八册四单元教材分析

1、首师大版科学教材分析首师大版科学教材分析八册八册-四单元四单元课标要求课标要求认识到科学是不断发展的。认识到科学是不断发展的。关心日常生活中的科技新产品、新事关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。物，关注与科学有关的社会问题。科技探索科技探索单元单元单元教学内容及课时安排单元教学内容及课时安排n第第14课课 无土栽培（无土栽培（1课时）课时）n第第15课课 温室技术（温室技术（ 2课时）课时）n第第16课课 克隆技术（克隆技术（ 1课时）课时）n第第17课课 机器人（机器人（ 1课时）课时）n第第18课课 信息技术（信息技术（ 1课时）课时）n第第19课课 海洋技术（海

2、洋技术（ 1课时）课时）科技探索科技探索单元单元单元教学基本标准单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观（一）态度、情感、精神、价值观n激发激发学生关注前沿科学技术及其发展的好奇心和学生关注前沿科学技术及其发展的好奇心和兴趣。兴趣。n通过对新技术的通过对新技术的了解了解，感受感受科学技术的进步和发科学技术的进步和发展是不断深化和拓展的。展是不断深化和拓展的。n通过对新技术的通过对新技术的了解了解，体会体会科学技术不仅丰富了科学技术不仅丰富了我们的生活，而且开阔了我们的视野。我们的生活，而且开阔了我们的视野。n认识认识科学技术具有双刃剑的作用，既有正面的作科学技术具有双刃剑的作用，既有正面

3、的作用，又有负面影响。用，又有负面影响。科技探索科技探索单元单元单元教学基本标准单元教学基本标准（二）科学能力（二）科学能力n学习与体验配置营养液、设计简易的温室模型、学习与体验配置营养液、设计简易的温室模型、自制机器人模型等几种简单的技术实践活动。自制机器人模型等几种简单的技术实践活动。n初步具有搜集新科学技术资料的积极性初步具有搜集新科学技术资料的积极性。n具有描述具有描述新技术内容的新技术内容的表达能力与交流能力表达能力与交流能力。科技探索科技探索单元单元单元教学基本标准单元教学基本标准（三）科学知识与技能（三）科学知识与技能n了解了解无土栽培技术的特点无土栽培技术的特点n了解了解温室技

4、术是怎样为植物的生长创造适宜的环温室技术是怎样为植物的生长创造适宜的环境条件。境条件。n了解了解克隆技术是繁衍生物的一种细胞工程。克隆技术是繁衍生物的一种细胞工程。n了解了解机器人的种类和用途。机器人的种类和用途。n了解了解信息技术的主要内容以及与人们生活的关系。信息技术的主要内容以及与人们生活的关系。n了解了解海洋技术的主要内容以及与人们生活的关系。海洋技术的主要内容以及与人们生活的关系。14无土栽培无土栽培教学目标教学目标1、通过本课学习使学生初步了解无土栽培、通过本课学习使学生初步了解无土栽培的栽培方式。的栽培方式。2、指导学生制作营养液、初步学习无土栽、指导学生制作营养液、初步学习无土

5、栽培技术，培养学生的动手能力。培技术，培养学生的动手能力。3、通过参与无土栽培过程，培养学生认真、通过参与无土栽培过程，培养学生认真细致、坚持不懈的科学态度。细致、坚持不懈的科学态度。什么是无土栽培？什么是无土栽培？无土栽培就是不同土壤，完全用营养无土栽培就是不同土壤，完全用营养液栽培植物的技术。它是人类种植方液栽培植物的技术。它是人类种植方式上的一项重大革新。式上的一项重大革新。无土栽培的类型和方法很多，常用的无土栽培的类型和方法很多，常用的有：水培、气雾培和基质培。有：水培、气雾培和基质培。水培水培：又称水耕又称水耕栽培栽培,是指植物根是指植物根系直接与营养液系直接与营养液接触，不用基质接

6、触，不用基质的栽培方法。的栽培方法。 基质培基质培：基质栽培是：基质栽培是无土栽培中推广面积无土栽培中推广面积最大的一种方式。它最大的一种方式。它是将作物的根系固定是将作物的根系固定在有机或无机的基质在有机或无机的基质中，通过滴灌或细流中，通过滴灌或细流灌溉的方法，供给作灌溉的方法，供给作物营养液。岩棉、珍物营养液。岩棉、珍珠岩、炉渣、河沙都珠岩、炉渣、河沙都可以作为栽培或固定可以作为栽培或固定植物的基质。植物的基质。 气雾培：气雾培：它是将营养液它是将营养液压缩成气雾状而直接喷压缩成气雾状而直接喷到作物的根系上，根系到作物的根系上，根系悬挂于容器的空间内部。悬挂于容器的空间内部。 关于关于“

7、观察观察”这些蔬菜，水果是用什么技术栽培的？这些蔬菜，水果是用什么技术栽培的？上面两种哈密瓜和菜椒是用基质栽培上面两种哈密瓜和菜椒是用基质栽培的，下面这幅图是用水培的，它们都的，下面这幅图是用水培的，它们都属于无土栽培。属于无土栽培。关于关于“调查调查”1、在栽培这些植物的时候，是用哪些材料来代替、在栽培这些植物的时候，是用哪些材料来代替天然土壤的？天然土壤的？这个问题是让学生在调查中认识什么是基质栽培这个问题是让学生在调查中认识什么是基质栽培的问题。岩棉、珍珠岩、炉渣、河沙等都可以作的问题。岩棉、珍珠岩、炉渣、河沙等都可以作为栽培或固定植物的基质来代替天然的土壤？为栽培或固定植物的基质来代替

8、天然的土壤？2、在栽培这些植物的时候，是怎样给植物施肥的？、在栽培这些植物的时候，是怎样给植物施肥的？无土栽培是以添加营养液来补充植物的养分的。无土栽培是以添加营养液来补充植物的养分的。了解了这些知识，有利于学生认识无土栽培的特了解了这些知识，有利于学生认识无土栽培的特点。点。关于讨论：无土栽培技术有什么好关于讨论：无土栽培技术有什么好处？处？（一）产量高、品质好（一）产量高、品质好（二）节约水分，养分（二）节约水分，养分（三）清洁卫生（三）清洁卫生（四）省力省工、易于管理（四）省力省工、易于管理（五）避免土壤传染的病虫害及连作障碍（五）避免土壤传染的病虫害及连作障碍（六）不受地区限制、充分利

9、用空间（六）不受地区限制、充分利用空间（七）有利于实现农业现代化（七）有利于实现农业现代化 关于制作关于制作配制营养液，需要一些化学药品，学配制营养液，需要一些化学药品，学生在配制时，一定要强调药品的使用生在配制时，一定要强调药品的使用安全。安全。关于活动关于活动利用无土栽培技术，栽培一棵植物。利用无土栽培技术，栽培一棵植物。可以分为四步：可以分为四步：1、准备一个广口的塑料瓶或玻璃瓶。、准备一个广口的塑料瓶或玻璃瓶。2、准备种苗或用一段有根的植物枝条。、准备种苗或用一段有根的植物枝条。3、在瓶里放进一些小石子做固定种苗的基、在瓶里放进一些小石子做固定种苗的基质。质。4、加入适量的稀释后的营养

10、液。、加入适量的稀释后的营养液。15温室技术温室技术教学目标1、了解温室采用了多种技术为植物的生长创造适宜的环境条件，如温度、光照、水分、养料等。2、初步具有观察、想象、分析资料的能力和设计建议温室的实践能力。3、感受科学技术丰富了我们的生活。体验可技术与生产相互促进，不断发展的关系。关于关于“观察观察”在寒冷的冬季，室外冰天雪地，温室在寒冷的冬季，室外冰天雪地，温室内为什么能生长蔬菜、瓜果和花卉等内为什么能生长蔬菜、瓜果和花卉等多种植物呢？多种植物呢？这个问题主要是启发学生归纳和整理这个问题主要是启发学生归纳和整理已经学过的知识，并把知识系统化，已经学过的知识，并把知识系统化，使学生明确使学

11、生明确环境条件包括适宜的温度、环境条件包括适宜的温度、空气、水分、湿度、养料和光照等。空气、水分、湿度、养料和光照等。关于问题关于问题温室里是怎样给植物生长创设了适宜温室里是怎样给植物生长创设了适宜的生长环境条件的？的生长环境条件的？可以根据学生的发言，确定几种环境可以根据学生的发言，确定几种环境条件，选择条件，选择12个进行研究，也可以利个进行研究，也可以利用下面用下面“研究研究1”、“研究研究2”和和“研究研究3”中的问题进行研究。中的问题进行研究。关于关于“研究研究1”冬季和夏季，在温室中如何分别给植物创设适宜冬季和夏季，在温室中如何分别给植物创设适宜生长的温度条件？生长的温度条件？教材

12、中共出示了六幅图。教材中共出示了六幅图。图图1示意了屋顶和墙壁都采用玻璃等透光材料制成示意了屋顶和墙壁都采用玻璃等透光材料制成的，适于让阳光透过。的，适于让阳光透过。图图2示意了屋顶内能活动的遮阳网。示意了屋顶内能活动的遮阳网。图图3示意了能打开的屋顶。示意了能打开的屋顶。图图4示意了暖气管道和暖气片。示意了暖气管道和暖气片。图图5示意了室内上部能喷水雾（降温）的管道。示意了室内上部能喷水雾（降温）的管道。图图6示意了一侧墙壁上的大风扇。示意了一侧墙壁上的大风扇。关于关于“研究研究2”在温室中如何给植物的生长创设适宜的养在温室中如何给植物的生长创设适宜的养分、水分、湿度和空气条件？分、水分、湿

13、度和空气条件？教材中以创造养分、水分为例，出示了教材中以创造养分、水分为例，出示了3幅幅图。图图。图1和图和图2示意了植物栽培在浮板的孔示意了植物栽培在浮板的孔中，浮板放在大水槽中，根生长在营养液中，浮板放在大水槽中，根生长在营养液中。图中。图3示意了栽在基质中的植物，在基质示意了栽在基质中的植物，在基质上有一条条连通的水管，水管上有小孔，上有一条条连通的水管，水管上有小孔，可以喷出水雾，进行雾灌。至于湿度和空可以喷出水雾，进行雾灌。至于湿度和空气条件，可以根据情况增加或删减。气条件，可以根据情况增加或删减。关于关于“研究研究3”在温室中如何给植物的光合作用创设适宜在温室中如何给植物的光合作用

14、创设适宜的环境条件？的环境条件？上图示意了在光照不足时可用于补光的系上图示意了在光照不足时可用于补光的系统。统。下图示意了能喷出二氧化碳气体的一条粗下图示意了能喷出二氧化碳气体的一条粗粗的带孔的管道，即二氧化碳补气系统。粗的带孔的管道，即二氧化碳补气系统。关于活动关于活动在进行活动教学时，要准备充足的材料和在进行活动教学时，要准备充足的材料和工具；在设计小温室时，要考虑如何进行工具；在设计小温室时，要考虑如何进行观测的问题，如：温度表、湿度表等放在观测的问题，如：温度表、湿度表等放在什么位置；小温室搭建在哪里等。问题考什么位置；小温室搭建在哪里等。问题考虑周到了，才能使小温室的后续活动具有虑周

15、到了，才能使小温室的后续活动具有可行性。可行性。日光温室无土栽培月季花日光温室无土栽培月季花16克隆技术克隆技术教学目标教学目标了解克隆技术为人类带来美好前景了解克隆技术为人类带来美好前景初步具有描述科学技术内容的表达能力和初步具有描述科学技术内容的表达能力和交流能力，具有搜集克隆技术资料的能力交流能力，具有搜集克隆技术资料的能力对克隆技术的内容有兴趣，对最新克隆技对克隆技术的内容有兴趣，对最新克隆技术有好奇心和求知欲术有好奇心和求知欲科学概念：科学概念：n克隆技术克隆技术n无性繁殖无性繁殖n有性繁殖有性繁殖n细胞工程细胞工程学习要点：学习要点：n搜集资料，帮助自己认识克隆技术及其对人类社会的

16、搜集资料，帮助自己认识克隆技术及其对人类社会的影响影响n研讨或辩论。意识到科学技术对人类社会发展有消极研讨或辩论。意识到科学技术对人类社会发展有消极影响，有时甚至带来意想不到的后果。知道人们要权影响，有时甚至带来意想不到的后果。知道人们要权衡利弊，对科学在技术上的应用，对技术的发展要有衡利弊，对科学在技术上的应用，对技术的发展要有社会公约作为约束。社会公约作为约束。 克隆克隆是英文是英文clone的音译，简单讲就是一种人工诱导的的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由

17、一个生物体产生指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新殖。由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动物繁殖是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。 克隆的基本过程是先将含有遗传物质的供体细胞的核克隆的基本过

18、程是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，利用微电流刺激等使两移植到去除了细胞核的卵细胞中，利用微电流刺激等使两者融合为一体，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，者融合为一体，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物。这一过程中孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物。这一过程中如果对供体细胞进行基因改造，那么无性繁殖的动物后代如果对供体细胞进行基因改造，那么无性繁殖的动物后代基因就会发生相同的变化。基因就会发生相同的变化。 无性繁殖：是

19、无性繁殖：是不经生殖细胞的两两结合，不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式。从本质上由母体直接产生新个体的方式。从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性繁殖。讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性繁殖。有性繁殖：有性繁殖：是生物界中最普遍的一种繁殖是生物界中最普遍的一种繁殖方式，它是指两个性细胞两两结合形成合方式，它是指两个性细胞两两结合形成合子，进而形成新的个体子，进而形成新的个体 。细胞工程细胞工程是生物工程的一个重要方面。总是生物工程的一个重要方面。总的来说，它是应用细胞生物学和分子生物的来说，它是应用细胞生物学和分子生物学和的理论和方法，按照人们的设计蓝图，学和的理论和方法，按照

20、人们的设计蓝图，进行在细胞水平上的遗传操作及进行大规进行在细胞水平上的遗传操作及进行大规模的细胞和组织培养。当前细胞工程所涉模的细胞和组织培养。当前细胞工程所涉及的主要技术领域有细胞培养、细胞融合、及的主要技术领域有细胞培养、细胞融合、细胞拆合、染色体操作及基因转移等方面。细胞拆合、染色体操作及基因转移等方面。通过细胞工程可以生产有用的生物产品或通过细胞工程可以生产有用的生物产品或培养有价值的植株，并可以产生新的物种培养有价值的植株，并可以产生新的物种或品系。或品系。17机器人机器人n教学目标教学目标n了解机器人技术在生活领域的应用了解机器人技术在生活领域的应用n感受人类智慧的无限创造力感受人

21、类智慧的无限创造力n激发学生的想象力，锻炼实际动手能力激发学生的想象力，锻炼实际动手能力什么是机器人？什么是机器人？机器人就是具有类似人的器官功能、用以机器人就是具有类似人的器官功能、用以完成特定任务的完成特定任务的“能自动工作的机器能自动工作的机器”。它们的形状各式各样，有的功能简单，有它们的形状各式各样，有的功能简单，有的结构很复杂。我们每天都在不知不觉中的结构很复杂。我们每天都在不知不觉中同各种各样的机器人打交道，因为许多机同各种各样的机器人打交道，因为许多机器人并不像我们在电影和书本上看到的那器人并不像我们在电影和书本上看到的那种样子，所以我们很少将它们与机器人联种样子，所以我们很少将

22、它们与机器人联系起来。实际上红绿灯、微波炉、电动门、系起来。实际上红绿灯、微波炉、电动门、录象机等，它们都是机器人。录象机等，它们都是机器人。机器人的三个基本特征机器人的三个基本特征有自己的有自己的“头脑头脑”有自己的结构有自己的结构能够产生一定的动作能够产生一定的动作关于关于“讨论讨论”机器人有哪些用途？机器人有哪些用途？课文先是让学生观察机器人是什么样的，课文先是让学生观察机器人是什么样的，然后根据它们的样子，判断它们各是做什然后根据它们的样子，判断它们各是做什么用的。么用的。72页的页的3幅图分别是移动机器人、幅图分别是移动机器人、智能机器人、水下机器人。智能机器人、水下机器人。73页介绍了我国在工业机器人和先进机器页介绍了我国在工业机器人和先进机器人两个技术领域中，成功研制的或正在研人两个技术领域中，成功研制的或正在研制的各种各样的机器人。课文的插图中有制的各种各样的机器人。课文的插图中有工业机器人、无缆工业机器人、无缆6000米水下机器人、机米水下机器人、机器人乐队。器人乐队。辩论辩论机器人能超过人吗？机器人能超过人吗？机器人会主