美术毕业论文开题报告

1、美术毕业论文开题报告 研究综述(前人的研究现状及进展情况)：从古至今，许多的学者从儿童心理学研究开始，探索发现儿童儿童美术教学法，如美国教育家维克多? 罗恩费德等。杨景芝教授以开放的心态和理论的开放性，深入儿童心里的内部，仔细观察他们的感知、想象和理解等心理能力的开展，探索出一套有利于提高儿童素质的绘画教学内容，方法和规律。为艺术教育开辟了一片净土，提供了更为宽广的开展空间。 1.儿童美术教育的历史与现状 1.1儿童美术教育的历史 1.2儿童美术教育的现状 2.杨景芝的教育思想 2.1杨景芝与儿童美术教育结缘 2.2杨景芝主要的儿童美术教育思想 2.3.1启发式教育思想 2.3.2个性开展教育

2、思想 2.3.3实践活动教育思想 3.其教育思想在小学美术教学中的延伸 3.1培养学生自我开展的能力 3.1.1发挥主观能动性调动孩子的积极性 3.1.2培养各方面的自觉性 3.2增强教师自身素养 3.2.1专业素养 3.2.2文化素养 4.结论 1. 以实习中的实践为根底来发现问题，也就是真正深入到学生当中去。 2. 通过杨景芝美术教育思想的启发进展教学实验与教学理论研究。 3. 注重从学生的心理特点出发寻找美术教学的突破点。 本课题研究依据教育技术理论，通过大量资料，认真阅读关于被研究者本人及研究观点的丛书，透彻分析其理论。并从自身的实践做实验研究，以将理论能够联系实践，以此证明观点的可行

3、性。 1杨景芝.美术教育与人的开展M.北京:人民美术出版社,1999. 2戴·冯塔纳.教师心理学(中译本)M.北京:北京大学出版社,2000. 3怀特布雷德.小学教学心理学(中译本)M.北京:北京天竺颖华印刷厂,xx. 4冯维主编.小学心理学M.重庆:西南师范大学出版社,xx 5吴汉荣主编.开启智慧之门M.上海:华东师范大学出版社,xx. 6 杨景芝主编.小朋友大画室M.广州：广州美术出版社,xx. 7杨景芝参编.九年义务教育国家教委审定教材小学美术课本M.北京:人民美术出版社,1991. 8李秉德.教学论M.北京：人民教育出版社，1997. 9李维.小学教育心理学M.北京:高等教育

4、出版社,1999. 10李小融.小学教育心理学M.成都:四川人民出版社,2000. 11刘金花.儿童开展心理学M.上海:华东师范大学出版社,1997. 12皮亚杰.儿童心理开展(中译本)M.济南:山东教育出版社,1982. 家庭装修作为追求时尚生活的消费热点，已受到了广阔市民的关注，对家装中的个性化设计和构造配套设置的合理化，已成为消费热点的主导力量，它更加有力地推动了郑州家装市场的快速成熟与开展。如今，家装消费者已经不再满足“居者有其屋”的初级需求，豪华装修也不再是消费者追求的最终目标，取而代之的是新思路和新的追求目标。在追求环保化、个性化、智能化的家装时代，消费者追求的是一种对文化内涵的诠

5、释，一种个性的张扬，一种绿色自然的感觉，而这些内在的东西是看不到、摸不着的，说到底是种气氛。这种家装可以是华贵华美，也可以是一种自然简洁。智能化装修以自动化配置和网络为标志，让消费者充分享受“现代化”所带来的便利。环保化装修是消费者关注的焦点，中国室内装饰协会已将今年定为“绿色装饰年”，消费者在选择材料时已开始注重装饰材料有无环保认证，是否通过绿色材料检测等。个性化装修是区别装修风格的关键，装修不仅仅是简单包门吊顶，而是要有独立于常规装修之外的东西，这就要求装修企业设计人员发挥充分的想象力，把业主的喜好融入到整体设计中，突出业主的个性。家装消费刺激了家装企业的竞争，这种竞争的结果无疑为广阔消费

6、者带来了更多的实惠，同时也把全国的家装市场推向了成熟。 设计的本身是文化的渗透，文化是人类的精神旗帜，那么设计文化的内涵应引起我们的思考与探索，但谈起室内设计文化的内涵那么必先从室内设计的概念说起。室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。并在向科学性，艺术性，文化性方向纵深开展。 设计一个空间布局合理、主题明确的客厅室内环境,可进展公共室内外装修设计，也可进展客厅室内外装修设计。要求除展现一

7、般客厅或公共建筑装饰的根本设计内容、功能外，要尽可能表达设计师对客厅室内空间与整体设计风格的把握，并能满足业主对生活情趣与文化品味等方面的要求。 (1)、根据指导教师对毕业设计题目的性质、规模与特点的介绍，查阅必要的参考书籍和参观相关的工程实例，围绕设计课题收集资料。 (2)、所做设计要有新颖、独特的构思立意，要求设计定位准确。 (3)、能够根本了解客厅室内环境设计的原那么以及设计程序,把握其空间设计的原理与手法，并能运用造型、色彩、照明、家具、陈设、绿化、视觉传达等设计要素来创造良好的、功能合理及具有艺术气氛的室内空间环境来。 (4)、能够把握客厅室内环境中人体的根本尺度与行为方式，了解与认

8、识室内设计的诸多装饰材料、装修作法与平安、防火、卫生等设计标准，并运用正确的设计制图与表现方式进展设计。 方案图纸平面布置图详图等所做图纸自行排版，要求构图饱满，美观合理，具有美术字大标题、页码。图纸规格统一为A1图板3张(制作写真展板，留校)、A3小稿装订成册(彩色)一份。 (1)、在室内外环境调研过程中应加强对学生的指导及督察，防止走过场。 (2)、学生在调研过程中应听从指导教师及有关人员的指挥，成组行动，遵纪守法，注意平安。 1.空间要素。空间的合理化并给人们以美的感受是设计根本的任务。要勇于探索时代、技术赋于空间的新形象，不要拘泥于过去形成的空间形象。 2.色彩要求。室内色彩除对视觉环

9、境产生影响外，还直接影响人们的情绪、心理。科学的用色有利于工作，有助于安康。色彩处理得当既能符合功能要求又能取得美的效果。室内色彩除了必须遵守一般的色彩规律外，还随着时代审美观的变化而有所不同。 3.光影要求。人类喜爱大自然的美景，常常把阳光直接引入室内，以消除室内的黑暗感和封闭感，特别是顶光和柔和的散射光，使室内空间更为亲切自然。光影的变换，使室内更加丰富多彩，给人以多种感受。 4.装饰要素。室内整体空间中不可缺少的建筑构件、如柱子、墙面等，结合功能需要加以装饰，可共同构成完美的室内环境。充分利用不同装饰材料的质地特征，可以获得千变完化和不同风格的室内艺术效果，同时还能表达地区的历史文化特征

10、。 5.陈设要素。室内家具、地毯、窗帘等，均为生活必需品，其造型往往具有陈设特征，大多数起着装饰作用。实用和装饰二者应互相协调，求的功能和形式统一而有变化，使室内空间舒适得体，富有个性。 6.绿化要素。室内设计中绿化以成为改善室内环境的重要手段。室内移花栽木，利用绿化和小品以沟通室内外环境、扩大室内空间感及美化空间均起着积极作用。 在室内空间里，墙面的装饰效果，对渲染美化室内环境起着非常重要的作用，墙面的形状、分划图案、质感和室内气氛有着密切的关系，为创造室内空间的艺术效果，墙面本身的艺术性不可无视。 1、第8周：设计原理讲授;客厅室内外环境调研;收集资料; 2、第9周：方案设计部分、要求创意

11、新颖功能布局合理，立面造型美观、装饰简洁。完成一草，草图讲评 3、第10周： 装修设计部分、要求选择最合理最经济的构造方案和根底设计方案,在一草根底上深入草图构思;完成二草，草图讲评。 4、第11、12、13周： 制图设计部分、根据设计方案，进展说明论述。绘制正图，制作展板上机绘制正图，(五月23日前完成初稿)。 第15周：设计成果：主要包括设计图纸和设计说明的，装订成册。制作展板。准备准备工作。 六月十日前完成所有工作,设计成果方案包括图纸和设计说明书，完成辩论. 室内设计的方法，这里着重从设计者的思考方法来分析，主要有以下几点： 1、大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲 大处着眼，即是如

12、第一章中所表达的，室内设计应考虑的几个根本观点。这样，在设计时思考问题和着手设计的起点就高，有一个设计的全局观念。细处着手是指详细进展设计时，必须根据室内的使用性质，深入调查、收集信息，掌握必要的资料和数据，从最根本的人体尺度、人流动线、活动范围和特点、家具与设备等的尺寸和使用它们必须的空间等着手。 2、从里到外、从外到里，部分与整体协调统一 建筑师A.依可尼可夫曾说：“任何建筑创作，应是内部构成因素和外部联系之间相互作用的结果，也就是从里到外、从外到里。” 室内环境的“里”，以及和这一室内环境连接的其他室内环境，以至建筑室外环境的“外”，它们之间有着相互依存的密切关系，设计时需要从里到外，从外到里屡次反复协调，务使更趋完善合理。室内环境需要与建筑整体的性质、标准、风格，与室外环境相协调统一。 3、意在笔先或笔意同步，立意与表达并重 意在笔先原指创作绘画时必须先有立意，即深思熟虑，有了“想法”后再动笔，也就是说设计的构思、立意至关重要。可以说，一项设计，没有立意就等于没有“灵魂”，设计的难度也往往在于要有一个好的构思。详细设计时意在笔先固然好，但是一个较为成熟的构思，往往需要足够的信息量，有商讨和思考的时间，因此也可以边动笔边构思，即所谓笔意同步，在