语文必修ⅲ苏教版专题二版块二《指南录后序》课件

1、指南录后序指南录后序文天祥文天祥 文天祥文天祥 （1236123612831283）南宋南宋大臣，大臣，杰出杰出的民族英雄、文学家、诗人的民族英雄、文学家、诗人。字。字履善履善，又字，又字宋宋瑞瑞，号，号文山文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理宗祐宝四年（宋理宗祐宝四年（12561256）考取进士第一名。曾）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（元年（12751275），元军进迫宋都临安（今浙江杭），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义州），文天祥应勤王诏，捐家产作

2、军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅容就义。时年仅4646岁，遗有岁，遗有文山先生全集文山先生全集二十七卷。二十七卷。作者介绍作者介绍过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干

3、戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。朗读课文朗读课文注意字音注意字音正正音音(1)(1)德德祐祐( ( yuyu ) (2) ) (2)缙缙绅绅( ( j jn n ) ) (3)(3)纾纾祸祸( ( shsh ) (4) ) (4)觇觇北北( ( chnchn ) )(5)(5)献献谄谄( ( chnchn ) (6) ) (6)诟诟虏帅虏帅( ( gugu ) ) (7)(7)贵贵酋酋( ( qiqi ) (8) ) (8

4、)羁縻羁縻( ( jj )( )( m m ) )(9)(9)二二阃阃( ( knkn ) (10) ) (10)渚渚洲洲( ( zhzh ) ) (11)(11)自自刭刭( ( jngjng ) (12) ) (12)殆殆例例( ( d di i ) ) (13)(13)巡巡徼徼( ( jijio o ) (14) ) (14)檄檄文文( ( x x ) ) (15)(15)毗毗陵陵( ( p p ) (16) ) (16)邂逅邂逅( ( xixi )( )( huhu ) )(17)(17)余余僇僇( ( l l ) (18) ) (18)愧愧怍怍( ( zuzu ) )(19)(19)号

5、号呼呼靡靡及（及（h ho o ) ( ) ( mm ) )段段落落层层次次 第一部分第一部分： （第（第1 1 5 5自然段）自述出使元营自然段）自述出使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者视死所遭遇的种种磨难，表现了作者视死如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。第二部分第二部分： （第（第6 6 8 8自然段）说明诗篇的写自然段）说明诗篇的写作情况和结集目的，并生发忠诚报国、作情况和结集目的，并生发忠诚报国、死而无憾的感慨，且交代诗集的题名。死而无憾的感慨，且交代诗集的题名。探探讨讨提问：提问：文天祥是在怎样的文天祥是在怎样的形势下出使北营的？形势下出使北营的？明

6、确：明确：文天祥文天祥是在是在“时北兵时北兵已迫修门外，战、守、迁皆已迫修门外，战、守、迁皆不及施不及施”（当时元兵已迫近（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。形势下出使北营的。探探讨讨提问：提问：文天祥当时的文天祥当时的心情和意图怎样？心情和意图怎样？明确：明确：心情是：心情是：“予不得爱身予不得爱身”（我不（我不能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面躯的决心。其意图是：一方面“意北亦意北亦尚可以口舌动也尚可以口舌动也”（估计元军方面还是（估计元

7、军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，更欲一觇北，归而求救国之策归而求救国之策”（更希望去观察一下（更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。策略）。探探讨讨提问：提问：文天祥辞相印不拜而文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了什么？出使元营这件事说明了什么？ 明确：明确： 不计个人利害，图不计个人利害，图救国之策。救国之策。 小结第小结第1 1节段意：节段意： 叙写出使北营的叙写出使北营的背景、心情与意图，背景、心情与意图，表达了作者在国事危表达了

8、作者在国事危急之际挺身自任的思急之际挺身自任的思想感情。想感情。探探讨讨提问：提问：文天祥至北营大致经历了文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？三个阶段，这三个阶段是怎样的？明确：明确：第一阶段是：第一阶段是：“初至北营初至北营北亦未敢北亦未敢遽轻吾国。遽轻吾国。”第二阶段是：第二阶段是：“不幸吕师孟构恶于前，不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后贾余庆献谄于后予不得归矣。予不得归矣。” 第三阶段是：第三阶段是：“未几未几北驱予并往，北驱予并往，而不在使者之目。而不在使者之目。”探探讨讨提问提问：文天祥既然：文天祥既然“分当分当引决引决”（按理应当自杀），（按理应当自杀），为什么却又

9、为什么却又“隐忍以行隐忍以行”（含垢忍辱地前往）？（含垢忍辱地前往）？明确：将以有为也将以有为也探探讨讨提问提问：文天祥被拘留时文天祥被拘留时“但但欲求死欲求死”后来随祈请使北行，后来随祈请使北行，理当自杀而理当自杀而“隐忍以行隐忍以行”，这两种做法是否相互矛盾？这两种做法是否相互矛盾？ 明确：不矛盾。不矛盾。“求死求死”是因是因为为“不得脱不得脱”，以死保全名节；，以死保全名节；“隐忍以行隐忍以行”，是因为有机会，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救逃脱，还可以有所作为，图救国之策。国之策。 探探讨讨提问提问：“昔人云：昔人云：将以将以有为也。有为也。”这句话是否这句话是否可以删去？可以删

10、去？ 明确：删去后并不影响上下删去后并不影响上下文的连贯性，但此句是下文文的连贯性，但此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样一个坚强的就因为他有这样一个坚强的信念。信念。 小结第小结第2 2、3 3节段意：节段意： 出使北营，震出使北营，震慑敌方，身受羁縻慑敌方，身受羁縻和被驱北上，表达和被驱北上，表达了他忍辱负重，图了他忍辱负重，图谋再举的思想。谋再举的思想。探探讨讨提问提问：第第4 4段写了哪几段写了哪几层意思？层意思？ 明确：明确：第第1层，得脱后的喜悦；层，得脱后的喜悦；第第2层，受误会后的困境；层，受误会后的困境；第第3层，得舟后急于南下的急迫层

11、，得舟后急于南下的急迫心情。心情。 探探讨讨提问提问：能表达作者急切、紧张的心情，能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？领会作者用词灵活多样的特点及其表领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。达效果。 明确明确：极富表现力的动词有：极富表现力的动词有：“奔奔”写写出了当时迫不择路的极快速度；出了当时迫不择路的极快速度；“变变”“”“诡诡”二字反映了形势突变以及二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动；自己采取的果敢行动；“避避”“”“出出”“”“渡渡”“”“入入”“”“展展转转”“”“至于至于”等一连串动词，反映了作等一连串动词，反映了

12、作者迅速离开险境的情况，同时也表现了者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。的急切心情。小结第小结第4 4节段意：节段意：写出京口抵永嘉的苦写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中经历艰险，仍力图中兴的心愿。兴的心愿。探探讨讨提问提问：在第：在第5 5节中，两次使用节中，两次使用“呜呜呼呼 ”一词，它在体现层次和表达感一词，它在体现层次和表达感情方面起什么作用？情方面起什么作用？明确：第一个第一个“呜呼呜呼”引出种种引出种种“及于死及于死 ”的危难，说明作者自的危难，说明作者自己将生死置之

13、度外；第二个己将生死置之度外；第二个“呜呼呜呼”把思想感情向前推进一步，抒发对把思想感情向前推进一步，抒发对于出生入死而国事难为的伤痛。于出生入死而国事难为的伤痛。“痛何如哉！痛何如哉！ ”主要是为国事而主要是为国事而痛惜，是脱离险境后的伤痛。痛惜，是脱离险境后的伤痛。探探讨讨提问提问：这段文字中连用了多少个：这段文字中连用了多少个“死死”字？这样写是用了什么修辞字？这样写是用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？手法？表达了作者怎样的思想感情？明确：连用了连用了2121个个“死死”字，字，构成了生动有力的排比句式，构成了生动有力的排比句式，说明环境险恶，表现了为解说明环境险恶，表现了为解

14、救国难救国难 而视死如归的思想而视死如归的思想感情。感情。探探讨讨提问提问：这段文字和全文：这段文字和全文有什么关系？有什么关系？明确：这段文字是全文抒这段文字是全文抒发感慨、表达心态的高潮，发感慨、表达心态的高潮，是前一部分的深化与后一是前一部分的深化与后一部分的提引。部分的提引。小结第小结第5 5节段意：节段意： 以抒情为主，兼用叙述、以抒情为主，兼用叙述、说明和议论，抒发饱经痛说明和议论，抒发饱经痛苦以后的无限感慨和为国苦以后的无限感慨和为国赴难的大无畏精神。赴难的大无畏精神。探探讨讨提问提问： 诗集的由来是怎样的？诗集的由来是怎样的？明确：文天祥文天祥“在患难中，间以在患难中，间以诗记

15、所遭，今存其本不忍诗记所遭，今存其本不忍废，废，”（在患难当中，有时用（在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在保诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿本不忍心丢掉存着那些稿本不忍心丢掉）。）。探探讨讨提问提问： 结集的目的是什么？结集的目的是什么？明确：目的是目的是“将藏之于家，将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。使来者读之，悲予志焉。”（打算把它藏在家里，使后（打算把它藏在家里，使后世人阅读它，同情我的志向世人阅读它，同情我的志向啊。）啊。）（文天祥的志向是什（文天祥的志向是什么？中兴复国。）么？中兴复国。）小结第小结第6 6节段意：节段意： 说明诗集中卷说明诗集中卷次的划分情况和结次的

16、划分情况和结集的目的集的目的。探探讨讨提问提问：第：第7 7段主要写什段主要写什么内容？么内容？明确明确：这一段作者感慨自：这一段作者感慨自身尽忠尽孝，身尽忠尽孝，“誓不与贼誓不与贼俱生俱生”的决心以及的决心以及“鞠躬鞠躬尽力，死而后已尽力，死而后已”的顽强的顽强意志。意志。小结第小结第7 7节段意：节段意： 写出作者写出作者忠诚忠诚报国、死而无憾的报国、死而无憾的感慨。感慨。探探讨讨提问提问：为什么要以：为什么要以指指南录南录命名？命名？明确明确：取诗集中取诗集中扬子江扬子江一诗一诗“臣心一片磁针石，不臣心一片磁针石，不指南方不肯休指南方不肯休”句意命名，句意命名，表达了作者心指南宋、冒死表

17、达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。南归的一片忠贞爱国之情。小结第小结第8 8节段意：节段意： 说 明 作 序 的说 明 作 序 的时间和诗集的题时间和诗集的题名。名。总总结结提问提问：课文第：课文第5 5节连节连用用2222个个“死死”字，历字，历来受到读者关注。这来受到读者关注。这一段的内容与后文一段的内容与后文“予之生也幸，而幸予之生也幸，而幸生也何所为生也何所为”一段的一段的议论有什么样的关系？议论有什么样的关系？（见课本（见课本4444页）页）明确：明确：第第4 4段痛定思痛，扣住一个段痛定思痛，扣住一个“死死”字，字，概括九死一生的经历，表现出概括九死一生的经历，表现出“

18、生生”之不易。之不易。作者万死不辞，是为了作者万死不辞，是为了“将以有为也将以有为也”。第。第6 6段段“予之生也幸，而幸生也何所为予之生也幸，而幸生也何所为”，从，从当时社会的君臣父子伦理角度阐述报国之志，当时社会的君臣父子伦理角度阐述报国之志，论述为臣者为子者的人生选择。前面说论述为臣者为子者的人生选择。前面说“死死”，这里说，这里说“生生”，二者关系是什么，二者关系是什么? ?自己活下来的意义在哪里呢？这段议论，理自己活下来的意义在哪里呢？这段议论，理性地述说生的目的，表明自己死里逃生正是性地述说生的目的，表明自己死里逃生正是要为国家作出新的牺牲。这一段表白性的议要为国家作出新的牺牲。这

19、一段表白性的议论在前面叙述的基础上展开，对自己克服万论在前面叙述的基础上展开，对自己克服万难坚定南归的目的作进一步说明，阐述自己难坚定南归的目的作进一步说明，阐述自己为国牺牲的决心，文章的主旨在此得以提升。为国牺牲的决心，文章的主旨在此得以提升。研习：研习：指南录后序指南录后序的的二十二个二十二个“死死” 南宋爱国政治家、民族英南宋爱国政治家、民族英雄文天祥的雄文天祥的指南录后序指南录后序，以自述抒怀的形式，以自述抒怀的形式， 历数作者历数作者自己出使北营被扣及伺机脱逃自己出使北营被扣及伺机脱逃九死一生的艰险历程。文章气九死一生的艰险历程。文章气宇轩昂，慷慨悲歌，尤其是一宇轩昂，慷慨悲歌，尤其

20、是一连串地集中运用连串地集中运用“死死”字句，字句，气断声吞，扣人弦心，爱国之气断声吞，扣人弦心，爱国之志，充满字里行间，舍生取义志，充满字里行间，舍生取义的崇高品格跃然纸上。的崇高品格跃然纸上。 呜呼！予之及于死呜呼！予之及于死(1)(1)者不知其几矣！诋大酋当者不知其几矣！诋大酋当死死(2)(2)；骂逆贼当死；骂逆贼当死(3)(3)； 与贵酋处二十日，争曲直，与贵酋处二十日，争曲直，屡当死屡当死(4)(4)；去京口，挟匕首以备不测，几自到死；去京口，挟匕首以备不测，几自到死(5)(5)； 经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死(6)(6)；真州；真州逐

21、之城门外，几彷徨死逐之城门外，几彷徨死(7)(7)；如扬州，过瓜洲扬子桥，；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死竟使遇哨，无不死(8)(8)；扬州城下，进退不由，殆例送；扬州城下，进退不由，殆例送死死(9)(9)；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死(10)(10)；贾家庄几为巡徼所陵迫死；贾家庄几为巡徼所陵迫死(11)(11)；夜趋高邮，迷；夜趋高邮，迷失道，几陷死失道，几陷死(12)(12)；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死几无所逃死(13)(13)；至高邮，制府檄下，几以捕系死；至高邮，制府檄下，几以

22、捕系死(14)(14)；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死逅死(15)(15)；至海陵，如高沙，常恐无辜死；至海陵，如高沙，常恐无辜死(16)(16)；道海；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死死(17)(17)；至通州，几以不纳死；至通州，几以不纳死(18)(18)；以小舟涉鲸波出；以小舟涉鲸波出, ,无可奈何，而死无可奈何，而死(19)(19)固付之度外矣！呜呼！死固付之度外矣！呜呼！死(20)(20)生，生，昼夜事也，死昼夜事也，死(21) (21) 而死而死(22)(22)

23、矣；而境界危恶，层见错矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 凡凡“死死”字共二字共二十二处。这些十二处。这些“死死”字，各司其职，各尽字，各司其职，各尽其能，既准确鲜明，其能，既准确鲜明，又形象生动，可谓妙又形象生动，可谓妙语纷呈，出神入化！语纷呈，出神入化！ 从这段文字的结构来分析，从这段文字的结构来分析，“死死”为总述为总述“死死”的境地及危的境地及危险性，具有提领下文险性，具有提领下文“死死”至至“死死”(19)(19)共十八个共十八个“死死”字的作字的作用。这十八个用。这十八个“死死”字句，以并列字句，以并列排比形式出现，每句均

24、以分号隔开。排比形式出现，每句均以分号隔开。“死死”(20)(20)至至(22)(22)三个三个“死死”字归字归纳以上十八种纳以上十八种“死死”的可能性，表的可能性，表明作者对明作者对“死死”的看法和态度，的看法和态度，“死而死矣死而死矣”，铿锵有力，掷地有，铿锵有力，掷地有声，充分显示其以声，充分显示其以“死死”报国的宏报国的宏伟决心和凛然正气。伟决心和凛然正气。 从从“死死”的词性划分，作的词性划分，作名词的名词的“死死”有、有、(12)(12)、(19)(19)、(20)(20)、(21)(21)，共六个，或作主语，或作共六个，或作主语，或作宾语；作动词的宾语；作动词的“死死”有有、(1

25、0)(10)、(11)(11)、(13)(13)、(14)(14)、(15)(15)、(16)(16)、(17)(17)、(18)(18)、(22)(22)，共十六个。，共十六个。 从从“死死”的危险划分，有的的危险划分，有的来敌方来敌方( (元营元营) )，如、，如、(10)(10)、 (13)(13)、(15)(15)等，用以揭露元军的凶狠和残等，用以揭露元军的凶狠和残暴；有的来自内部暴；有的来自内部( (南宋南宋) )，如，如、 (11)(11)、(14)(14)、(18)(18)等，用以披露南宋的混乱和腐等，用以披露南宋的混乱和腐败；有的来自环境的险恶，如败；有的来自环境的险恶，如(1

26、2)(12)、(16)(16)、(17)(17)、(19)(19)、等，、等，用以透露社会的动荡和不安。用以透露社会的动荡和不安。 从从“死死”的方式划分，主动的方式划分，主动( (自杀自杀) )的的“死死”仅有、仅有、三个，表明作者自己的赤胆忠心；三个，表明作者自己的赤胆忠心；被动被动( (他杀他杀) )的的“死死”有其余十四有其余十四个个( ( 即所有来自敌方和南宋的即所有来自敌方和南宋的“死死”的威胁的威胁) )，显示文天祥的高，显示文天祥的高风亮节。风亮节。 至于至于“死死”的次数多寡，的次数多寡，“死死”前有前有“屡屡”、“几几”等词等词加以限定，真是加以限定，真是“层见错出层见错出

27、”，不计其数，这里就不赘述了。不计其数，这里就不赘述了。 主题 本文表达了作本文表达了作者在国难当头时刻者在国难当头时刻锐身自任的气概、锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和坚贞不渝的节操和以死报国的决心。以死报国的决心。写写作作特特点点1.1.本文记叙，抒情，议论很完美地结合。本文记叙，抒情，议论很完美地结合。表现在：表现在： 在记叙的基础上抒情。在记叙的基础上抒情。例如第例如第2 2段，写被驱北段，写被驱北上时，指出上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：云：将以有为也。将以有为也。”这里包含着克制内心无这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的

28、抒情，限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。而抒情中又带有议论成分。 在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。接抒情。例如第例如第4 4段关于生与死的问题，文中用段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。大段抒情与描写相结合的文字表达心境。 有时将感情融入叙事。有时将感情融入叙事。如第如第3 3段，既写出了当段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。写写作作特特点点2.2.语言生动而准确，

29、特别是动词的语言生动而准确，特别是动词的使用。使用。 如文中表现行踪的动词，表示离开某如文中表现行踪的动词，表示离开某地用地用“去去（京口）（京口）”表示前往某地用表示前往某地用“如如（杨州）（杨州）”“”“趋趋（高邮）（高邮）”；表示到达某；表示到达某地用地用“至至（海陵）（海陵）”，“来来（三山）（三山）”；表示经由某处用表示经由某处用“过过（瓜州扬子桥）（瓜州扬子桥）”，“道道（海安、如皋）（海安、如皋）”，“历历（吴门毗（吴门毗陵）陵）”。此外，动词。此外，动词“奔奔”“变变”“诡诡”“”“行行”“”“宿宿”“”“出出”“”“没没”“”“穷穷饿饿”“”“呼号呼号”“”“避避”“”“渡渡

30、”“”“入入”“”“展转展转”都准确地表明了活动地点，也表达了作者都准确地表明了活动地点，也表达了作者心情急切、紧张和经历的坎坷。心情急切、紧张和经历的坎坷。 作者通过自身的艰险经历表达以身许作者通过自身的艰险经历表达以身许国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己在九死一生情况下的爱国情怀。在九死一生情况下的爱国情怀。 文天祥作为一位历史上的爱国志士，文天祥作为一位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。当然他企不屈，表现了高度的民族气节。当然他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。总总 结结布置作业：布置作业：1 1、熟读课文，能翻译一些、熟读课文，能翻译一些重要句子。重要句子。2 2、积累文言基础知识。、积累文言基础知识。3 3、完成、完成学习评价手册学习评价手册上的相关练习。上的相关练习。再 见有关文天祥的