三年级可能性教学设计

1、可能性教学内容：三年级上册第八单元教学目标：1， 通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中的一些事情发生的可能性。2， 培养学生的猜想意识，表达能力以及初步的判断和推理能力。3， 培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。教学重点：初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中的一些事情发生的可能性。教学难点：体验事件发生的确定性和不确定性。教学过程：一， 游戏引入 师：小朋友，有一颗糖，它就在老师其中的一个拳头里，你们猜会在那只手里呢？生猜测：两种可能师：大家意

2、见不统一，挣大你们的大眼睛仔细看（老师慢慢的张开空着的右手，在握拳），糖在哪只手？生：一定在右手师：你们实在太聪明啦！其实在我们生活中，有些事情我们不能确定，有些事情我们可以确定，大家有没有兴趣研究一下？这节课我们就一起来研究事件发生的可能性。二， 合作探讨，教学例1全班合作摸球活动老师准备两个盒子：1号盒装了8颗红色棋子；2号盒盒子装2红，2绿，2蓝，2黄师把放球的全过程展现给学生看:，全班进行摸球活动：选取部分学生上前摸球，先猜是那种颜色，摸球之后看猜的对不对，把球放回摇匀。组长负责记录结果。摸球结束后根据记录结果讨论有什么发现。（1） 解决：那个盒子里肯定能摸到白色球摸A盒？体会“一定”

3、。摸1号盒：师：1号盒一定能摸出红色棋子吗？（课件出示问题）让生猜测，再摸摸看，通过实验验证自己的猜想，体会因为1号盒子里全是红色棋子，所以一定能摸出红色棋子。活动后投影记录结果学生记录的结果摸到棋子都是红色的：从A盒里一定能摸到红色棋子。教师打开盒子验证。问：根据刚才的摸棋子活动，从A盒里摸出的棋子的颜色你能用一句话来总结吗？引导生说出：从A盒里摸出的一定红色棋子 从A盒里不能摸到绿色棋子师板书：一定摸2号盒：师问：2号盒肯定能摸出红色棋子吗？生猜测，摸球验证。投影展示 实验结果。体会“2号盒可能摸出红色棋子”解决：哪个盒子里不可能摸出绿棋子？呢个盒子里可能摸出绿棋子？师问：在1号盒里可能摸

4、出绿棋子吗？2号盒可能摸出绿棋子吗？2号盒一定能摸出绿棋子吗？（课件出示问题）让生讨论交流，实验验证。摸球后投影记录结果问：这次有什么发现？生：摸1号盒子没有摸到绿棋子，同学们都猜对了。摸2号盒，同学们偶的猜对了有的猜错了。2号盒里可能有绿球。师打开盒子验证，问：像这种情况，我们怎么回答前面的两个问题？生：从1号盒里不可能摸出绿棋子。从2号盒子可能摸出绿棋子。板书：可能 不可能体验“可能”与“不可能”的关系思考：我们怎样才能从1号盒里摸出绿棋子呢？引导生：把2号盒里的绿棋子拿出一颗放进1号盒。 放一个绿色棋子球摸到绿棋子的可能性小，放6个红棋子摸到红棋子的可能性大。（2） 小结 通过刚才的摸棋子活动，我们发现了什么？回顾摸棋子结果，一个事件发生的三种情况：一定 可能 不可能。在不同的条件下着三者之间是可以转换的。三，练习 1，老师悄悄的在四位同学的其中一位同学后背贴贴画，让其他学生利用今天学的知识猜测。（把贴画贴在第三位同学的身后） 2，举手游戏： 让大