必修3第三单元第1讲从人文精神到科学理性

1、第三单元从第三单元从人文人文精神到科学精神到科学理性理性时代时代（必修三（必修三1115课）课）课标要求，复习目标：课标要求，复习目标：1 1、西方人文精神的起源及其发展、西方人文精神的起源及其发展(1)(1)了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。精神的内涵。(2)(2)知道薄伽丘等人的主要作品和马丁知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。兴和宗教改革时期人文主义的含义。(3)(3)简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙

2、思想家的观点，概括启蒙简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。运动对人文主义思想的发展。2 2、近代以来世界科学技术的历史足迹、近代以来世界科学技术的历史足迹(1)(1)了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。地位。(2)(2)简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。的根源。(3)(3)以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会以蒸汽机的发明和电气技术的应用等

3、为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。发展的作用。学法技巧点拨：学法技巧点拨：（1）掌握一个理论观点：一定社会的文化是一定社会的经济政治的反映，又）掌握一个理论观点：一定社会的文化是一定社会的经济政治的反映，又反过来影响经济政治的发展。反过来影响经济政治的发展。（2）明确人文精神的内涵和价值，然后通过课文中的内容，认清和理解人文）明确人文精神的内涵和价值，然后通过课文中的内容，认清和理解人文精神发生、复兴和成熟的三个阶段及其所对应得三次思想解放运动。可通过精神发生、复兴和成熟的三个阶段及其所对应得三次思想解放运动。可通过几个阶段中几个典型人物或事件，来理解人文主义思想的精髓，特别是理解几个阶

4、段中几个典型人物或事件，来理解人文主义思想的精髓，特别是理解它在推动人类历史前进中的伟大意义。它在推动人类历史前进中的伟大意义。（3）在学习本专题时，要注意与高中历史必修一、二相关专题的知识内容联）在学习本专题时，要注意与高中历史必修一、二相关专题的知识内容联系起来。也就是说，要把西方的人文精神的发展与同时期西方的政治、经济系起来。也就是说，要把西方的人文精神的发展与同时期西方的政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治和经济之间的辩证关系。的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治和经济之间的辩证关系。（4）在本单元的学习中，我们要明白一个主线、四个重点。这一条主线是从）在本单元的学习

5、中，我们要明白一个主线、四个重点。这一条主线是从智者学派到启蒙运动所贯穿的人文主义精神，从产生、复兴发展到成熟的三智者学派到启蒙运动所贯穿的人文主义精神，从产生、复兴发展到成熟的三个阶段以及所对应的三次思想解放运动。这四个重点是：一是智者学派的形个阶段以及所对应的三次思想解放运动。这四个重点是：一是智者学派的形成、观点、意义与苏格拉底的思想、意义；二是文艺复兴兴起的背景、主要成、观点、意义与苏格拉底的思想、意义；二是文艺复兴兴起的背景、主要人物及其思想、实质与意义、影响；三是宗教改革的背景、过程、实质与意人物及其思想、实质与意义、影响；三是宗教改革的背景、过程、实质与意义；四是启蒙运动产生的背

6、景、主要人物及思想、实质与意义。义；四是启蒙运动产生的背景、主要人物及思想、实质与意义。(5)注意比较中西历史上的人文精神。注意比较中西历史上的人文精神。在西方思想发展史上，一共出现了五次大的思想解放运动在西方思想发展史上，一共出现了五次大的思想解放运动：第一次是公元前第一次是公元前5世纪中叶产生于希腊的世纪中叶产生于希腊的智者运动智者运动；第二次是第二次是14世纪至世纪至17世纪的世纪的文艺复兴文艺复兴第三次是第三次是15世纪至世纪至16世纪针对天主教世纪针对天主教“神权神权”统治的统治的宗宗教改革运动教改革运动第四次是第四次是17、18世纪的世纪的启蒙运动启蒙运动，在这四次思想解放运，在这

7、四次思想解放运动中，西方的人文精神完成了由产生到发展成熟的转变。动中，西方的人文精神完成了由产生到发展成熟的转变。第五次是第五次是19世纪中期的世纪中期的科学社会主义理论科学社会主义理论（马克思主义（马克思主义理论内容之一）理论内容之一）在中国思想发展史上，也一共出现了七次大的思想解放运在中国思想发展史上，也一共出现了七次大的思想解放运动动: (1)中国古代中国古代(1个个): (2)中国近代中国近代(3个个):(3)中国现代中国现代(3个个):【专题解读专题解读】本专题主要阐述从古希腊迄于近代本专题主要阐述从古希腊迄于近代,西方人文精神西方人文精神的起源与其发展历程及其近代科技革命。西方人的

8、起源与其发展历程及其近代科技革命。西方人文精神源自文精神源自古代希腊古代希腊智者学派和苏格拉底等人智者学派和苏格拉底等人,他们对人的价值的阐述他们对人的价值的阐述,使得人们使得人们开始开始有了人文有了人文自觉自觉,认识到人之所以为人的价值与意义所在。认识到人之所以为人的价值与意义所在。到了到了中世纪中世纪,神本主义统治一切。人文精神逐渐神本主义统治一切。人文精神逐渐衰落衰落,但在但在文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革时期人文精神时期人文精神再再度弘扬度弘扬。近代。近代启蒙运动启蒙运动则使人文主义思想有则使人文主义思想有大发大发展展,人文精神从此在西方占据了主导地位。人文精神从此在西方占据了主

9、导地位。西方人文西方人文精神起源精神起源普罗塔哥拉、希腊智者学派：强调人的价值、人的决定作用、普罗塔哥拉、希腊智者学派：强调人的价值、人的决定作用、“人是万物的人是万物的尺度尺度”苏格拉底：第一次把人作为研究对象，反对民主政治，苏格拉底：第一次把人作为研究对象，反对民主政治，“美德即知识美德即知识”“”“ 认识你自己认识你自己”14BC14BC文艺复兴文艺复兴背景：意大利资本主义萌芽最早；古罗马文明发源地背景：意大利资本主义萌芽最早；古罗马文明发源地倡导：人文主义，既注重人性，强调以人为中心，反对以神为中心倡导：人文主义，既注重人性，强调以人为中心，反对以神为中心代表：意大利：但丁代表：意大利

10、：但丁神曲神曲，薄伽丘，薄伽丘十日谈十日谈，彼特拉克：人文主义之，彼特拉克：人文主义之父父文艺复兴三杰：达文艺复兴三杰：达. .芬奇芬奇蒙娜丽莎蒙娜丽莎最后的晚餐最后的晚餐、米开朗基罗、米开朗基罗大卫大卫、拉斐尔、拉斐尔西斯廷圣母西斯廷圣母 意义：冲破封建神学思想的束缚，是欧洲第一次思想解放运动意义：冲破封建神学思想的束缚，是欧洲第一次思想解放运动15-16BC15-16BC宗教改革宗教改革背景：日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展背景：日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展内容：德国马丁内容：德国马丁. .路德，主张路德，主张“因信称义因信称义”、“廉价教会廉价教会”， 瑞士加尔文教主张建

11、立民主教会瑞士加尔文教主张建立民主教会-新教中的激进派新教中的激进派影响：打击天主教会势力影响：打击天主教会势力18BC18BC启蒙运动启蒙运动背景：资本主义发展，起源于英国，高潮在法国背景：资本主义发展，起源于英国，高潮在法国倡导：理性主义（批判专制主义、教权主义、等级制度，追求民主平等自由倡导：理性主义（批判专制主义、教权主义、等级制度，追求民主平等自由）代表：法国伏尔泰（君主立宪；法律面前人人平等）孟德斯鸠（代表：法国伏尔泰（君主立宪；法律面前人人平等）孟德斯鸠（论法的精论法的精神神三权分立）卢梭（社会契约论、主权在民、天赋人权）三权分立）卢梭（社会契约论、主权在民、天赋人权） 德国的康

12、德：德国的康德：纯粹理性批判纯粹理性批判理性批判哲学体系形成。理性批判哲学体系形成。意义：批判了封建专制制度和天主教会，是欧洲第次四思想解放运动，为资意义：批判了封建专制制度和天主教会，是欧洲第次四思想解放运动，为资产阶级革命准备了思想条件产阶级革命准备了思想条件第一讲希腊先哲的精神觉醒及文艺复兴巨匠的人文风采 考纲1：西方人文精神的起源 考纲2：文艺复兴考纲1：西方人文精神的起源【目标解读目标解读】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。文精神的内涵。【必修一、二、三相关联系必修一、二、三相关联系】 本

13、部分内容相当于中国史先秦时期。本部分内容相当于中国史先秦时期。必修必修1：中国：夏朝建立国家：中国：夏朝建立国家 商朝内外服制度商朝内外服制度 西周分封制、西周分封制、宗法制宗法制春秋战国分封制瓦解；世界：城邦制度（国家出现）春秋战国分封制瓦解；世界：城邦制度（国家出现）雅典民主政治确立发展；罗马共和国建立和雅典民主政治确立发展；罗马共和国建立和十二铜表法十二铜表法必修必修2：中国：奴隶制经济、井田制：中国：奴隶制经济、井田制封建经济兴起、小农经济发封建经济兴起、小农经济发展、封建土地私有展、封建土地私有 ； 世界：奴隶制经济发展、海外贸易发达世界：奴隶制经济发展、海外贸易发达必修必修3：中国

14、：王权、神权、血缘思想：中国：王权、神权、血缘思想孔子、老子、百家争鸣，孔子、老子、百家争鸣，奠定中国传统文明。世界：人文精神起源（泰、智、苏、亚）、奠定中国传统文明。世界：人文精神起源（泰、智、苏、亚）、罗马法罗马法考纲1：西方人文精神的起源 必背考点参看金榜主干知识 必背考点总汇：1、西方人文精神起源的表现？2、智者学派的时间？背景（政治、经济、思想）？主张？评价？3、苏格拉底的主张？影响？4、亚里斯多德的主要贡献？历史地位？一一1 1、古希腊先哲的精神觉醒、古希腊先哲的精神觉醒人文精神的起源人文精神的起源 （1111课）课）古希腊先哲的思想古希腊先哲的思想古希腊思想家古希腊思想家思想成就

15、思想成就思想评价思想评价泰勒斯泰勒斯（自然哲学）（自然哲学）普罗塔哥拉普罗塔哥拉（智者学派）（智者学派）苏格拉底苏格拉底亚里士多德亚里士多德“万物皆由水生成万物皆由水生成” 认识自然认识自然标志古代西方人精神觉醒标志古代西方人精神觉醒真理高于一切；真理高于一切；创立逻辑学创立逻辑学（思维方法）（思维方法）哲学成为独立学科；哲学成为独立学科；古代人的理性精神发展到顶峰；古代人的理性精神发展到顶峰；“人是万物的尺度人是万物的尺度” 认识社会认识社会强调了人的价值和决定作用，树立人的尊强调了人的价值和决定作用，树立人的尊严，严，是西方人文主义的最初体现；是西方人文主义的最初体现；极端个极端个人主义和

16、主观随意性。人主义和主观随意性。“认识人自己认识人自己”“知识即美德知识即美德”哲学成为研究哲学成为研究“人人”的学问的学问; ;理性精神影响深远；理性精神影响深远；【强化课标强化课标】想一想：古希腊先哲思想蕴涵的主题词汇是什么？想一想：古希腊先哲思想蕴涵的主题词汇是什么？你能概括它们的基本内涵吗？你能概括它们的基本内涵吗？【主题词汇主题词汇】人文精神人文精神: :强调人的价值和决定作用。强调人的价值和决定作用。理性精神理性精神: :依赖人的知识、智慧对自然、社会、人生作出观察判断，依赖人的知识、智慧对自然、社会、人生作出观察判断，而非依赖宗教。而非依赖宗教。【概念辨析概念辨析】哲学哲学:关于

17、作为整体的世界的思想体系，即关于作为整体的世界的思想体系，即世界观的思想体系世界观的思想体系。在。在古代，哲学被视作知识的总汇，包括各种一般性理论，特别是一古代，哲学被视作知识的总汇，包括各种一般性理论，特别是一些深奥玄妙的思想、观点、学说都被看成哲学，而哲学家也是一些深奥玄妙的思想、观点、学说都被看成哲学，而哲学家也是一些知识渊博、神秘莫测的学问家，不是现代意义的专家。随着历些知识渊博、神秘莫测的学问家，不是现代意义的专家。随着历史的发展，人类的知识日益丰富起来、精密起来，有了分门别类史的发展，人类的知识日益丰富起来、精密起来，有了分门别类的可能，一些科学便一个一个的从哲学中分化出来，先足数

18、学、的可能，一些科学便一个一个的从哲学中分化出来，先足数学、力学。到了近代，各种实证科学纷纷形成，并从哲学中一一分出，力学。到了近代，各种实证科学纷纷形成，并从哲学中一一分出，最后剩下的就只有对整个世界的综合研究及其成果的应用，这就最后剩下的就只有对整个世界的综合研究及其成果的应用，这就是严格意义的哲学。是严格意义的哲学。人文精神人文精神:含义：狭义的讲，含义：狭义的讲，“人文精神人文精神”指文艺复兴时期的思潮，指文艺复兴时期的思潮，其其核心思想包括：关心人，以人为本，重视人的价值核心思想包括：关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学，反对神学对人性的压抑；张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；

19、主张灵对人性的压抑；张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义的讲，是指欧洲始于古希腊立、用天国生活否定尘世生活。广义的讲，是指欧洲始于古希腊的一种文化传统，强调关心人，尤其是关心人的精神生活，尊重的一种文化传统，强调关心人，尤其是关心人的精神生活，尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 古希腊人文精神的内涵有哪些？古希腊人文精神的内涵有哪些？提示：提示：（1）把探讨重点从认识）把探讨重点从认识自然自然

20、转移到转移到认识认识社社会会再到再到人人自身。自身。（2）提倡怀疑精神，）提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威反对迷信和绝对权威。（3）强调人的）强调人的价值价值，崇尚人的，崇尚人的理性理性，追求，追求思想自思想自由由。（4）重视知识作用，强调好学深思，发挥）重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主人的主体作用体作用。分析智者学派和苏格拉底的思想中蕴涵着哪些人分析智者学派和苏格拉底的思想中蕴涵着哪些人文精神？文精神？智者学派与苏格拉底的异同。智者学派与苏格拉底的异同。（1）相同）相同：基本上属于同一时代，与民主政治密切相：基本上属于同一时代，与民主政治密切相关。都肯定了人的价值，否定绝对权威。都把人

21、类关。都肯定了人的价值，否定绝对权威。都把人类及其环境作为探究的课题。及其环境作为探究的课题。（2）不同）不同：智者学派强调个人主观感受，完全从个人：智者学派强调个人主观感受，完全从个人角度出发，追求功利忽视道德；苏格拉底强调知识的作角度出发，追求功利忽视道德；苏格拉底强调知识的作用，认为人生最高目标是追求正义和真理。智者学派用，认为人生最高目标是追求正义和真理。智者学派主要关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，主要关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷讨论政治和法律问题；苏格拉底重视人的伦理道德，热衷讨论政治和法律问题；苏格拉底重视人的伦理道德，追求人生真谛，喜欢讨论人的追求

22、人生真谛，喜欢讨论人的“高尚高尚”“”“正义正义”“”“节节制制”“”“美德美德”“”“幸福幸福”等问题。智者学派的主张是人等问题。智者学派的主张是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞；苏类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞；苏格拉底第一次在哲学意义上发现自我，使哲学真正成为格拉底第一次在哲学意义上发现自我，使哲学真正成为一门研究一门研究“人人”的学问。的学问。分析古希腊智者学派诞生的原因，说明其思想对后世的影响 智者学派是希腊社会发展，特别是智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物，民主政治发展的产物，他们很少有系统著作传世，但他们在当时和对后世有相他们很少有系统著

23、作传世，但他们在当时和对后世有相当影响。当影响。 智者开始用人的眼光去观察世界，并从自己的新方法中智者开始用人的眼光去观察世界，并从自己的新方法中得出了与以往不同的结论。智者的启蒙作用在于对自然、得出了与以往不同的结论。智者的启蒙作用在于对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规则，以及人在世界中的地位与作用的认识明显合理化了。则，以及人在世界中的地位与作用的认识明显合理化了。一些智者同奴隶主民主派有联系，具有进步的倾向，有一些智者同奴隶主民主派有联系，具有进步的倾向，有的怀疑诸神的存在，有的人为政治制度由人们协议公议的怀疑诸神的存

24、在，有的人为政治制度由人们协议公议产生，非神所定，有的反对奴隶制本身，认为奴隶制不产生，非神所定，有的反对奴隶制本身，认为奴隶制不符合人性的观点，在当时的历史条件下是难能可贵的。符合人性的观点，在当时的历史条件下是难能可贵的。孔子和苏格拉底思想的共同性孔子和苏格拉底思想的共同性（1）都重视道德思想。孔子主张）都重视道德思想。孔子主张“为政以为政以德德”；苏格拉底主张；苏格拉底主张“知识即美德知识即美德”。（2）都主张特定的社会秩序。孔子强调）都主张特定的社会秩序。孔子强调“君君君、臣臣、父父、子子君、臣臣、父父、子子”；苏格拉底维护；苏格拉底维护但反对过激的民主政治。但反对过激的民主政治。（3

25、）都期望统治者是智慧和德性超群的社会）都期望统治者是智慧和德性超群的社会精英。精英。（4）都重视教育作用，提倡启发式教学。）都重视教育作用，提倡启发式教学。误区警示 智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥， 苏格拉底倡导“知识即美德”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。聚焦高频考点 例1“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注重金钱名位，而典的一个公民，像你这样只注重金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？羞耻吗？”这句话应

26、出自（这句话应出自（ ） A苏格拉底苏格拉底 B普罗塔哥拉普罗塔哥拉 C柏拉图柏拉图 D亚里士多德亚里士多德A高考题（2012年浙江文综历史，年浙江文综历史，38）（）（26分）人类文明历经千百年的隔绝、碰撞、交融，不断分）人类文明历经千百年的隔绝、碰撞、交融，不断走向新的走向新的“解放解放”。阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一：在公元前材料一：在公元前800至公元前至公元前200年间发生了人类精神的奠基。这个时代称为年间发生了人类精神的奠基。这个时代称为“轴心时轴心时代代”。在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方，而他们互。在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时

27、产生于中国、印度与西方，而他们互不知晓。不知晓。摘编自雅斯贝斯摘编自雅斯贝斯哲学导论哲学导论材料二：李贽：前三代，吾无论矣。后三代，汉唐宋是也，中间千百余年材料二：李贽：前三代，吾无论矣。后三代，汉唐宋是也，中间千百余年咸以孔子咸以孔子是非为是非，故未尝有是非耳。是非为是非，故未尝有是非耳。顾炎武：且叹夫百余年以来之为学者顾炎武：且叹夫百余年以来之为学者置四海之困穷不言置四海之困穷不言以无本之人，而讲空虚之以无本之人，而讲空虚之学，无见其从事于圣人而去之弥远也。学，无见其从事于圣人而去之弥远也。王夫之：天地之德不易，而天地之化日新。王夫之：天地之德不易，而天地之化日新。日之有昼夜，犹人之有生死

28、，世之有鼎日之有昼夜，犹人之有生死，世之有鼎革也。纪世者以一君为一世，一姓为一代足矣。革也。纪世者以一君为一世，一姓为一代足矣。李贽李贽藏书藏书、顾炎武、顾炎武亭林文集亭林文集、王夫之、王夫之思问录思问录材料三：主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新之说。材料三：主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新之说。谓经书系孔子假古人言论，按自己的想法写成，证明孔子亦是一位维新派。谓经书系孔子假古人言论，按自己的想法写成，证明孔子亦是一位维新派。倡导倡导维新的人物，无一不受到西方的影响。真正了解西方文化，又能洞悉中国病源所在的维新的人物，无一不受到西方的影响。真正

29、了解西方文化，又能洞悉中国病源所在的为严复。为严复。摘编自郭廷以摘编自郭廷以近代中国史纲近代中国史纲问题：问题：（1）结合所学，指出）结合所学，指出“轴心时代轴心时代”中国思想家孔子、老子思想的主要内容，并分别用一中国思想家孔子、老子思想的主要内容，并分别用一句话概括希腊哲学家苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的地位。（句话概括希腊哲学家苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的地位。（10分）分）【答案答案】（1）孔子：仁、礼、中庸；（）孔子：仁、礼、中庸；（3分）老子：道、无为、小国寡民。（分）老子：道、无为、小国寡民。（3分）苏格分）苏格拉底：第一次在哲学意义上发现拉底：第一次在哲学意义上发现

30、“自我自我”；（；（2分）亚里士多德：古希腊文化的集大分）亚里士多德：古希腊文化的集大成者。（成者。（2分）分）经典考题1、2、3模拟巩固1、2听课效果检测（2010浙江文综浙江文综T12）论文的关键词对内容）论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有人物的论文，关键词有“哲学家哲学家” “中庸中庸之道之道”“”“逻辑学逻辑学”等，该人物最有可能是等，该人物最有可能是（ ）A孔子孔子 B墨子墨子 C普罗塔哥拉普罗塔哥拉 D亚里士多德亚里士多德D考纲2：文艺复兴一、一、【目标解读目标解读】1、知道薄伽丘等人的作品,认识文艺复兴时

31、期人文主义的含义。【必修一、二、选修必修一、二、选修2相关联系相关联系】学法指导学法指导本部分内容相当于中国本部分内容相当于中国明清时期明清时期必修二（必修二（经济经济）：中国）：中国农耕经济为主，明中后期，资本农耕经济为主，明中后期，资本主义萌芽缓慢发展，闭关锁国、重农抑商政策。西方主义萌芽缓慢发展，闭关锁国、重农抑商政策。西方资本主义萌芽，新航路开辟，资本主义迅速发展。资本主义萌芽，新航路开辟，资本主义迅速发展。必修一（必修一（政治政治）：中国）：中国封建专制强化顶峰，封建势力强封建专制强化顶峰，封建势力强大，资本主义势力微弱。西方大，资本主义势力微弱。西方资产阶级力量发展，古资产阶级力量

32、发展，古希腊民主政治的传统。希腊民主政治的传统。必修三（必修三（思想文化思想文化）：中国）：中国传统儒学中的宋明理学占主传统儒学中的宋明理学占主流，批判思想出现但影响有限，传统科技为主。西方流，批判思想出现但影响有限，传统科技为主。西方古希腊人文思想的影响。古希腊人文思想的影响。必背考点文艺复兴兴起的原因文艺复兴兴起的原因（1）根本原因：资本主义萌芽的出现根本原因：资本主义萌芽的出现。（2）阶级基础：新兴资产阶级形成与逐渐成长）阶级基础：新兴资产阶级形成与逐渐成长.（3）文化基础：意大利是古罗马文化的发祥地，其文）文化基础：意大利是古罗马文化的发祥地，其文化遗产和人才结构是文艺复兴的重要条件。

33、化遗产和人才结构是文艺复兴的重要条件。（4）文化条件：造纸术和印刷术的和传入，极大地便）文化条件：造纸术和印刷术的和传入，极大地便利了欧洲文化的发展。利了欧洲文化的发展。（5）现实原因：资产阶级还没有成熟的思想体系，只）现实原因：资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助于被教会视为异端的古希腊、罗马文化来表达得借助于被教会视为异端的古希腊、罗马文化来表达反封建的思想。反封建的思想。（6）直接原因：黑死病直接原因：黑死病在意大利的蔓延促使人们反省。在意大利的蔓延促使人们反省。2 2社会思潮社会思潮：人文主义（核心内容）：人文主义（核心内容）（1 1）内容内容：提倡人性，反对神性，追求现世生活；倡导

34、个性解放，反：提倡人性，反对神性，追求现世生活；倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。对盲从盲信的愚昧思想。（2 2）评价评价：适应了资本主义发展的需要；实质上是一次资产阶级反封：适应了资本主义发展的需要；实质上是一次资产阶级反封建的思想文化运动，主要冲击天主教的思想束缚，为近代自然科学和各建的思想文化运动，主要冲击天主教的思想束缚，为近代自然科学和各种学术发展清除了思想障碍。种学术发展清除了思想障碍。3.3.代表人物代表人物（1 1）文学领域：薄伽丘创作）文学领域：薄伽丘创作_。内容：全书贯穿内容：全书贯穿_思想，矛头直指天主教会；肯定人的思想，矛头直指天主教会；肯定人的_，反对，反对_。地

35、位：是文艺复兴运动先驱之一，与但丁以及被称为地位：是文艺复兴运动先驱之一，与但丁以及被称为“_”_”的彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。的彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。十日谈十日谈人文主义人文主义价值与尊严价值与尊严封建等级观念封建等级观念人文人文主义之父主义之父（2 2）绘画与雕刻。）绘画与雕刻。 名称名称项目项目达达芬奇芬奇米开朗琪罗米开朗琪罗拉斐尔拉斐尔作品作品_蒙娜丽莎蒙娜丽莎大卫大卫摩西摩西_特点特点强调歌颂人的美和思想感情；强调歌颂人的美和思想感情；用用_揭示人性的善恶。揭示人性的善恶。体现人物思想：意志和精体现人物思想：意志和精神气质，被誉为神气质，被誉为“市民英市民英雄的创造者雄的

36、创造者”。擅长画圣母像，擅长画圣母像，被尊为被尊为“_”_”。开创开创_艺术新时代艺术新时代 最后的晚餐最后的晚餐 西斯廷西斯廷 圣母圣母写实的写实的绘画绘画画圣画圣现实主义现实主义（3 3）戏剧领域：莎士比亚）戏剧领域：莎士比亚成就：塑造富有个性人物形象，深刻反映成就：塑造富有个性人物形象，深刻反映_的多样的多样性和复杂性，代表作是性和复杂性，代表作是_。影响：代表欧洲文艺复兴时期文学最高成就，对影响：代表欧洲文艺复兴时期文学最高成就，对_发展影响深远。发展影响深远。人生矛盾人生矛盾哈姆雷特哈姆雷特欧洲现实欧洲现实主义文学主义文学薄伽丘薄伽丘人的本能人的本能 表达男女情欲，表达男女情欲， 提

37、倡纵欲主义提倡纵欲主义莎士比亚莎士比亚人的理性人的理性 歌颂仁爱友谊，歌颂仁爱友谊， 提升人性尊严提升人性尊严侧重点侧重点内容内容薄伽丘与莎士比亚的人性论不同示意图薄伽丘与莎士比亚的人性论不同示意图【知识导图知识导图】【概念辨析概念辨析】 文艺复兴是1417世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动。从表面上来看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自学科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。它是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。 文艺复兴文艺复兴为何借助为何借助古希腊、古罗马文化形古希腊、古罗马文化形式表达反封建思想？式表达反封建思想？ 提示：提示：（1）当时封建神学占绝对统治地位，）当时封建神学占绝对统治地位，教会势力强大，压制其他思想。教会势力强大，压制其他思想。 （2）封建神学的理论体系大多以古希腊、）封建神学的理论体系大多以古