出了半大斑羚的空中动作，动个动词写出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧连贯。而两个作轻巧连贯。而两个“再度再度”则描写了则描写了半大斑羚得以重生的条件。半大斑羚得以重生的条件。3 3、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残老斑羚就像

8、燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去断翅的鸟笔直坠落下去” 这句连用两个比喻。这句连用两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。斑羚悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死

9、的悲壮。个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。重点写试重点写试跳成功。跳成功。学习内容（二） 斑羚形象斑羚形象本文本文具体具体写了哪几只斑羚？写了哪几只斑羚？其中其中哪只哪只斑羚是印象最深的？斑羚是印象最深的？1. 老眼昏花的老眼昏花的坠崖老斑羚坠崖老斑羚。2. 帅气、睿智的帅气、睿智的镰刀头羊镰刀头羊。3. 神情恍惚的神情恍惚的母斑羚母斑羚。 4. 身先士卒的身先士卒的老公斑羚、半大斑羚老公斑羚、半大斑羚。 镰刀头羊给每个人留下镰刀头羊给每个人留下了深刻的印象，它是这场飞了深刻的印象，它是这场飞渡的组织者，文中重点写了渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印

10、象。刀头羊的印象。 镰刀头羊 对镰刀头羊的描写：对镰刀头羊的描写： 外形外形： 叫声叫声： 行为行为：“身材特别高大、毛色深棕油光身材特别高大、毛色深棕油光水滑水滑” “” “头上的角像两把镰头上的角像两把镰刀刀”一、表示无能为力；一、表示无能为力；二、唤醒母斑羚；二、唤醒母斑羚； 发出号令，指挥飞渡；发出号令，指挥飞渡；三、既是忧伤的叹息，也是召唤。三、既是忧伤的叹息，也是召唤。冷静指挥，自觉为桥墩；从容赴死冷静指挥，自觉为桥墩；从容赴死。概括镰刀头羊的形象：概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容遇事镇定，临难从容。思考：从这群斑羚身上，思考：从这群斑

11、羚身上，我们看到什么样的精神？我们看到什么样的精神？团结合作，舍己为人，团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归。自我牺牲，视死如归。反思：在人类与动物反思：在人类与动物相处中，人类充当了相处中，人类充当了一个怎样的角色？我一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？们人类应当怎么做？学习内容（三）学习内容（三） 彩虹的意义彩虹的意义找出文中对彩虹的三次描写，找出文中对彩虹的三次描写，并指出其意义。并指出其意义。三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。一是身陷绝境时（5）；二是斑羚飞渡时（11）；三是头羊走向绚丽彩虹时（16）。一是渲染一种神秘色彩；并推动情节发一是渲染一种神秘

12、色彩；并推动情节发展，启示斑羚想出飞渡办法；展，启示斑羚想出飞渡办法；二是二是烘托烘托飞渡气势，渲染飞渡的悲壮美；飞渡气势，渲染飞渡的悲壮美； 配合默契配合默契 老斑羚老斑羚 年轻斑羚年轻斑羚 甘当甘当“人梯人梯” 惊慌惊慌 从容从容 跳跃跳跃 生生 存存 死亡死亡-坚定兴奋坚定兴奋中心：赞扬老一辈舍生忘我无私奉献的精神中心：赞扬老一辈舍生忘我无私奉献的精神斑羚飞渡 6山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些只

13、的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”。 五.延伸 有人说：课文描写的斑羚飞渡成有人说：课文描写的斑羚飞渡成功，是以时间先后选择的精确、跳跃功，是以时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的，熟、对接时机衔接的吻合为前提的，而这群斑羚并未经过事先排练，真能而这群斑羚并未经过事先排练，真能飞渡成功吗？斑羚真能在生死关头为飞渡成功吗？斑羚真能在生死关头为种族延续自我牺牲吗？种族延续自我牺牲吗？ 试一试 思考思考“人与动物人与动物”的关系的关系, ,拟写拟写一两则关于一两则关于保护保护动物的标语。动物的标语。 人是自然界的一部分，人是自然界的一部分，关爱自然，就是关爱人类关爱自然，就是关爱人类自己自己小结与练习小结与练习2 2、请给猎人们写几句你最