（苏教版）八年级语文上册第15课《父母的心》课件（共16张PPT）（共16张PPT）

1、天亮了 韩红父父 母母 的的 心心川端康川端康成成 学习目标1、能体会父母亲对儿女的能体会父母亲对儿女的深情。深情。2、学会文章一波三折、跌、学会文章一波三折、跌宕起伏的写法。宕起伏的写法。川端康成川端康成（18991899年年6 6月月1414日日19721972年年4 4月月1616日日）日本现、当代小说家。他是日本现、当代小说家。他是日本文学界日本文学界“泰斗泰斗”级人物，级人物，亚洲第二位获诺贝尔文学奖亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。幼年父母双亡。后来的人。幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。孤独忧郁伴其一生。19261926年年写写伊豆的

2、舞女伊豆的舞女一举成名。一举成名。19681968年因年因雪国雪国千羽鹤千羽鹤古都古都获诺贝尔文学奖获诺贝尔文学奖。走近作者走近作者 检查预习检查预习 濑濑户内海户内海 女女佣佣 褴褛褴褛 酬酬 谢谢 如如数数奉还奉还 l l i i y y ngngl l n ln l chch u ushsh 请概括本文的主要内容。请概括本文的主要内容。 要求：（要求：（1）语言简明）语言简明 （2）内容完整）内容完整 本文讲了一对穷夫妻最终本文讲了一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事。任何一个孩子给富人的故事。文中的那对父母共几次送换要自文中的那对父

3、母共几次送换要自己的孩子己的孩子? 每次送换要时表情怎样每次送换要时表情怎样? 心理是怎么想的心理是怎么想的? 送换要的理由又是什么送换要的理由又是什么?时间时间决定决定表情表情原因原因当天傍晚当天傍晚送走送走大儿子大儿子眼含热泪眼含热泪难割难舍难割难舍贫穷贫穷 第二天第二天早上早上送走送走二儿子二儿子无精打采无精打采老大是接班人老大是接班人第二天第二天傍晚傍晚送走送走三岁女儿三岁女儿不好意思不好意思失魂落魄失魂落魄老二和婆婆老二和婆婆太像了太像了第三天第三天上午上午全部全部要回要回痛哭失声痛哭失声女儿太小女儿太小父母冷酷无情父母冷酷无情 抓线索，理情节抓线索，理情节送走（送走（ ） （ ）换

4、）换（ ） （ ）换）换（ ） 要回要回 ( ）一波三折，跌宕起伏大儿子大儿子二儿子二儿子大儿子大儿子女儿女儿二儿子二儿子女儿女儿体会感悟体会感悟讨论：讨论：穷人夫妇为什么要把孩子穷人夫妇为什么要把孩子 送给富太太？送给富太太？浓浓的爱心，淡淡的哀怨你赞成穷人要回孩子的做你赞成穷人要回孩子的做法吗？为什么？法吗？为什么？思考：思考： 既然舍不得课文一开始既然舍不得课文一开始就写贫穷父母一个孩子也不就写贫穷父母一个孩子也不送，不是更能表现父母的爱送，不是更能表现父母的爱子之心吗？这样写作，有什子之心吗？这样写作，有什么作用？么作用？ 参考：参考： 不能。因为父母总是为自己的孩不能。因为父母总是为

5、自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。母爱子之心。 现在这样写的好处是：现在这样写的好处是：符合生活符合生活的真实；的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；心活动表现出来；惟其如此，才能使惟其如此，才能使作品产生感染力，打动读者的心。作品产生感染力，打动读者的心

6、。 表现了天表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。爱心。 本文讲了一对穷夫妻最终拒本文讲了一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事。一个孩子给富人的故事。辩论辩论 ：送走是爱还是不送是爱？：送走是爱还是不送是爱？请发表你的见解请发表你的见解 归纳：送与不送都是爱送与不送都是爱 如果说母爱是船，载着我们从少年走向成如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福熟；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；

7、那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的希望；那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。父恩比山高，母恩比海深。让我们永远风帆。父恩比山高，母恩比海深。让我们永远感恩父母！感恩父母！父母的心父母的心仿写句子，抒写感受仿写句子，抒写感受 父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；田； 父母的心是一条溪流，带来了一路的欢父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌；歌；_，_ ；_， _。 说说你的父母说说你的父母对你的爱！对你的爱！回味父母心回味父母心 有一个母亲，抢救人员发现她的时候，她已有一个母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一经死了，是被

8、垮塌下来的房子压死的。透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手了，看去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然当人群走到下一个

9、建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，跑变喊往回跑，跑变喊“快过来快过来”。他又来到她的尸体。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊了几下高声的喊“有人，有个孩子有人，有个孩子 ，还活着，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她身体下面躺着她的孩子，包在一个红色开，在她身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时

10、候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你我爱你”， 爱是相互的，在爱是相互的，在我们享受父母关爱的我们享受父母关爱的同时，你有没有想对同时，你有没有想对他们说些什么呢？他们说些什么呢？拓展延伸：拓展延伸： 你能找出赞美你能找出赞美 父爱母爱父爱母爱的诗歌、的诗歌、 谚语、歌曲吗？谚语、歌曲吗？说给大家听听吧！说给大家听听吧！